【正文】 ，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。課題：海鷗回來了第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)(青島版)教科書64頁，20以內(nèi)不進(jìn)位加法與不退位減法、估算。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體實(shí)例，能正確口算十幾加幾（不進(jìn)位）、十幾減幾（不退位）的加減法，知道加減法各部分的名稱。結(jié)合圖片，了解估算，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，滲透估算思想。教學(xué)過程：一、20以內(nèi)不進(jìn)位加法及各部分名稱師：小朋友看，沙灘上有多少位小朋友?小朋友可以用自己的表示方法表達(dá)出來。學(xué)生回答：有12位。師：看，現(xiàn)在又從遠(yuǎn)處跑來了3位小朋友，現(xiàn)在一共有幾位小朋友？同學(xué)們根據(jù)以前我們的知識(shí)，能否列出算式？擺小棒學(xué)生可能列出12+3= 和3+12= 兩種算式，那么這兩個(gè)算式哪個(gè)正確，我們看它們結(jié)果是否相同，小朋友先用小棒擺一擺。學(xué)生可能一根一根的擺放，也可能把10根放在一起，2根放在一起，然后把3根放在2根邊，加起來共計(jì)15根，也就是12+3=15。也有部分學(xué)生先擺3根，再擺2根，最后放10根，也是15。即3+12=15。教師在此過程中，巡視指導(dǎo)，有擺放小棒有困難的學(xué)生要及時(shí)提示。學(xué)生說出自己計(jì)算過程：2+3=5，10+5=15，3+2=5，10+5=15。計(jì)數(shù)器學(xué)生撥計(jì)數(shù)器計(jì)算12+3= 或3+12=。學(xué)生獨(dú)立撥，小組交流、討論，選出自己認(rèn)為最好的撥法，然后匯報(bào)加的過程。加法各部分的名稱教師板書12+3=15。12有名字叫加數(shù)，3的名字叫加數(shù)，15的名字叫和。因?yàn)?2叫加數(shù)，3也叫加數(shù)，因此交換加數(shù)的位置，和不變，即12+3=15，3+12=15。（板書：加數(shù)+加數(shù)=和）二、20以內(nèi)不退位減法及各部分的名稱小朋友看，巖石上原來有17只海鷗，飛走了4只，現(xiàn)在巖石上有多少只海鷗？（有13只）是怎樣得出來的？小朋友根據(jù)以前減法知識(shí)，能否列出一個(gè)減法算式？擺小棒計(jì)算學(xué)生可能列出174=，小朋友可以發(fā)揮自己的聰明才智，擺一擺17減4等于幾？ 生：我擺17根，再在17根里拿走4根，剩下13根，也就是現(xiàn)在巖石上有13只海鷗。生：我擺17根時(shí)，10根一起，7根在一邊，我在7根中拿走4根，剩下3根，再用10根加3根就是13根，即74=3，10+3=13，所以現(xiàn)在巖石上有13只海鷗。撥計(jì)數(shù)器學(xué)生以小組為單位，交流、討論，展示自己撥珠的過程，并選一名學(xué)生匯報(bào)自己小組撥珠的過程。20以內(nèi)不退位減法各部分的名稱同學(xué)們都知道174=13，在加法中每個(gè)數(shù)字都有自己的名字，那么減法中有沒有呢？有那么叫什么呢？17叫被減數(shù)，4叫減數(shù)，13叫差，即被減數(shù)—減數(shù)=差三、估算教師出示小方塊，請(qǐng)學(xué)生看看，說說大約有幾塊，學(xué)生回答，4塊、5塊、6塊，那么我們?cè)賮頂?shù)一數(shù)，1塊、2塊??5塊。教師再出示一大堆方塊，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)以上經(jīng)驗(yàn)，估算一下大約有多少塊？ 生：30塊 31塊 40塊 45塊 35塊 那么我們讓一名學(xué)生上來數(shù)一數(shù)，共計(jì)多少塊？ 5塊、10塊 ?? 40塊象這樣我們從實(shí)際出發(fā)，用眼看大約有多少的過程叫估算。四、鞏固練習(xí)估一估，數(shù)一數(shù) 65頁第5題五、總結(jié)本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？請(qǐng)小朋友們說一說。教后札記結(jié)合具體實(shí)例，能正確口算十幾加幾（不進(jìn)位）、十幾減幾（不退位）的加減法，知道加減法各部分的名稱。結(jié)合圖片，了解估算，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，滲透估算思想。課題：海鷗回來了第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)(青島版)教科書65—67頁，11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)練習(xí)數(shù)出數(shù)量在11—20之間物體的個(gè)數(shù)，提高準(zhǔn)確率。通過各種活動(dòng)充分認(rèn)識(shí)記數(shù)單位“ +” 和“—”，明確11—20各數(shù)是有兩個(gè)數(shù)位組成的。能正確比較20以內(nèi)數(shù)的大小。能用20以內(nèi)的數(shù)描述事物，體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)明確1120各數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片 教學(xué)過程：一、集體數(shù)數(shù)，穩(wěn)定情緒。從0數(shù)到20，從20數(shù)到0。（建立數(shù)序概念）男女生做接數(shù)游戲，可以2個(gè)2個(gè)的數(shù)或3個(gè)3個(gè)的數(shù)。（建立規(guī)律概念）師生共做說寫數(shù)游戲。教師說數(shù)，學(xué)生寫數(shù)。（使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽、寫數(shù)的習(xí)慣）寫后同桌交流。二、教師操作，加強(qiáng)數(shù)位練習(xí)教師用計(jì)數(shù)器撥數(shù)，學(xué)生說出所撥數(shù)及數(shù)位。如教師撥17，學(xué)生答17的個(gè)位上是7,表示7個(gè)一。十位上是1，表示1個(gè)十。（反復(fù)練習(xí)，增強(qiáng)數(shù)位、數(shù)的組成及數(shù)的意義的認(rèn)識(shí)）師生做猜數(shù)游戲①1個(gè)十和5個(gè)一是（）②十位上是2，個(gè)位上是0，這個(gè)數(shù)是（）③比14大，比16小的數(shù)是（）④13的左邊是（）右邊是（）三、學(xué)生操作，加強(qiáng)交流意識(shí)學(xué)生用小計(jì)數(shù)器，每人撥一個(gè)數(shù)，并比較大小。如，甲撥15，乙撥18。甲說我的15比你的18小 乙說我的18比你的15大．．．．．．２、學(xué)生用學(xué)具數(shù)字卡片做猜數(shù)游戲（20以內(nèi)）如，學(xué)生甲出示卡片11，學(xué)生乙說我要出的數(shù)比你的大的多。甲猜20，19，18．．．．．．四、指導(dǎo)學(xué)生完成教科書第69題全能練習(xí)教師先指導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生明確題意，再讓學(xué)生完成。教師巡回指導(dǎo)，并重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生。五、拓展練習(xí)（完成67頁圖畫內(nèi)容）——拓展思維練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生看圖，說一說圖中都畫的是什么？估一估大海里的海鷗和船只各有多少只？鼓勵(lì)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。六、課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？這些數(shù)學(xué)知識(shí)可以幫助我們解決生活中的數(shù)學(xué)問題，你愿意試試嗎？老師愿意隨時(shí)幫助你！下節(jié)課我們繼續(xù)共同探討。教后札記繼續(xù)練習(xí)數(shù)出數(shù)量在11—20之間物體的個(gè)數(shù)，提高準(zhǔn)確率。第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》精品教案北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》設(shè)計(jì)理念“認(rèn)識(shí)鐘表”一課的教學(xué)，以學(xué)生的發(fā)展為本，注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，讓學(xué)生生動(dòng)具體地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特征，選取行之有效的教學(xué)方法組織教學(xué)，寓教于樂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和愿望。教學(xué)內(nèi)容《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)》（北師大版）一年級(jí)上冊(cè)第八單元“認(rèn)識(shí)鐘表”第一課時(shí)。學(xué)情與教材分析本課內(nèi)容是北師大版一年級(jí)上冊(cè)第八單元“認(rèn)識(shí)鐘表”的第一課時(shí)，通過不同時(shí)間段的活動(dòng)安排，呈現(xiàn)了對(duì)鐘表整時(shí)、幾時(shí)半、快到幾時(shí)和幾時(shí)剛過四種情形的認(rèn)讀。教科書在編排上重視聯(lián)系學(xué)生對(duì)鐘表已有的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的知識(shí)背景，對(duì)鐘面上簡單時(shí)刻的認(rèn)讀進(jìn)行規(guī)范性和總結(jié)性的學(xué)習(xí)。一年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，但是認(rèn)識(shí)時(shí)間是較抽象的，學(xué)起來有一定難度。教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生能正確說出鐘面上所指示的整時(shí)，學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的方法。，遵守時(shí)間和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)，體現(xiàn)鐘表與日常生活的密切聯(lián)系以及學(xué)習(xí)認(rèn)讀鐘表的必要性；。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)用兩種表示法表示整時(shí)。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入。師：同學(xué)們，你們愛看動(dòng)畫片嗎？師：淘淘也和你們一樣喜歡看動(dòng)畫片。瞧，他又打開電視看動(dòng)畫片了（多媒體播放藍(lán)貓片尾結(jié)束語。）師：他怎么了？師：是呀，如果錯(cuò)過了時(shí)間，就會(huì)錯(cuò)過好多事情。鐘表是提示我們時(shí)間的好幫手，如果淘淘能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)鐘表的話，一定不會(huì)錯(cuò)過看動(dòng)畫片的時(shí)間，對(duì)嗎？現(xiàn)在就讓我們和淘淘一起去鐘表王國認(rèn)識(shí)鐘表好嗎？（板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表。）【設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)新穎的教學(xué)情境。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)了“淘淘看動(dòng)畫”的情境，使學(xué)生意識(shí)到認(rèn)識(shí)鐘表的重要性，將數(shù)學(xué)問題貫穿于情境之中?！慷?、自主探究。師：鐘表王國里的居民可多了，看看都有誰呀？你能大聲喊出它們的名字嗎？（多媒體展示各種鐘表有石英鐘、掛鐘、電子表等。）師：出示鬧鐘，問：這是什么？師：（出現(xiàn)鬧鈴聲）它在提醒我們干什么呢？ 師：看來它是你們生活中的小幫手,對(duì)嗎? 師：出示手表，問：這是什么? 師：手表真方便呀，走到哪里都可以看時(shí)間。師：雖然它們種類不同，可它們?yōu)槲覀兲峁┑姆奖闶且粯拥摹Ｄ銈兿牒退鼈兘慌笥褑?？師：它們最喜歡和善于觀察、愛動(dòng)腦筋的孩子交朋友，你們是這樣的孩子嗎？師：讓我先來考考你們，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察手中的鐘表，看你們能發(fā)現(xiàn)什么？（有數(shù)字、有兩根指針，一根又細(xì)又長，一根短而粗。）師：真是善于觀察的好孩子。師：請(qǐng)同學(xué)們看著老師前面的鐘表盤（出示表盤模型），說說數(shù)字是怎樣排列的？（1到12的順序。要求學(xué)生邊說邊用手勢把數(shù)字的排列方向畫出來。）師：對(duì)了，指針也是按這樣的方向旋轉(zhuǎn)的，這樣方向的旋轉(zhuǎn)叫順時(shí)針旋轉(zhuǎn)。師：鐘表上的兩根指針和你們一樣，都有自己的名字，誰知道它們叫什么？（時(shí)針、分針。）師：你們知道的可真多呀！我們?cè)賮砺犅犵姳砼笥训慕榻B吧?。úシ耪n件。）師：跟老師一起來說：粗粗短短是時(shí)針，細(xì)細(xì)長長是分針（生齊說）。師：同學(xué)們?cè)僦甘种械男＄姳碚f說看。師：下面老師要考考你們了，看著黑板上的大鐘面說這又細(xì)又長的是什么？（分針。）師：這又粗又短的是什么？（時(shí)針。）板書：分針、時(shí)針。師：同學(xué)們記得可真清楚！【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在“鐘表王國”之旅中，開展了一系列的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為孩子們營造了一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，將傳授知識(shí)寓于無形之中?！咳⑻骄啃轮?。師：同學(xué)們表現(xiàn)地這么棒,老師決定帶你們到鐘表王國的運(yùn)動(dòng)會(huì)現(xiàn)場看一看，想不想去呀？（多媒體展示龜兔賽跑，同時(shí)出現(xiàn)兩個(gè)鐘表。）師：瞧！誰在比賽呢？（烏龜和兔子。）師：誰會(huì)贏呢？同學(xué)們猜（多媒體展示賽跑過程）。師：我們?yōu)樗鼈兗佑桶。。▽W(xué)生有的為烏龜加油，有的為兔子加油。）師：誰勝利了？（烏龜。）師：原來是烏龜?shù)昧说谝?，驕傲的兔子只能屈居第二了。師：兔子為什么輸了？（兔子驕傲了，在路上睡了一覺。）師：是呀，謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后，不管做什么事情都要虛心啊！趕快看看它們到達(dá)終點(diǎn)的時(shí)間吧，認(rèn)識(shí)嗎？（烏龜?shù)竭_(dá)的時(shí)間是7時(shí)，兔子到達(dá)的時(shí)間是8時(shí)。）師：你是怎么看的？（分針指著12，時(shí)針指著7，就是7時(shí)。分針指著12，時(shí)針指著8，就是8時(shí)。）師：你知道的可真多呀！你是怎么知道的？ 師：真是個(gè)愛學(xué)習(xí)的好孩子。師：你們想不想像他一樣學(xué)會(huì)認(rèn)整時(shí)呀？師：那就請(qǐng)睜大你們的眼睛，仔細(xì)觀察這兩個(gè)表盤所顯示的時(shí)間，指針指的位置有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（分針都指12，時(shí)針一個(gè)指7，一個(gè)指8。）師：說得既精練又準(zhǔn)確，真棒。師：（分別指著兩個(gè)表盤）對(duì)，分針都指著12，都是整時(shí)。這個(gè)表時(shí)針指著8所表示的時(shí)間是8時(shí)整，這個(gè)表時(shí)針指著7所表示的時(shí)間是7時(shí)整。我們就可以得出認(rèn)整時(shí)的方法是——分針都指著誰？（12。）師：時(shí)針指著幾就是??（幾時(shí)）。師：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)（生齊說）。師：誰能像老師這樣說一遍（指名說）。師：讓我們用這種方法，再來看一看屏幕上兩個(gè)表所顯示的時(shí)間是幾時(shí)？??師：兔子可是個(gè)賽跑能手，看到這個(gè)比賽結(jié)果懊悔不已，決定再來比試一次，讓我們共同關(guān)注它們的第二局比賽吧！這一回誰能贏呢？（課件演示。）師：結(jié)果怎樣？（兔子贏了。）師：瞧，兔子知錯(cuò)就改，迎頭趕上了。誰能馬上說出它們到達(dá)終點(diǎn)的時(shí)間？（兔子到達(dá)終點(diǎn)的時(shí)間是10時(shí)，烏龜?shù)竭_(dá)的時(shí)間是11時(shí)。）師：你是怎么看的？（分針指著12，時(shí)針指著10，就是10時(shí)。分針指著12，時(shí)針指著11，就是11時(shí)。）師：說得真完整，掌聲送給他。師：看來大家已經(jīng)掌握了看整時(shí)的方法，敢不敢到賽場上來較量一番？師：比賽內(nèi)容是掃除障礙，如果你能準(zhǔn)確認(rèn)讀每個(gè)障礙上的鐘表時(shí)間，前面障礙就會(huì)自動(dòng)消失，直到掃清所有障礙，最終取得勝利（多媒體播放，學(xué)生搶答）。師：祝賀你們擊破了所有障礙，取得了勝利，這個(gè)勝利的獎(jiǎng)杯送給你們?！驹O(shè)計(jì)意圖：在情境創(chuàng)設(shè)的過程中，注意抓住德育滲透點(diǎn)，使學(xué)習(xí)知識(shí)與思想教育緊密結(jié)合起來。在第二次龜兔賽跑時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到兔子知錯(cuò)就改才贏得了第二次比賽的勝利。利用這樣生動(dòng)的情境對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，學(xué)生接受起來比較自然，實(shí)現(xiàn)了情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的培養(yǎng)。】四、鞏固新知。師：輕松過后，再讓我們回到比賽現(xiàn)場去看一看吧!（多媒體課件演示。）師：這個(gè)跑道上缺誰呀？（小豬。）師：小豬在干什么呢？（睡覺。）師：瞧，幾時(shí)了，小豬還在睡覺？（9時(shí)。）師：你是怎樣看的？（分針指12，時(shí)針指9，所以是9時(shí)。）師：說得好。師：9時(shí)了還在睡覺，你想對(duì)它說點(diǎn)什么呀？（生眾說。）師：你是幾時(shí)起床幾時(shí)睡覺的？（指名學(xué)生說。）師：我們要養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，這樣對(duì)自己的身體和學(xué)習(xí)都有好處，不要向小豬學(xué)習(xí)。師：誰能到前面邊撥邊說出自己睡覺起床的時(shí)間？（學(xué)生積極踴躍，都想來試一試。）師：同學(xué)們學(xué)習(xí)熱情這么高，真讓老師感動(dòng)。讓我們來玩?zhèn)€游戲：老師說時(shí)間，男同學(xué)撥表，女同學(xué)來當(dāng)裁判(出示大表盤)。如果你的同桌撥對(duì)了就請(qǐng)你輕輕拍拍他的肩膀?qū)λf：你真棒。如果他撥錯(cuò)了請(qǐng)你以最快的速度幫他改正過來（師生互動(dòng)游戲）。師：同學(xué)們這么快就認(rèn)識(shí)了整時(shí)，真了不起。但只會(huì)認(rèn)識(shí)是不夠的，還要會(huì)寫，這樣才能達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。整時(shí)應(yīng)該怎樣寫呢？我想你一定會(huì)自己解決的，把書翻到92頁，自學(xué)一下，一會(huì)兒告訴老師怎樣寫時(shí)間（生自學(xué)）。師：誰能告訴大家，第一幅圖上的小朋友在干什么？（刷牙。）師：是什么時(shí)間？（早上7時(shí)。）師：怎樣寫出這個(gè)時(shí)間呢？（先寫個(gè)數(shù)字，然后在數(shù)字后面點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)，再寫兩個(gè)0。）師：自學(xué)就能把知識(shí)學(xué)明白，真棒！師：下面同學(xué)們伸出手指跟老師學(xué)寫整時(shí)（教師強(qiáng)調(diào)兩個(gè)點(diǎn)的位置：在數(shù)字的右下面豎直排列）。師：現(xiàn)在請(qǐng)你們把其余幾幅圖的時(shí)間按照這兩種寫法寫在書上（學(xué)生完成書中92頁的習(xí)題）。【設(shè)計(jì)意圖：教師尊重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上建構(gòu)相關(guān)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以小豬沒有趕上運(yùn)動(dòng)會(huì)為切入點(diǎn)，教育學(xué)生珍惜時(shí)間，使思想教育如滴水穿石，持之以恒。使學(xué)生主動(dòng)生成了他們自己的數(shù)學(xué)知識(shí)，真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為主”的教學(xué)理念。】五、拓展延伸。師：時(shí)間過得真快，鐘表王國旅行即將結(jié)束了，這次鐘表王國之旅你的收獲大嗎？能談一談嗎？??師：聽到同學(xué)們有這么多收獲，老師真為你們高興。淘淘也學(xué)會(huì)了認(rèn)整時(shí)、寫整時(shí)，不知道淘淘現(xiàn)在在做什么呢？想不想去看看？（多媒體：淘淘看動(dòng)畫，這一次是準(zhǔn)時(shí)收看，沒有錯(cuò)過時(shí)間。）師：看，認(rèn)識(shí)了鐘表生活多方便。當(dāng)然，