【正文】 件：來(lái)到果園里。呀，這么多水果，你知道哪種水果最多么？生：蘋果。師：你是怎么知道的？ 生：我是一樣一樣數(shù)的。師：那你還知道什么？生：我還知道桃子和梨一樣多，都是4個(gè)。智力大比拼哪支鉛筆最長(zhǎng)，畫上∨，最短的畫，一樣長(zhǎng)的畫○。哪座房子最高，畫上∨，最矮的畫，一樣高的畫○。哪邊重，畫上∨，輕的畫。哪堆糖最多，畫上∨，最少的畫，一樣多的畫○?；顒?dòng)五：找一找?guī)煟何覀冊(cè)诠珗@游玩的過(guò)程中，又學(xué)到了這么多比較的知識(shí)。其實(shí)，在我們的周圍也有許多事物可以進(jìn)行比較，現(xiàn)在老師先給你一分鐘時(shí)間，請(qǐng)你快速找一找哪些事物可以比一比，比什么？把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給小組同學(xué)聽聽。全班交流。師：在我們的生活中處處都有數(shù)學(xué)知識(shí)，只要你留心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊，我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是為了來(lái)解決在生活中遇到的問(wèn)題的?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“游公園”、“找一找”活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)發(fā)現(xiàn)實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力?！拷虒W(xué)反思：《課標(biāo)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往湖動(dòng)共同發(fā)展的過(guò)程。教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，教師要利用各種資源創(chuàng)設(shè)性使用教材，設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。本節(jié)課我以學(xué)生的主體發(fā)展為根本，通過(guò)實(shí)踐操作讓學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)過(guò)程。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了各種有利于學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)情境，提供了讓學(xué)生自由選擇比較方法的機(jī)會(huì)；通過(guò)讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與活動(dòng)的全過(guò)程，讓學(xué)生在玩中學(xué)，做中學(xué)，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，整節(jié)課始終讓學(xué)生處于探索、思考、合作、發(fā)展的狀態(tài)，注意發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的能力。第三篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 小小攝影家教案 青島版小小攝影家教學(xué)目標(biāo)：、操作活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)辨認(rèn)從不同方向觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀，明確從不同位置觀察的物體的形狀是不一樣的。、觀察活動(dòng)中，初步積累辨認(rèn)從不同方向觀察到物體的形狀的直觀經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)與同學(xué)相互交流，初步體驗(yàn)空間感和方位感，培養(yǎng)初步的觀察能力和判斷能力。，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的興趣。教具準(zhǔn)備：從不同角度拍攝的照片、掛圖 汽車、娃娃等模型及相關(guān)課件 教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一：談話：圣誕節(jié)快到了,圣誕老人給大家送禮物來(lái)了,請(qǐng)每個(gè)組的小組長(zhǎng)到前面領(lǐng)取。（播放課件，展現(xiàn)圣誕節(jié)圖，小組長(zhǎng)領(lǐng)取禮物，放在桌子中央。）談話：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀阕奈恢糜^察，看到了什么？（以組為單位，4個(gè)學(xué)生站在前面，保持原位匯報(bào)）活動(dòng)二：談話：我們把自己看到的拍下來(lái)吧，像老師一樣，（模仿照相時(shí)的姿勢(shì)）齊說(shuō)咔嚓。教師：你拍到的是哪一張呢？快找出來(lái)。（每個(gè)組長(zhǎng)拿出事先準(zhǔn)備好的照片，學(xué)生從中找出各自的照片）變換位置，學(xué)生從1號(hào)到2號(hào)，依此類推，再次分別找到自己拍的照片?；顒?dòng)三：學(xué)生回到原位，請(qǐng)小組長(zhǎng)把禮物變動(dòng)一下位置，再讓學(xué)生觀察。匯報(bào)交流?；顒?dòng)四：談話：我們觀察的位置不一樣，所看到的圖形也不一樣。（板書：位置 圖形）教師：聽，圣誕老人看到大家出色的表現(xiàn)正表?yè)P(yáng)大家呢。（播放課件）活動(dòng)五：談話：圣誕老人為了表示對(duì)你們的祝賀，又給你們送賀卡來(lái)了。（組長(zhǎng)各領(lǐng)取兩張不同物體的卡片）教師：找到跟卡上一樣的物體，你們倆就是好朋友，看誰(shuí)找得快?。ㄈw學(xué)生找朋友，找到的手拉手到前面來(lái)）活動(dòng)六：匯報(bào)展示：你們的賀卡畫的是它的什么位置？ 小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你的收獲是什么？有什么感想？（師生共同總結(jié)）第四篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 小小運(yùn)動(dòng)會(huì) 信息窗一教案 青島版小小運(yùn)動(dòng)會(huì) 信息窗一教學(xué)內(nèi)容：教科書第72頁(yè)的信息窗1。教學(xué)目標(biāo)：，掌握20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法的口算方法，并能正確口算。，在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)初步的抽象、概括、推理的方法，通過(guò)算法多樣化初步學(xué)會(huì)有個(gè)性地學(xué)習(xí)。，在教師的指導(dǎo)下，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，了解同一問(wèn)題可以用不同的方法解決，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：，并能正確口算。，并提高解決問(wèn)題的能力。課前準(zhǔn)備：教師向?qū)W生明確運(yùn)動(dòng)員的選拔要求，讓學(xué)生課前分組選拔。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，運(yùn)動(dòng)會(huì)就要來(lái)臨了。開展運(yùn)動(dòng)會(huì)需要我們做很多的準(zhǔn)備工作，這節(jié)課我們首先來(lái)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)會(huì)的報(bào)名。（出示課題：運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名）師：下面請(qǐng)每組選出的運(yùn)動(dòng)員上臺(tái)。（每組的運(yùn)動(dòng)員上臺(tái)。）小組的同學(xué)能夠選你們當(dāng)我們班參賽的運(yùn)動(dòng)員，說(shuō)明大家是非常信任你們的，老師也相信你們。二、提出問(wèn)題師：凡是參賽的運(yùn)動(dòng)員每人都要佩帶一個(gè)號(hào)碼，大家想一想，我們班需要多少個(gè)號(hào)碼？生：只要算一算一共有多少個(gè)運(yùn)動(dòng)員就知道了。師：那么，怎樣才能知道運(yùn)動(dòng)員的人數(shù)呢？生甲：可以計(jì)算賽跑的和投沙包的一共有多少人。列式：9+6= 生乙：剛才這個(gè)問(wèn)題也可以列式：6+9= 生丙：其實(shí)，要算一共有多少人，還可以算一算男女運(yùn)動(dòng)員一共有多少人。三、解決問(wèn)題 +6的算法。（1）讓學(xué)生獨(dú)立思考，并提示學(xué)生可以借助學(xué)具演示來(lái)進(jìn)行。（2）小組討論，交流自己的算法。（3）組間交流：生甲：我用數(shù)一數(shù)的方法......生乙: 我先把6分成1和5,9+1得10,10+5得15。生丙：我把9看成10，10+6=16，161=15。......師: 剛才這些同學(xué)說(shuō)的都不錯(cuò),說(shuō)明同學(xué)們都動(dòng)腦筋了,這值得表?yè)P(yáng)。請(qǐng)同學(xué)們自己想一想,這些方法中哪種方法最簡(jiǎn)便,你最喜歡哪一種方法?(學(xué)生獨(dú)立思考一分鐘)師: 你能用你喜歡的方法來(lái)計(jì)算嗎? +9的算法。師：下面就請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方法計(jì)算一下6+9得多少。（1）讓學(xué)生獨(dú)立思考。（2）分組討論，交流自己的算法。（3）組間交流，教師對(duì)于由9+6=15想出6+9=15的同學(xué)要大加表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，向?qū)W生進(jìn)一步滲透加法交換律的數(shù)學(xué)思想，并提高學(xué)生探索數(shù)學(xué)奧妙的積極性。+7+8的算法。師：剛才有個(gè)同學(xué)提出了要求“需要寫多少個(gè)號(hào)碼”，還可以算算男女運(yùn)動(dòng)員一共有多少個(gè)。用這種方法又該怎樣列式呢？（指生回答，并且說(shuō)說(shuō)算法。）：剛才我們采用兩種不同的方式計(jì)算了“需要多少個(gè)號(hào)碼，并研究9+6+8+7+8的算法。這也是課本第72頁(yè)、第73頁(yè)的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們打開書，一邊看書，一邊回顧剛才我們解決這些問(wèn)題的方法，并將書上的方框、括號(hào)填完整。四、練習(xí)與應(yīng)用 先讓學(xué)生用完整的一、兩句話說(shuō)明圖意，然后讓學(xué)生解決問(wèn)題“一共摘了多少根”把正確的列式填在書上，同位說(shuō)一說(shuō)算法。，并說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。讓學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算得數(shù)。師計(jì)時(shí)，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。訂正時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生看板書尋找規(guī)律。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，下課鈴聲就要響了，這節(jié)課你有什么收獲？第五篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 小小運(yùn)動(dòng)會(huì) 信息窗五教案 青島版小小運(yùn)動(dòng)會(huì) 信息窗五教學(xué)目標(biāo)：，引導(dǎo)學(xué)生提出多個(gè)問(wèn)題，綜合應(yīng)用20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法的知識(shí)解決問(wèn)題，進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)知識(shí)。“領(lǐng)獎(jiǎng)品和公布成績(jī)”現(xiàn)實(shí)情景畫面中大量的信息，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、篩選信息及提出問(wèn)題的能力。，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活經(jīng)驗(yàn)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)應(yīng)用的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽項(xiàng)目結(jié)束了，下面該到發(fā)獎(jiǎng)的時(shí)間了，讓我們到領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)看看吧。二、提出問(wèn)題根據(jù)畫面上提供給我們的信息，你能提出什么問(wèn)題？重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“成績(jī)公告”欄里以統(tǒng)計(jì)表的形式給出了一年級(jí)三個(gè)班男、女同學(xué)的得分情況。三、解決問(wèn)題對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題教師加以梳理，按由易到難的順序排列起來(lái)。學(xué)生有可能提出下列問(wèn)題：發(fā)了幾本練習(xí)本？發(fā)了幾支鉛筆？發(fā)了幾個(gè)筆袋？ 一年級(jí)一班男、女生一共得了多少分？ 一年級(jí)二班男、女生一共得了多少分？ 一年級(jí)三班男、女生一共得了多少分？一班比二班多得多少分？二班比三班相差多少分？ 一班再得幾分就和三班一樣多？ ，解決問(wèn)題提出問(wèn)題后，引導(dǎo)學(xué)生綜合應(yīng)用20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。解答完后，讓學(xué)生進(jìn)行交流，并說(shuō)出應(yīng)用圖中的哪些信息，解決了什么問(wèn)題及怎樣解決的。四、鞏固拓展，應(yīng)用問(wèn)題出示第一題先讓學(xué)生說(shuō)圖意，然后獨(dú)立解答，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的解決過(guò)程。先讓學(xué)生編成童話故事，說(shuō)給大家聽。然后幫助小蝌蚪找到媽媽。