【正文】 塊 統(tǒng)計（二）教學(xué)內(nèi)容：課本8889頁兒童樂園 教學(xué)目的：:一、創(chuàng)設(shè)情境上一節(jié)課我們對游樂園里的小朋友做了以下統(tǒng)計,下面我們提一些數(shù)學(xué)問題好嗎?二、教學(xué)過程:觀察下表,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?集體交流(1)坐飛天輪的比開電瓶車的多多少人?(2)坐龍船的比坐飛天輪的少多少人?(3)跳蹦蹦床的和坐龍船的共多少人? 自己列出算式,、鞏固練習(xí)四、作業(yè)五、課后反思：第五課時 右上角板塊 厘米、米的認識 教學(xué)內(nèi)容：回顧與整理右上角板塊厘米、米的認識。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生參與整理的過程，加深對長度單位厘米和米的理解。培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)過程：一、情景激趣老師準(zhǔn)備兩根長度相同的紙條，一橫一豎貼在黑板上，讓學(xué)生猜一猜哪根紙條長。多數(shù)學(xué)生會認為豎著的紙條長，師接著引導(dǎo)：“怎樣就能知道哪根紙條長呢？”讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。從而引出要知道物體的實際長度，需要測量一下。二、回顧與整理 1米和1厘米的實際長度師：“測量較長物體的長度時，通常用什么作單位？測量較短物體的長度時，通常用什么 作單位？”你測量過哪些物體的長度？測量時應(yīng)注意什么？”讓學(xué)生說一說家中、教室里的物 體的長度。“你知道生活中哪些物體的長度是1米？哪些物體的長度是1厘米？”讓學(xué)生用自己身邊的1米、1厘米來估計教室中物體的長度。長度單位米和厘米的換算師：“我的身高是一米六，實際上是幾米多少厘米？也就是多少厘米？為什么？你的身高是多少？用兩種單位表示，把你的身高告訴你的同位。”“你發(fā)現(xiàn)了什么？”讓學(xué)生了解本班多數(shù)學(xué)生的身高。三、解決問題先估一估，再量一量。教室的長和寬、課桌的長和寬、黑板的長和寬等。“你準(zhǔn)備怎么測量？”鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方式去測量。如：手測、步測、尺測等。課本94頁第11題“風(fēng)箏離地面大約有6米，怎樣能把風(fēng)箏取下來呢？”讓學(xué)生獨立思考，想出有創(chuàng)意的解決問題的辦法。如：把兩根桿接起來，或者男孩抱著女孩再拿3米長的桿等。拓展應(yīng)用師：你還了解有關(guān)米和厘米的哪些知識？介紹給同學(xué)聽。有關(guān)長度單位的知識你還想知道什么？四、課后反思：第六課時 右下角板塊 復(fù)習(xí)元、角、分 教學(xué)內(nèi)容： 總復(fù)習(xí)右下角板塊 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生對學(xué)過的人民幣單位元、角、分有關(guān)知識系統(tǒng)把握培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動手實踐能力，增強學(xué)生的主體意識。對學(xué)生進行勤儉節(jié)約和愛護人民幣的教育。教學(xué)過程：一、情境引入同學(xué)們，在兒童樂園中，你最喜歡玩什么？（學(xué)生充分談，他們有話可說。）要玩蹦蹦床、飛天輪、碰碰車、先要干什么？（買票）買票要用到什么？人民幣的知識前面我們已經(jīng)學(xué)過，仔細想一想，然后說給同伴聽一聽。二、交流、整理人民幣幣種、面值人民幣單位轉(zhuǎn)換 1元=10角 1角=10分三、實踐應(yīng)用兒童樂園中，各項游樂活動門票的價格如下：項目 飛天輪 龍船 蹦蹦床 電瓶車價格 7元5角 4元 3元 3元5角（1）如果現(xiàn)在你有20元，你想怎樣玩？（2）奇奇想玩飛天輪、龍船、電瓶車，他有15元，夠嗎？模擬購物同學(xué)們在游樂場中玩得真高興，在家累了，想喝點飲料，這兒有一些東西，下面我們進行模擬購物。誰來當(dāng)售貨員，誰愿意上來買東西？其他同學(xué)認真看他們的表現(xiàn)對不對？（學(xué)生模擬購物可多進行幾輪）。鞏固練習(xí)教科書第93頁第8題（1）估計一下需要多少錢？（2）解決課本上的問題。（3）你還能提出什么問題？四、課堂小結(jié)人民幣對我們非常重要，我們要愛護人民幣，更要珍惜人民幣，不能亂花錢，要養(yǎng)成勤儉節(jié)約 的好習(xí)慣。五、實踐作業(yè)調(diào)查你家一個月的水費、電費、電話費合計大約需要多少錢？六、課后反思第七課時 方位與圖形內(nèi)容的回顧與整理 教學(xué)內(nèi)容：整理與復(fù)習(xí)《方位 與 圖形 》 教學(xué)目的 ：復(fù)習(xí)長方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形 以及東、西、南北四個方位，進一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識，加深知識間的聯(lián)系。體驗整理知識的方法，初步形成歸納、整理知識的能力。通過自主探索、合作交流，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。教學(xué)過程：一、談話引入：師：同學(xué)們，今天老師請來了我們的幾個好朋友，快看，他們來了你能分別叫出他們的名字嗎？（電腦演示：出示四個圖形，讓學(xué)生說出圖形的名稱）。我們今天和他們一起去兒童樂園玩，好嗎？二、回顧與整理。復(fù)習(xí)圖形的特征。猜一猜：用幾句話描述一下你的好朋友的特征，讓同學(xué)們猜一猜。說一說生活中在哪些物體的表面上有這幾種圖形？（讓學(xué)生分小組離開位置進行活動，再選代表匯報）找一找我們教室里有沒有你的好朋友？小組學(xué)習(xí)、引導(dǎo)探索四人小組共同合作、討論，用小棒擺出幾個圖形。講一講自己的發(fā)現(xiàn)、疑惑，再進行全班 交流。分類：你們能根據(jù)他們的特點，為他們分一分小組嗎（出示各種形狀的物體）（小組交流討論，找出多種多樣的分類方法）指明回答分類方法及理由（電腦演示配合）。發(fā)明設(shè)計（1）請小小設(shè)計師們利用長方形、正方形、三角形和圓的組合，設(shè)計出一幅美麗的作品（電腦演示：情景激發(fā)）。（2）評選比賽（四人小組互評，選出小組優(yōu)秀作品進行展示）。說一說學(xué)校的東、西、南、北四個方位各有什么，畫一畫（課下完成）。五、課堂小結(jié)。六、課后反思：第二篇：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊教案第九單元兒童樂園——總復(fù)習(xí)一、教學(xué)目標(biāo)、鞏固100以內(nèi)數(shù)的認識和加減法、有關(guān)時間、長度、方位與圖形、統(tǒng)計等知識，加深知識間的聯(lián)系。2．經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)的全過程，學(xué)習(xí)按順序回顧整理知識的方法，形成初步的歸納、整理知識的能力，能綜合運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。3．通過對知識的整理與復(fù)習(xí)，逐步養(yǎng)成回顧與反思的習(xí)慣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。二、教材分析總復(fù)習(xí)這一單元，是對整冊教材內(nèi)容的全面回顧和整理。通過復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生進一步鞏固和加深對所學(xué)知識的理解，溝通各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。同時，進一步提高學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題的能力，為今后學(xué)習(xí)相關(guān)領(lǐng)域的知識打下堅實的基礎(chǔ)。本單元的復(fù)習(xí)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的認識及其加減法；學(xué)看鐘表；簡單的方位與平面圖形；人民幣的認識；厘米和米的認識；簡單的統(tǒng)計知識。本單元教材的主要編寫特點是：1．強調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。教材利用學(xué)生喜聞樂見的“兒童樂園”素材作為本單元的主題情境，引導(dǎo)學(xué)生體會現(xiàn)實生活中蘊含的數(shù)學(xué)信息，加強數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。2．教材重視引導(dǎo)學(xué)生自主參與復(fù)習(xí)活動。通過綜合情境圖中豐富的活動內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，然后自主地解決問題，對所學(xué)知識進行系統(tǒng)地回顧與整理?？倧?fù)習(xí)主要分為三大部分：第一部分是以游覽兒童樂園為主題的綜合情境圖，把本冊教材所涉及的知識點，滲透在玩電瓶車、坐龍船、跳蹦蹦床等真實有趣的活動中，展現(xiàn)在學(xué)生面前。第二部分是圍繞綜合情境圖中的信息對全冊教材的知識進行“回顧與整理”。該部分將整冊教材的知識點分成5部分，分別置于5個本冊教材學(xué)過的基本圖形背景中，目的是在引導(dǎo)學(xué)生進行復(fù)習(xí)時，既層次清楚、重點突出，又能讓學(xué)生體會各板塊知識點間的內(nèi)在聯(lián)系，形成完整的認知結(jié)構(gòu)。第三部分對應(yīng)整理與復(fù)習(xí)的設(shè)計思路，提供的涵蓋各單元知識點的綜合練習(xí)。目的是在進一步查漏補缺，加深知識間聯(lián)系的同時，提高學(xué)生解決實際問題的能力，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣。三、教學(xué)建議，選用相應(yīng)的復(fù)習(xí)方式?！?00以內(nèi)數(shù)的認識和加減法”要與解決問題緊密結(jié)合，讓學(xué)生體會到計算的知識來源于生活并服務(wù)于生活?！皩W(xué)看鐘表”、“人民幣的認識”和“方位與圖形”等內(nèi)容，與學(xué)生的生活緊密相連，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身實際解決問題?！袄迕住⒚椎恼J識”則需要加強操作和實踐活動，讓學(xué)生在動手實踐中深化對“1米”和“1厘米”實際意義的理解。“統(tǒng)計”這部分內(nèi)容，在生活中有著廣泛的應(yīng)用。通過復(fù)習(xí)，進一步幫助學(xué)生體驗和感受統(tǒng)計的必要性，經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程。、合作交流的學(xué)習(xí)方式。整理復(fù)習(xí)時，要給學(xué)生充分的時間和空間，讓學(xué)生經(jīng)歷自主地回顧整理所學(xué)知識的過程，然后通過小組整理、討論交流等方式互相補充完善。對學(xué)生一些有個性的想法，只要合理，教師都可給予鼓勵。同時教師作為數(shù)學(xué)活動的合作者可以對學(xué)生整理的內(nèi)容或方法提出合理的建議，使每個學(xué)生有收獲，提高回顧與整理知識的興趣和主動性。全冊的知識點比較多，學(xué)生在整理知識時，教師要根據(jù)學(xué)生的認知水平和思維特點，引導(dǎo)學(xué)生進行有序地思考和整理。教師可充分利用綜合情境圖，按照各板塊中側(cè)重的知識點進行有序的、目的明確的復(fù)習(xí)，給提供學(xué)生綜合運用知識解決問題的機會，加強知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成較完整的認知結(jié)構(gòu)。，提高復(fù)習(xí)效率。復(fù)習(xí)時，對教材提供的練習(xí)題，要根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活運用，既可以打亂順序，也可以適當(dāng)調(diào)整、分解、改動和補充，使復(fù)習(xí)的過程全面系統(tǒng)、重點突出，提高復(fù)習(xí)的效率。，加強回顧整理知識的方法指導(dǎo)。復(fù)習(xí)時，教師要注意加強對學(xué)生回顧整理知識方法的具體地、有針對性地指導(dǎo)。由于學(xué)生之間存在著差異，所以教師要參與到學(xué)生的活動中去，因材施教，使全體學(xué)生通過參與對知識進行整理和回顧都有所提高。五、本單元建議課時數(shù)：7課時第三篇：小學(xué)一年級青島版數(shù)學(xué)下冊教案9小學(xué)一年級青島版數(shù)學(xué)下冊教案9（9）第九單元兒童樂園——總復(fù)習(xí)一、教學(xué)目標(biāo)進一步理解、鞏固100以內(nèi)數(shù)的認識和加減法、有關(guān)時間、長度、方位與圖形、統(tǒng)計等知識，加深知識間的聯(lián)系。經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)的全過程，學(xué)習(xí)按順序回顧整理知識的方法，形成初步的歸納、整理知識的能力，能綜合運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。通過對知識的整理與復(fù)習(xí)，逐步養(yǎng)成回顧與反思的習(xí)慣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。二、教材分析總復(fù)習(xí)這一單元，是對整冊教材內(nèi)容的全面回顧和整理。通過復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生進一步鞏固和加深對所學(xué)知識的理解，溝通各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。同時，進一步提高學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題的能力，為今后學(xué)習(xí)相關(guān)領(lǐng)域的知識打下堅實的基礎(chǔ)。本單元的復(fù)習(xí)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的認識及其加減法；學(xué)看鐘表；簡單的方位與平面圖形；人民幣的認識；厘米和米的認識；簡單的統(tǒng)計知識。本單元教材的主要編寫特點是：強調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。教材利用學(xué)生喜聞樂見的“兒童樂園”素材作為本單元的主題情境，引導(dǎo)學(xué)生體會現(xiàn)實生活中蘊含的數(shù)學(xué)信息，加強數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。教材重視引導(dǎo)學(xué)生自主參與復(fù)習(xí)活動。通過綜合情境圖中豐富的活動內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，然后自主地解決問題，對所學(xué)知識進行系統(tǒng)地回顧與整理。總復(fù)習(xí)主要分為三大部分：第一部分是以游覽兒童樂園為主題的綜合情境圖，把本冊教材所涉及的知識點，滲透在玩電瓶車、坐龍船、跳蹦蹦床等真實有趣的活動中，展現(xiàn)在學(xué)生面前。第二部分是圍繞綜合情境圖中的信息對全冊教材的知識進行“回顧與整理”。該部分將整冊教材的知識點分成5部分，分別置于5個本冊教材學(xué)過的基本圖形背景中，目的是在引導(dǎo)學(xué)生進行復(fù)習(xí)時，既層次清楚、重點突出，又能讓學(xué)生體會各板塊知識點間的內(nèi)在聯(lián)系，形成完整的認知結(jié)構(gòu)。第三部分對應(yīng)整理與復(fù)習(xí)的設(shè)計思路，提供的涵蓋各單元知識點的綜合練習(xí)。目的是在進一步查漏補缺，加深知識間聯(lián)系的同時，提高學(xué)生解決實際問題的能力，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣。三、教學(xué)建議1．根據(jù)知識的特點，選用相應(yīng)的復(fù)習(xí)方式?！?00以內(nèi)數(shù)的認識和加減法”要與解決問題緊密結(jié)合，讓學(xué)生體會到計算的知識來源于生活并服務(wù)于生活?！皩W(xué)看鐘表”、“人民幣的認識”和“方位與圖形”等內(nèi)容，與學(xué)生的生活緊密相連，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身實際解決問題?！袄迕?、米的認識”則需要加強操作和實踐活動，讓學(xué)生在動手實踐中深化對“1米”和“1厘米”實際意義的理解?！敖y(tǒng)計”這部分內(nèi)容，在生活中有著廣泛的應(yīng)用。通過復(fù)習(xí)，進一步幫助學(xué)生體驗和感受統(tǒng)計的必要性，經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程。提倡自主整理、合作交流的學(xué)習(xí)方式。整理復(fù)習(xí)時，要給學(xué)生充分的時間和空間，讓學(xué)生經(jīng)歷自主地回顧整理所學(xué)知識的過程，然后通過小組整理、討論交流等方式互相補充完善。對學(xué)生一些有個性的想法，只要合理，教師都可給予鼓勵。同時教師作為數(shù)學(xué)活動的合作者可以對學(xué)生整理的內(nèi)容或方法提出合理的建議，使每個學(xué)生有收獲，提高回顧與整理知識的興趣和主動性。引導(dǎo)學(xué)生進行有序地思考和整理。全冊的知識點比較多，學(xué)生在整理知識時，教師要根據(jù)學(xué)生的認知水平和思維特點，引導(dǎo)學(xué)生進行有序地思考和整理。教師可充分利用綜合情境圖，按照各板塊中側(cè)重的知識點進行有序的、目的明確的復(fù)習(xí)，給提供學(xué)生綜合運用知識解決問題的機會，加強知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成較完整的認知結(jié)構(gòu)。靈活運用練習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。復(fù)習(xí)時，對教材提供的練習(xí)題，要根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活運用，既可以打亂順序，也可以適當(dāng)調(diào)整、分解、改動和補充，使復(fù)習(xí)的過程全面系統(tǒng)、重點突出，提高復(fù)習(xí)的效率。尊重學(xué)生的差異，加強回顧整理知識的方法指導(dǎo)。復(fù)習(xí)時，教師要注意加強對學(xué)生回顧整理知識方法的具體地、有針對性地指導(dǎo)。由于學(xué)生之間存在著差異，所以教師要參與到學(xué)生的活動中去，因材施教，使全體學(xué)生通過參與對知識進行整理和回顧都有所提高。五、本單元建議課時數(shù)：7課時第一課時中心板塊 對全冊知識的回顧和整理教學(xué)內(nèi)容：中心板塊，對全冊教材內(nèi)容的回顧與整理。教學(xué)目標(biāo)：進一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識，加深知識間的聯(lián)系。體驗整理知識的方法，初步形成歸納、整理知識的能力。通過自主探索、合作交流，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。教學(xué)過程：一、回憶全冊內(nèi)容談話引入：同學(xué)們，經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，你們一定學(xué)到了許多知識。數(shù)學(xué)方面，你都有哪 些收獲？這節(jié)課我們就來整理一下吧。學(xué)生獨立思考，自我整理。提出要求，給學(xué)生充分的時間回憶整理全冊教材的內(nèi)容，然后小組同學(xué)內(nèi)同學(xué)交流，其他同學(xué)補充。組間匯報交流，歸類整理綜合。引導(dǎo)學(xué)生對于所學(xué)內(nèi)容歸類，大約可以劃分