【正文】 看書上的圖，說說那些動物活動是否需要消耗能量？根據(jù)鷹、蛇、青蛙、蝗蟲的食性，判斷它們屬于哪種類型。找出上述幾種動物吃與被吃的關(guān)系，并填寫認(rèn)識食物鏈動物和植物之間、動物和動物之間存在著吃與被吃的食物關(guān)系。根據(jù)食物關(guān)系，可以把一些動植物緊密的聯(lián)系在一起，就象一條由很多鏈環(huán)組成的項鏈一樣，人們把動植物之間的這種食物關(guān)系叫做食物鏈。二、結(jié)網(wǎng)游戲書上有十種動植物，請你們把它們之間的食物鏈找出來，越多越好。魚、河蝦、蛇、水藻、鷹、鳥、松鼠、松樹、草、松毛蟲每十個人一組，每人分別扮演一種生物。用紅領(lǐng)巾將不同食物鏈連在一起。討論：每條食物鏈中的物質(zhì)和能量是怎樣流動的。討論：如果食物鏈中的某種生物由于外界因素影響而造成數(shù)量的減少或增多，食物鏈中其他生物的生存會受到什么影響？物質(zhì)和能量在食物鏈中的流動又會受到怎樣的影響？三、總結(jié)課后小記第11課 它們是怎樣工作的教學(xué)目標(biāo)：了解生活中的能量是靠一些什么樣的裝置轉(zhuǎn)化的。會自己制作一個風(fēng)動小裝置。能用文字和圖片設(shè)計改造風(fēng)車使它能變成風(fēng)力發(fā)電機(jī)。教學(xué)重點：了解生活中的能量是靠一些什么樣的裝置轉(zhuǎn)化的。教學(xué)難點：能用文字和圖片設(shè)計改造風(fēng)車使它能變成風(fēng)力發(fā)電機(jī)。教學(xué)安排：兩節(jié)課時 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自備科學(xué)學(xué)具袋 教學(xué)過程：第一課時一、能量的轉(zhuǎn)化電燈泡、摩托車等是常見的能量轉(zhuǎn)化裝置，你知道它們是如何轉(zhuǎn)化的嗎/分析電吹風(fēng)的工作原理。（1）電池風(fēng)工作時，輸入和輸出的是什么形式的能量？填寫在書上。（2）你還知道哪些能量轉(zhuǎn)化裝置，它們是怎樣工作的？電燈、電熱水器、風(fēng)力發(fā)電機(jī)、摩托車、電視機(jī)、自行車。（3）觀察書上50頁的彩圖，分析能量在物體之間是怎樣轉(zhuǎn)化的。（4）將能量轉(zhuǎn)化的過程記錄在書上。并把自己的發(fā)現(xiàn)也填寫在書上。第二課時一、制作風(fēng)動小裝置設(shè)計一個風(fēng)動的小裝置。小組討論后大家交流。利用學(xué)具袋里的材料開始制作。制作完后各組進(jìn)行交流。討論：（1）自制的風(fēng)動裝置是怎樣工作的？（2）在工作的過程中能量是怎樣轉(zhuǎn)化的？（3）怎樣改進(jìn)自己的裝置，使它變的更好？研究結(jié)果：能量可以通過某種物體從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式。二、改造風(fēng)車模型怎樣改造風(fēng)車模型，小組討論。把自己討論的想法用圖或文字表示出來。畫寫在書上。三、師總結(jié)。課后回憶：第12課 電鈴響叮當(dāng)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會制作電磁鐵，并能根據(jù)實驗中的現(xiàn)象分析電磁鐵的性質(zhì)。能假設(shè)電磁鐵磁力大小與什么有關(guān)，并能設(shè)計相關(guān)的驗證實驗。了解電磁鐵的用途。教學(xué)重點：學(xué)會制作電磁鐵，并能根據(jù)實驗中的現(xiàn)象分析電磁鐵的性質(zhì)。教學(xué)難點：能假設(shè)電磁鐵磁力大小與什么有關(guān)，并能設(shè)計相關(guān)的驗證實驗。教學(xué)準(zhǔn)備：科學(xué)學(xué)具中的材料 教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程：第一課時：一、制作電磁鐵用手按開關(guān)，為什么電鈴會發(fā)出叮零零的響聲？電鈴是怎么發(fā)出聲音的？看書上的解刨圖。師：在電鈴內(nèi)部有一個將漆包線繞在鐵心上的裝置，叫電磁鐵。下面我們來看看它是怎么做成的。制作電磁鐵。（1）學(xué)生拿出學(xué)具袋里的制作材料，認(rèn)識所用材料。（2）將漆包線順著一個方向繞在釘子上。（3）用砂紙除去漆包線兩頭的漆皮，接通電源，用鐵釘?shù)囊欢私咏¤F釘，觀察有什么現(xiàn)象？切斷電源又有什么現(xiàn)象？（4）匯報實驗中觀察的現(xiàn)象，討論電磁鐵有什么性質(zhì)？（5）填寫實驗報告：電磁鐵通電，（）；斷電后，（）。電磁鐵是一種將（）能轉(zhuǎn)化成（）能的裝置。第二課時：一、研究電磁鐵磁力的大小。思考：你認(rèn)為電磁鐵的磁力大小與什么因素有關(guān)？學(xué)生回答后設(shè)計實驗來證明自己的假設(shè)是正確的?！?影響電磁鐵磁力的大小”的實驗實驗?zāi)康牟牧虾凸ぞ邔嶒灧椒▽嶒灲Y(jié)論電磁鐵的用途電磁鐵可以將電能變成磁能，人們可以利用這一性質(zhì)做很多的事情。你知道哪些裝置用了電磁鐵？老師把從網(wǎng)上找到的一些相關(guān)資料和圖片展示給學(xué)生看。科學(xué)在線的學(xué)習(xí)。了解電鈴的一些巧妙裝置。第13課 能量的控制教學(xué)目標(biāo)：會自己找生活中的能量轉(zhuǎn)換裝置。學(xué)會分析一些常見的能量轉(zhuǎn)換裝置的工作原理。能自己設(shè)計一個控制裝置來解決實際問題。學(xué)習(xí)進(jìn)行專題研究能量轉(zhuǎn)換裝置。讓學(xué)生認(rèn)識到合作學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)他們的協(xié)作能力。教學(xué)重點：會自己找生活中的能量轉(zhuǎn)換裝置。學(xué)會分析一些常見的能量轉(zhuǎn)換裝置的工作原理。教學(xué)難點：能自己設(shè)計一個控制裝置來解決實際問題。學(xué)習(xí)進(jìn)行專題研究能量轉(zhuǎn)換裝置。教學(xué)準(zhǔn)備：科學(xué)學(xué)具袋里的制作材料 教學(xué)安排：兩節(jié)課時 教學(xué)過程：第一課時一、找生活中的能量轉(zhuǎn)換裝置。能量的大小和時間的長短需要控制嗎？為什么？找一找，生活中有那些控制能量的裝置。分析書上的各種控制能量的餓裝置的作用和操作方法，并記錄在書上的表格中。裝置名稱作用控制的能量操作方法爐灶開關(guān)控制火焰的大小熱能手動變色眼鏡控制透過光的強(qiáng)弱光能自動二、探究常見能量控制裝置是怎樣工作的關(guān)于能量控制裝置你想知道什么？學(xué)生回答選擇臺燈的開關(guān)來研究。學(xué)生實驗后猜想臺燈開關(guān)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是什么樣子？討論：生活中還有哪些裝置應(yīng)用了實驗中的原理？觀察書中58頁的水管圖，思考他們是怎樣控制能量的？師小結(jié)。第二課時一、設(shè)計自控裝置思考與觀察周圍的物體，哪些需要安裝自控裝置。根據(jù)學(xué)生感興趣的事情選擇一種進(jìn)行設(shè)計。提示：先選擇自控裝置的類型（聲控、光控、熱控、時控等），再查閱有關(guān)資料，進(jìn)行設(shè)計。我的能量控制裝置裝置名稱：能量自控裝置的類型：設(shè)計思路：適用范圍：主要優(yōu)點：把設(shè)計的方案與同學(xué)老師交流。二、科學(xué)在線學(xué)生閱讀書上的科學(xué)在線，了解一些相關(guān)的課外知識。三、專題研究能量轉(zhuǎn)化裝置學(xué)生根據(jù)書上的參考選題，選擇所想研究的題目。參考設(shè)計制作流程圖進(jìn)行設(shè)計制作。制作中的幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)的解決辦法。制作展示臺，介紹自己的模型。課后小記：第14課 常用能源教學(xué)目的：了解生活生產(chǎn)中的能量是從哪兒來的。認(rèn)識各種能源，并對能源分類。能利用各種渠道分析能源的開發(fā)和利用給生活和環(huán)境帶來的影響。充分利用想象能力思考沒有能源的生活。教學(xué)重點：認(rèn)識各種能源，并對能源分類。能利用各種渠道分析能源的開發(fā)和利用給生活和環(huán)境帶來的影響。教學(xué)難點：充分利用想象能力思考沒有能源的生活。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生在家查找相關(guān)資料教學(xué)安排：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、分析能量的來源提問：生活和生產(chǎn)中的能量是從哪里來的？看書還是能夠的圖，分析能量的來源。提問：生活和生產(chǎn)中還需要哪些能量？這些能量是從哪里來的？板書：能源。解釋能源的概念。學(xué)生匯報自己知道的能源的知識，與同學(xué)交流和學(xué)習(xí)。將自己知道的能源進(jìn)行分類?？稍偕Y源 不可再生資源學(xué)生分析后思考，你覺得什么能源最好？第15課 節(jié)約能源一、教學(xué)目的要求：1．能通過資料分析，找出我國能源存在的主要問題，知道節(jié)約能源的方法。2．能大膽提出解決我國能源問題的方案(假設(shè))。3．能獨立|設(shè)計一種節(jié)能產(chǎn)品，客觀地評價別人和自己的作品。4．能堅持對家中用電量進(jìn)行觀測，利用圖表記錄自己家中用電情況。能從調(diào)查結(jié)果中分析出自家用電過多的原因，能對各種浪費能源的現(xiàn)象提出相應(yīng)的節(jié)能措施。二、教學(xué)重點：找出我國能源存在的主要問題，知道節(jié)約能源的方法。分析出自家用電過多的原因，能對各種浪費能源的現(xiàn)象提出相應(yīng)的節(jié)能措施。三、教學(xué)難點：設(shè)計一種節(jié)能產(chǎn)品大膽提出解決我國能源問題的方案(假設(shè))。四、教學(xué)過程：導(dǎo)入：談?wù)摗抑心茉词褂们闆r學(xué)習(xí)新課：A、我國的能源問題活動目標(biāo)：能通過資料分析，找出我國能源存在的主要問題。能大膽提出解決我國能源問題的方案(假設(shè))。、能把本組的方案與其他組交流?；顒舆^程：提出問題。我國是一個能源大國，有著豐富的能源資源，煤炭最占世界的66．8%，石油居世界第5位。但我國仍面臨眾多的能源問題，誰想知道這是為什么嗎?閱讀資料，出示閱讀提示：我國面臨的能源問題是什么，用數(shù)字進(jìn)行說明。指導(dǎo)學(xué)生閱讀資料，思考提出的問題。小組討論。組織學(xué)生圍繞著“怎樣做才能解決這些能源問題”進(jìn)行小組討論，并將討論的結(jié)果記錄在教材第69 通過節(jié)約能源、開發(fā)新能源等辦法來解決能源問題，對小學(xué)生來說，節(jié)約能源可能更貼近他們的認(rèn)知水平，怎樣節(jié)約能源是學(xué)生|設(shè)計解決方案的內(nèi)容，當(dāng)然學(xué)生提到開發(fā)新能源會更好。鼓勵學(xué)生能夠針對發(fā)現(xiàn)的某一具體的能源問題，提出解決方案，交流結(jié)果。組織學(xué)生交流閱讀和討論的結(jié)果，使學(xué)生認(rèn)識到解決能源問題，必須從節(jié)能開始。進(jìn)一步設(shè)問：現(xiàn)實生活中人們的節(jié)能意識是什么樣的呢？過渡到下而的活動。B、生活中的能源浪費活動目標(biāo)：找出人們?nèi)粘Ｉ钪欣速M能源的現(xiàn)象。能針對各種浪費能源的現(xiàn)象提出相應(yīng)的節(jié)能措施?；顒舆^程：教師講解：一些人認(rèn)為能源是自己或單位花錢買來的，使用多少是自已的事，由此生活中出現(xiàn)的各種浪費能源的現(xiàn)象。出示課件，讓學(xué)生觀察圖中畫的是什么，他們是怎樣浪費能源的。提示學(xué)生，浪費能源的現(xiàn)象有兩種情況：、電器、燃燒的爐火沒有得到及時的利用就是浪費能源、餅干、衣物、學(xué)習(xí)用品等在生產(chǎn)過程中曾經(jīng)消耗過能源，這些物品沒有得到充分地利用也是能源浪費。學(xué)生討論，列舉生活中浪費能源的現(xiàn)象。如不能隨手關(guān)燈、浪費學(xué)習(xí)用品和食物等，并將討論結(jié)果記錄下來。組織學(xué)生針對能源浪費現(xiàn)象找出相應(yīng)的節(jié)能措施。全班同學(xué)共同出謀劃策，針對不同小組學(xué)生發(fā)現(xiàn)的每一浪費能源的現(xiàn)象提出節(jié)能措施，并引導(dǎo)學(xué)生從自己做起、從現(xiàn)在做起。C、“節(jié)能作品”大賽活動目標(biāo)：1．能獨立設(shè)計一種節(jié)能產(chǎn)品，為自己設(shè)計的產(chǎn)品撰寫一份說明。能設(shè)計一種可以充分展示自己設(shè)計產(chǎn)品的方式。能客觀地評價別人和自已的作品。活動過程：明確活動的任務(wù)和要求。(1)閱讀第70頁“海報”內(nèi)容．明確活動的內(nèi)容和要求是什么；閱讀第7l頁“資料”內(nèi)容，從工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、建筑、購物、家務(wù)、出行等方面，確定自己的參賽項目；(2)設(shè)計節(jié)能作品的過程是：先通過觀察、閱讀資料，收集整理與項目有關(guān)的信息；再設(shè)計作品的內(nèi)容，并用某種形式(模型、圖、文字)表示出來，可在家長的幫助下完成，并通過調(diào)試、修正完善自己的作品；最后根據(jù)作品制作一份介紹作品的說明書。學(xué)生獨立活動。學(xué)生按括動要求，獨立設(shè)計自己的作品。及時地發(fā)現(xiàn)問題為學(xué)生排憂解難，要重點幫助能力較弱的學(xué)生選題、設(shè)計內(nèi)容、制作作品，同時號召同學(xué)之間團(tuán)結(jié)互助，結(jié)成活動伙伴共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和科學(xué)態(tài)度。交流評價。舉行作品展示會．讓學(xué)生展示介紹自己的作品并用評價表進(jìn)行相互評價。鼓勵學(xué)生將自己的設(shè)計寄送到當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)節(jié)能部門，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識和從小為決策服務(wù)的意識。D、調(diào)查自己家中的用電量活動目標(biāo)：能提出調(diào)查家庭用電量的相關(guān)具體問題。能設(shè)計出與調(diào)查問題相對應(yīng)的記錄表，堅持對家中用電量進(jìn)行觀測和記錄。能從調(diào)查結(jié)果中分析出自家用電過多的原因。能提出自家節(jié)約用電或其他能源的措施。活動過程：1．提問：你知道自己家中每周用多少度電，每天什么時間用電最多，什么時間最少嗎? 2．布置學(xué)生調(diào)查自己家中的用電量，要求學(xué)生做到以下幾點：(1)堅持在一周內(nèi)每天在固定的時間查看、記錄家中電表的數(shù)值。查看時一定要注意安全，不要用手接觸電表、開關(guān)等，最好在家長的幫助下進(jìn)行。(2)根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)，繪制統(tǒng)計圖，觀察一周內(nèi)用電量的變化。學(xué)生練習(xí)如何繪制統(tǒng)計圖，并通過分析統(tǒng)計圖解釋統(tǒng)計結(jié)果。(3)統(tǒng)計家中常用電器的瓦數(shù)、使用時間．計算消耗的電量。與小組的同學(xué)交流自己的調(diào)在結(jié)果，比較自己家在本組內(nèi)屬于用電多的家庭，還是用電少的家庭。閱讀教材第73頁資料，說說平時怎樣做，才能節(jié)約用電，學(xué)生匯報、分析統(tǒng)計結(jié)果。E、小結(jié)：作業(yè)：分析出自家用電過多的原因，提出自家節(jié)約用電或其他能源的措施。第16課第17課 太陽系的奧秘教學(xué)目標(biāo)：知識和能力目標(biāo)（1）通過分析資料，初步了解恒星、行星、彗星等不同星體的特點。（2）通過數(shù)據(jù)分析和計算，初步認(rèn)識太陽、地球在太陽系中的位置和作用。進(jìn)而對行星的體積和太陽系的膨大有一個理性的認(rèn)識。（3）通過建立太陽系模型的活動，初步學(xué)會建立科學(xué)模型的基本方法，并對太陽的膨大有更深入的感性認(rèn)識。情感態(tài)度價值觀（1）進(jìn)行科學(xué)史以及學(xué)習(xí)科學(xué)家精神的教育。（2）通過了解人類探索太陽系的努力，激發(fā)學(xué)生探究宇宙奧妙的興趣。教學(xué)過程：引入頭腦風(fēng)暴：假設(shè)你是神六航天員，你上太空后想探索什么知識？講述：人類探索太陽系的歷史。認(rèn)識太陽系的組成觀看有關(guān)太陽系的視頻和課件。認(rèn)識恒星和行星。學(xué)生交流自己所收集到的太陽系的資料圖片，交流自己的感受。結(jié)合實際說出地球饒?zhí)栠\動的規(guī)律。交流九大行星有關(guān)方面的知識。教師通過課件介紹九大行星的知識和最新科學(xué)發(fā)現(xiàn)。通過計算了解九大行星的大小，從而推斷太陽系的膨大。結(jié)合自己的計算，討論太陽系的大小。想象太陽系的膨大及九大行星的運行規(guī)律。通過建立太陽系的模型更加深刻的認(rèn)識太陽系的組成。教師設(shè)計表格，引導(dǎo)學(xué)生做相對距離計算。根據(jù)計算結(jié)果，設(shè)計自己小組的太陽系模型。提醒學(xué)生考慮用什么樣的長度代表一個天文單位。提醒學(xué)生先把自己設(shè)計的太陽系模型畫出來。要求以太陽為圓心。選擇適當(dāng)?shù)牟牧献鲂行?，將它們放置在各自的運行軌道上。啟發(fā)有興趣的學(xué)生考慮行星的大小?？偨Y(jié)建模的