【正文】 球形物體擺一個(gè)造型？試試看吧！摸一摸，擺一擺（1）學(xué)生同桌玩“摸物體，擺造型”游戲（2）要求：一人發(fā)指令，另一人蒙眼聽指令摸出物體并按指令要求拼搭。（3）角色互換多玩幾次和老師一起做：上拍拍、下拍拍、左拍拍……生：同桌互相說，全班匯報(bào)。生：按要求擺放圖形，同桌比一比，誰(shuí)擺得又快又好。生：自由拼圖，邊拼邊說，同桌交流教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)意圖和修改三、鞏固練習(xí)完成p73 第一題“你說我擺”（1）一人發(fā)指令，一人擺積木（2）角色交換P73第2題師：你能說出哪些物體的形狀？這些物體是按怎樣的方位和順序擺放的？數(shù)一數(shù)，填一填完成P73第3題（1）圖中各有幾個(gè)小正方體？（2）說一說是怎樣想的．四、思考：用同樣大的4個(gè)小正方形，擺長(zhǎng)方體，可以怎樣擺？擺正方體呢？五、總結(jié)：你學(xué)會(huì)了什么？生：同桌說一說，擺一擺一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形》教案15第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)物體和立體圖形教學(xué)內(nèi)容：教科書32頁(yè)、33頁(yè)做一做，練習(xí)五第2題。教學(xué)目標(biāo)：，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會(huì)辯認(rèn)識(shí)這幾種物體和圖形。、觀察能力，初步建立空間觀念。，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步 建立空間觀念。教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 6袋各種形狀的物體，圖形卡片，計(jì)算機(jī)軟件、投影片。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、質(zhì)疑激情 ：小朋友們，我們每組都有一個(gè)裝滿東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來看一看。智慧爺爺還提出一個(gè)要求，把形狀相同的物體放在一起。二、操作感知 ：，揭示概念。（1）分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。（2）小組匯報(bào)。問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？學(xué)生可能回答可分成這樣幾組：一組是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。（3）揭示概念。教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機(jī)板書名稱。，感知特點(diǎn)。（1）讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。（2）匯報(bào)交流學(xué)生可能說出：長(zhǎng)方體：是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，有平平的面。正方體：是四四方方的，有平平的面。圓 柱：是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的。球：是圓圓的。（如果學(xué)生說出長(zhǎng)方體、正方體有6個(gè)面等，教師應(yīng)給予肯定，但不要求學(xué)生必須說出來。）三、形成表象，初步建立空間觀念。投影出示實(shí)物圖“鞋盒”，引導(dǎo)學(xué)生說出它的形狀是長(zhǎng)方體，然后抽象出長(zhǎng)方體圖形。用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實(shí)物，抽象出正方體、圓柱、和球的圖形。（1）分別出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖形，先讓學(xué)生辯認(rèn)，然后把長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上，最后再拿出相應(yīng)的實(shí)物。（2）學(xué)生閉眼想四種圖形的樣子。（教師說圖形，學(xué)生想。）（3）學(xué)生閉眼按教師要求拿出四種不同形狀的實(shí)物。（4）先讓學(xué)生閉上眼睛，然后教師給出一種實(shí)物，由學(xué)生判斷它的形狀。（5）出示大小、顏色不同的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖形，讓學(xué)生進(jìn)行辯認(rèn)。、正方體、圓柱和球的實(shí)物。四、分組活動(dòng)，體驗(yàn)特征。（1）讓學(xué)生拿出長(zhǎng)方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)“轱轆”，然后教師說明，圓柱可以滾動(dòng)。（2）讓學(xué)生用長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球搭一搭。通過搭，使學(xué)生明確：球沒有平平的面，能任意滾動(dòng)；長(zhǎng)方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起很平穩(wěn)?！翱凑l(shuí)摸得準(zhǔn)”。（1）每小組一人說出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰(shuí)摸得準(zhǔn)。（參照做一做第2題）（2）教師說物體形狀，學(xué)生摸。投影出示練習(xí)五第2題，問：這只小動(dòng)物是由什么圖形拼成的？各用了幾個(gè)？讓學(xué)生完成在課本上。五、小結(jié)： 你今天有什么收獲？六、游戲 ：先讓學(xué)生想一想，用不同形狀的實(shí)物能搭出什么來？然后按照自己的想法搭一搭。第四篇：人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)圖形教案專題《認(rèn)識(shí)圖形(一)》教學(xué)設(shè)計(jì)班級(jí):一(3)班 授課教師:范湘玲一、教學(xué)目標(biāo): ，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。知道它們的名稱。會(huì)辯認(rèn)識(shí)這幾種物體和圖形。、觀察能力，初步建立空間觀念。，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)。二、教學(xué)重、難點(diǎn): 初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，建立空間觀念。三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備: 各種形狀的物體，圖形卡片，計(jì)算機(jī)軟件、投影片。四、教學(xué)過程:(一)、實(shí)物導(dǎo)入: 教師:小朋友們，我們?cè)谏钪袝?huì)看見各種各樣的物體，看看老師講臺(tái)上的東西，你們都認(rèn)識(shí)嗎,告訴老師它們叫什么名字，是用來做什么的呢, 學(xué)生回答:茶葉盒、書、彈珠、文具盒、粉筆盒……(二)、操作感知 :分一分，揭示概念。(1)教師:很好，大家都認(rèn)識(shí)這些東西。那我們?cè)賮砜纯簇愗惤o大家?guī)砹耸裁窗?(出示flash動(dòng)畫)咱們現(xiàn)在要把形狀相同的物體放在一塊兒。看，如果老師把文具盒放在第一個(gè)方框內(nèi)，那還有哪些東西和它形狀一樣，我們可以把它和文具盒放在一塊呢,(肥皂、紙盒)第二個(gè)方框內(nèi)老師放上魔方，那有什么和魔方可以放在一塊的,(色子、墨水盒)還有沒有啊,(沒有了)現(xiàn)在第三個(gè)方框內(nèi)，你想放上哪些物品呢,(水壺、可樂罐、筆筒、接力棒)好的，那第四個(gè)放上什么呢,(彈珠、皮球、足球)(2)問:你們是怎樣分的,為什么這樣分, 學(xué)生可能回答可分成這樣幾組:一組是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的。一組是四四方方的。一組是直直的，像柱子。一組是圓圓的球。(3)揭示概念。教師展示出大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的概念。(出示幻燈片)教師:我們把形狀像肥皂盒、紙盒、文具盒這樣長(zhǎng)長(zhǎng)方方的叫長(zhǎng)方體。和魔方、色子、墨水盒一樣正正方方的叫做正方體。跟水壺、可樂罐、筆筒、接力棒一樣直直的，柱子一樣的，我們就叫做圓柱。而彈珠、皮球、足球他們擁有一個(gè)共同的名字，那就是球。(邊說邊在黑板上畫出模型，寫出名稱)(4)說一說，你身邊有哪些物體與上面這些形狀相同呢,老師要叫一些小朋友起來說說，把你們的手舉好了。(學(xué)生自由發(fā)言，教師即時(shí)給予肯定)(5)練習(xí)題。老師現(xiàn)在要考考大家了。注意觀察，把上面一排的物體與下面相同形狀的圖形連在一起。比如說紅色的盒子是正方體，我們就把它和正方體連在一塊。摸一摸，感知特點(diǎn)。(1)現(xiàn)在跟老師來玩一個(gè)小游戲。老師把這些物體全部放入這個(gè)紙袋里面，你們說叫老師拿出什么形狀的物體，老師不看，就用手拿出什么，你們看老師拿的對(duì)不對(duì)。(學(xué)生說，老師拿)知道老師為什么每次都能拿對(duì)嗎,(因?yàn)槔蠋熡檬置?，感覺)對(duì)了，老師用手摸了，知道它們的特點(diǎn)，所以就很容易拿對(duì)了?，F(xiàn)在你們自己摸一摸老師發(fā)給你們的模型，自己感受一下。(2)讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在班上交流。(3)匯報(bào)交流 學(xué)生可能說出: 長(zhǎng)方體:是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，有平平的面。正方體:是四四方方的，有平平的面。圓 柱:是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的。球:是圓圓的。(如果學(xué)生說出長(zhǎng)方體、正方體有6個(gè)面等，教師應(yīng)給予肯定，但不要求學(xué)生必須說出來。)形成表象，初步建立空間觀念(1)學(xué)生閉眼想四種圖形的樣子。(2)學(xué)生閉眼按教師要求拿出四種不同形狀的圖形?，F(xiàn)在閉上你們的眼睛，老師現(xiàn)在說什么圖形，你們就在自己腦海中想一想它是什么樣子的，然后拿出來。四四方方的，平平的，自己想一下應(yīng)該是什么，然后拿出來。兩頭圓圓的，直直的，上下一樣粗細(xì)。長(zhǎng)長(zhǎng)的、有平平的面。圓鼓鼓的又是什么呢,(3)讓學(xué)生拿出長(zhǎng)方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)“轱轆”，然后教師說明，圓柱可以滾動(dòng)。(4)讓學(xué)生用長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球搭一搭。通過搭，使學(xué)生明確:球沒有平平的面，能任意滾動(dòng)。長(zhǎng)方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起很平穩(wěn)。(5)游戲“看誰(shuí)摸得準(zhǔn)”。兩個(gè)人一組，一個(gè)人閉上眼睛，摸一摸同桌給出的物體，然后猜出它的形狀，看誰(shuí)摸得準(zhǔn)。(6)練習(xí)題:猜一猜。老師現(xiàn)在出謎語(yǔ)大家來猜一猜，看哪個(gè)小朋友猜得對(duì)。圓圓鼓鼓小淘氣，滾來滾去不費(fèi)力(球)。正正方方六張臉，平平滑滑一個(gè)樣(正方體)。上下圓圓一樣大，放倒一推就滾動(dòng)(圓柱)。長(zhǎng)長(zhǎng)方方六張臉，相對(duì)兩面一個(gè)樣(長(zhǎng)方體)。(三)、鞏固練習(xí)數(shù)一數(shù)。同學(xué)們請(qǐng)看屏幕，這個(gè)圖形像什么動(dòng)物啊,(小狗)那它是由哪些形狀的圖形搭成的呢,(長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球)它們分別有幾個(gè)呢,長(zhǎng)方體有幾個(gè),(4個(gè)，前腳、嘴、身體)正方體有幾個(gè),(1個(gè)，頭)球有幾個(gè),(2個(gè)，眼睛)圓柱有幾個(gè),(4個(gè)，脖子、尾巴、后腳)機(jī)器人的組成。大家瞧瞧誰(shuí)來了啊,(出示flash動(dòng)畫)它是由哪些形狀的物體組成的呢,(四)、課堂小結(jié): 你今天有什么收獲,我們認(rèn)識(shí)了哪些圖形啊,(學(xué)生自由回答)今天我們學(xué)的這些圖形在我們的生活中到處可見，請(qǐng)小朋友課后留心觀察一下，把它記下來，然后與家人一起交流一下。(五)布置作業(yè):《基礎(chǔ)訓(xùn)練》第五篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)物體和圖形教案認(rèn)識(shí)物體和圖形（一）教學(xué)內(nèi)容: 教科書P32～33頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：通過觀察和操作,初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體﹑正方體﹑圓柱和球，并在活動(dòng)中初步感知他們的基本特征，知道它們的名稱,會(huì)辨認(rèn)這幾種物體和圖形。體會(huì)比較、分類等認(rèn)識(shí)事物的方法，培養(yǎng)初步的觀察、操作能力，發(fā)展形象思維。感受生活中物體的不同形狀，能在日常生活中找出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等形狀的物體。教學(xué)重點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體﹑正方體﹑圓柱和球的實(shí)物及圖形,能比較準(zhǔn)確的列舉生活實(shí)例。教學(xué)難點(diǎn):區(qū)分正方體和有兩個(gè)面是正方形的長(zhǎng)方體。教具﹑學(xué)具準(zhǔn)備:長(zhǎng)方體﹑正方體﹑圓柱和球等各種形狀的物體。包裝盒、魔方、乒乓球等: 一﹑質(zhì)疑激情，分一分：同學(xué)們,老師這里有一些找不到伙伴的圖形精靈，你能幫他們找到自己的伙伴么？請(qǐng)四個(gè)同學(xué)一組，來給你們帶的圖形精靈找朋友。（學(xué)生把形狀相同的放在一起，教師巡視）你們是怎樣分的？為什么這樣分？預(yù)設(shè)：學(xué)生把牙膏盒、牛奶盒放在一起；魔方、色子放在一起；茶葉桶、易拉罐放在一起；乒乓球、彈球放在一起。原因：長(zhǎng)的一組、方的一組、圓的一組。（學(xué)生可能不能分開圓柱和球）揭示概念：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球（老師說的同時(shí)舉出相應(yīng)的實(shí)物）二、認(rèn)一認(rèn)辨識(shí)球。1）在你的物體堆里，找到球，摸一摸有什么感覺?(圓圓的)2）你還講過哪些物體是球的形狀？（籃球、乒乓球、足球??）辨識(shí)圓柱。出示圓柱模型，“你能找到跟老師這個(gè)圖形相同的物體么？”，在學(xué)生中找?guī)讉€(gè)形狀不同的圓柱模型，指出：無論高矮，胖瘦，只要是圓圓的，兩頭平平的，像柱子的物體都是圓柱。區(qū)分球和圓柱。圓柱和球一樣也能滾動(dòng)，但滾動(dòng)起來又有所不同。請(qǐng)大家把球和圓柱放在桌子滾一滾，看看有 什么不一樣。（預(yù)設(shè):球前后左右都能滾，圓柱只能前后滾。）結(jié)論：大球小球都淘氣，不會(huì)走路只會(huì)滾。圓柱圓柱真奇怪，站著睡覺躺著玩?！n中操感知“長(zhǎng)方體”。1)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看，摸一摸你們手中的長(zhǎng)方體，把你看到的，摸到的長(zhǎng)方體和同學(xué)們說一說。2)匯報(bào)：你覺得長(zhǎng)方體是什么樣子？你是怎么感覺到的？預(yù)設(shè)：長(zhǎng)長(zhǎng)的，有平平的面。有6個(gè)平平的面。相對(duì)的兩個(gè)面一樣。3)介紹特例:出示普通的長(zhǎng)方形，和兩個(gè)面是正方形的長(zhǎng)方形。感知“正方體”。1)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體，現(xiàn)在認(rèn)識(shí)一下正方體，拿出來看一看，摸一摸。你對(duì)它有什么認(rèn)識(shí)？學(xué)生匯報(bào)：正正方方，有六個(gè)面，每個(gè)面都一樣。三．摸一摸。今天我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球?，F(xiàn)在他們都藏在袋子里，我找同學(xué)上來閉上眼摸摸看，你能摸出他是誰(shuí)么？四、記憶想象: 同學(xué)們請(qǐng)閉上眼睛,聽老師描述圖形的樣子,你們?cè)谀X子里想一想這是什么圖形? 1:有一種圖形正正方方的,有6個(gè)平平的面,:有一種圖形圓圓的,沒有平平的面,它特別淘氣,:有一種圖形,長(zhǎng)長(zhǎng)方方的,有6個(gè)平平的面,它不是每個(gè)面都一樣,:,站的很穩(wěn), :找一找今天,我們認(rèn)識(shí)了各種形狀的物體,其實(shí)在我們的生活中還用它們裝扮著我們的生活,請(qǐng)同學(xué)們找一找，想一想美麗的生活中哪里還有它們的存在？