【正文】 常見疾病。知道傳染病的傳播途徑和預(yù)防措施。增進(jìn)健康生活和養(yǎng)成良好習(xí)慣的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：能夠通過收集資料與交流，認(rèn)識(shí)細(xì)菌和病毒。能夠通過做酸奶，證明細(xì)菌的存在。*知道細(xì)菌對(duì)人類有正反兩方面的作用。了解病毒引起的常見疾病。教學(xué)準(zhǔn)備：鮮牛奶、白糖、溫度計(jì)、保溫杯。教學(xué)過程：指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手做酸奶。講解酸奶制作的方法，注意要點(diǎn)：溫度，時(shí)間，高溫消毒三者都要顧及。加熱后冷卻到30—37度保溫8小時(shí)左右。認(rèn)識(shí)細(xì)菌正反兩方面的作用，解釋牛奶為什么回變成酸奶。牛奶為什么回變成酸奶，引發(fā)學(xué)生開展討論。介紹細(xì)菌和酸奶的有關(guān)知識(shí)。啟發(fā)學(xué)生說一些有益細(xì)菌和有害細(xì)菌。介紹病毒及其引起的常見的傳染疾病，看書認(rèn)識(shí)常見病毒。知道預(yù)防傳染并的主要措施和方法。疾病傳播的方法有哪些？通過皮膚傳染，通過接觸物體傳染，通過空氣傳播，通過動(dòng)物傳播…… 討論預(yù)防疾病的方法，如：流感、非典、愛滋病……鞏固學(xué)習(xí)提問：細(xì)菌對(duì)人民的生活有什么影響？ 怎樣看待細(xì)菌的益和弊。教學(xué)反思。饅頭發(fā)霉了教學(xué)目標(biāo)：用顯微鏡觀察物體上的霉，用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法，探究物體發(fā)霉的基本條件。了解霉菌有正、反兩方面的作用。了解防止食物和物品的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：用顯微鏡觀察物體上的霉，用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法，探究物體發(fā)霉的基本條件。了解霉菌有正、反兩方面的作用。教學(xué)準(zhǔn)備： 發(fā)霉的饅頭、顯微鏡。教學(xué)過程：認(rèn)識(shí)和觀察饅頭或其他物體上的霉及其形態(tài)。學(xué)生用眼去觀察饅頭上的霉，觀察沒是什么樣子。引導(dǎo)學(xué)生回憶以前見過的霉。知道學(xué)生用顯微鏡觀察霉的形態(tài)。讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上話好圖，并對(duì)顏色進(jìn)行描述。了解沒的功與過讓學(xué)生了解人類對(duì)霉的利用，然后指出沒給人類和動(dòng)物帶來的危害。描述抗生素的誕生情況。探究合適霉生長(zhǎng)的環(huán)境條件。根據(jù)生活中物體發(fā)霉的事例，推測(cè)物體在什么條件下會(huì)發(fā)霉。交代實(shí)驗(yàn)的方法，每個(gè)小組選擇不同的的條件進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。了解防止事物發(fā)霉和物體發(fā)霉的辦法幾依據(jù)。夏天食物最容易發(fā)霉，大人們一般怎么做防止事物的發(fā)霉。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)真空包裝防止事物發(fā)霉。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)太陽曬防止物品發(fā)霉。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)利用干燥劑方式食品的發(fā)霉。鞏固學(xué)習(xí)：電冰箱能保鮮食物，是什么原因？ 物體在什么環(huán)境下容易發(fā)霉。教學(xué)反思：搭建生命體的“積木”教學(xué)目標(biāo)：用顯微鏡觀察洋蔥表皮結(jié)構(gòu)。*知道構(gòu)成生命體的基本單位是細(xì)胞，生物體大多由細(xì)胞構(gòu)成。*了解細(xì)胞是有生命的，生物體的生長(zhǎng)發(fā)育過程就是細(xì)胞的生長(zhǎng)發(fā)育過程。*體驗(yàn)到探索生命奧秘的快樂與重要意義。教學(xué)重難點(diǎn)。用顯微鏡觀察洋蔥表皮結(jié)構(gòu)。*知道構(gòu)成生命體的基本單位是細(xì)胞，生物體大多由細(xì)胞構(gòu)成。*了解細(xì)胞是有生命的，生物體的生長(zhǎng)發(fā)育過程就是細(xì)胞的生長(zhǎng)發(fā)育過程。教學(xué)準(zhǔn)備：洋蔥、顯微鏡。教學(xué)過程：引入搭建生命體的話題。搭建生命體的積木是什么？激發(fā)學(xué)生探究學(xué)生觀察洋蔥皮和人體表皮的興趣。利用不同工具組逐次觀察，比較洋蔥表皮和人體表皮結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)生觀察洋蔥皮和人體表皮。認(rèn)識(shí)細(xì)胞是構(gòu)成生命體的基本單位，比較洋蔥皮和人體表皮結(jié)構(gòu)的的異同，它們都是有一塊塊“積木”構(gòu)成，但積木 的形狀、大小不相同。認(rèn)識(shí)細(xì)胞，知道生命體大多由細(xì)胞構(gòu)成以及細(xì)胞是有生命的。（1）介紹細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)。（2）生命體大多由細(xì)胞構(gòu)成以及細(xì)胞是有生命的。（3）構(gòu)成生命體的細(xì)胞形狀、大小不相同，有不同的功能。介紹白細(xì)胞的功能。鞏固：搭建生命體的“積木”是什么？構(gòu)成生命體的基本單位是什么？生物體大多由細(xì)胞構(gòu)成。教學(xué)反思:第2單元 我們的地球教學(xué)內(nèi)容： 15課 教學(xué)目標(biāo)：知道地球的形狀、大小，了解地球的表面和內(nèi)部構(gòu)造。了解人類對(duì)地球形狀認(rèn)識(shí)的歷史，了解地球表面在不斷變化，了解火山、地震的現(xiàn)象。認(rèn)識(shí)各種自然力量對(duì)地表改變的作用。學(xué)生能用簡(jiǎn)單器材做簡(jiǎn)單的觀察，實(shí)驗(yàn)，并做實(shí)驗(yàn)記錄，能做簡(jiǎn)單的科學(xué)模型。會(huì)閱讀書刊極其他信息源。能選擇自己的擅長(zhǎng)的方式表述研究過程和結(jié)果。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道地球的形狀、大小，了解地球的表面和內(nèi)部構(gòu)造。了解人類對(duì)地 球形狀認(rèn)識(shí)的歷史，了解地球表面在不斷變化，了解火山、地震的現(xiàn)象。學(xué)生能用簡(jiǎn)單器材做簡(jiǎn)單的觀察，實(shí)驗(yàn)，并做實(shí)驗(yàn)記錄，能做簡(jiǎn)單的科 學(xué)模型。單元課時(shí)安排：每課一課時(shí)共5課時(shí)地球的形狀教學(xué)目標(biāo)：知道地球的形狀和大小。知道人類探索地球形狀經(jīng)歷了漫長(zhǎng)而曲折的過程。能夠收集有關(guān)的地球的資料，提出一些關(guān)于地球形狀的一些問題。體驗(yàn)科學(xué)探究中運(yùn)用想象建立假設(shè)以及解釋的重要性。認(rèn)識(shí)科學(xué)是不斷發(fā)展的。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道地球的形狀和大小。知道人類探索地球形狀經(jīng)歷了漫長(zhǎng)而曲折的過程。體驗(yàn)科學(xué)探究中運(yùn)用想象建立假設(shè)以及解釋的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)人類探究地球的歷史資料。教學(xué)過程：一、介紹人類逐步認(rèn)識(shí)地球形狀的科學(xué)史，建立科學(xué)的地球概念。提問：“人類是怎樣認(rèn)識(shí)地球的形狀的呢？”激發(fā) 學(xué)生的興趣。介紹古代人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過程。介紹古代印度人和古代中國(guó)人對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)，了解那時(shí)人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)是一種沒有依據(jù)的“猜想”，是對(duì)地球不科學(xué)的解釋。張衡和亞里士多德對(duì)地球的認(rèn)識(shí)越來越接近科學(xué)。說明人們不斷用來修正猜想和探究。介紹當(dāng)人們看到船身逐漸消失在海平面下的事實(shí)以后，對(duì)地球形狀又有了新的認(rèn)識(shí)和猜想。可以讓同學(xué)們做一做“進(jìn)港的帆船”的模擬實(shí)驗(yàn)。有介紹麥哲倫為了證明地球是球形而進(jìn)行環(huán)球航行的故事。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代宇航員在空中親眼看到地球是什么樣子了。介紹前蘇聯(lián)，美國(guó)和中國(guó)的航天事業(yè)。二、鞏固練習(xí)古代、近代、現(xiàn)代人類是怎樣探究地球的形狀的？你知道哪些地球的有關(guān)知識(shí)。三、布置預(yù)習(xí)收集各種不同地球表面形態(tài)的圖片和資料，性同伴介紹。教學(xué)反思。地球的表面教學(xué)目標(biāo)：知道地球表面有各種各樣的地貌。認(rèn)識(shí)一些典型的地貌。收集各種不同的地貌特點(diǎn)的圖片和資料。能夠制作地貌模型并交流地貌特點(diǎn)。能夠描述家鄉(xiāng)地貌的特點(diǎn)。體驗(yàn)動(dòng)手制作的快樂，并愿意與同伴分享自己的快樂。了解自己的家鄉(xiāng)，熱愛自己的家鄉(xiāng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道地球表面有各種各樣的地貌。認(rèn)識(shí)一些典型的地貌。體驗(yàn)動(dòng)手制作的快樂，并愿意與同伴分享自己的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：收集各種不同的地貌特點(diǎn)的圖片和資料。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)新課認(rèn)識(shí)多種形態(tài)的地貌。讓學(xué)生通過圖片認(rèn)識(shí)帶地球的不同的地貌構(gòu)成了地球表面的壯麗風(fēng)光。制作地貌模型。通過制作，讓學(xué)生更深入地了解不同地貌的特點(diǎn)。說明描繪地貌的手段在發(fā)展。教材展示了兩幅不同科技水平的圖片，一幅是從飛機(jī)上拍攝的航拍圖，還有一幅衛(wèi)星相片，表面隨著科技水平的進(jìn)步，人類認(rèn)識(shí)地球的方式方法也在不斷前進(jìn)。而且是向著高精度，精細(xì)化前進(jìn)。從整體上去認(rèn)識(shí)地表環(huán)境，最后展示給學(xué)生看的是世界地圖和地形地球儀，讓學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)地球表面的水陸分布。并引導(dǎo)學(xué)生解釋“三山六水 一分田”的說法，使學(xué)生能夠概括性地記住地球地貌的總體狀況。二、鞏固練習(xí)你對(duì)地球的地貌有了什么樣的了解。教學(xué)反思：地球的內(nèi)部教學(xué)目標(biāo)：知道地球的內(nèi)部構(gòu)造。能夠根據(jù)一些自然現(xiàn)象推測(cè)地球的內(nèi)部構(gòu)造。能夠制作一個(gè)地球結(jié)構(gòu)的模型。樹立科學(xué)的自然觀。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道地球的內(nèi)部構(gòu)造。制作一個(gè)地球結(jié)構(gòu)的模型 教學(xué)準(zhǔn)備：地球內(nèi)部構(gòu)造的有關(guān)資料。準(zhǔn)備三個(gè)裝著水、沙子、小石子的盒子。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)新課進(jìn)行猜測(cè)黑盒子物體的活動(dòng)。拿出三個(gè)裝著水、沙子、小石子的盒子，要求不打開黑盒子，通過搖晃等方法獲得盒子里的信息，推斷黑子里裝著什么物質(zhì)。知道科學(xué)家通過想地球內(nèi)部發(fā)出地震波，通過檢測(cè)地震波發(fā)射的來測(cè)定地球內(nèi)部的物質(zhì)狀態(tài)。展示火山、溫泉、地震的圖片，了解科學(xué)家是怎樣掌握地球內(nèi)部信息的。學(xué)生閱讀課文了解，科學(xué)家不但從地球表象推測(cè)地球內(nèi)部構(gòu)造，還從地震波的偏轉(zhuǎn)現(xiàn)象給地球內(nèi)部分層，有的甚至還有奇思秒想。知道學(xué)生模仿雞蛋的結(jié)構(gòu)，制作一個(gè)地球的內(nèi)部構(gòu)造模型，通過模型來給出對(duì)地球內(nèi)部的解釋。重點(diǎn)指導(dǎo)各個(gè)橡皮泥圈層該有多厚。先做里面，再做外面。學(xué)生展示并講解自己制作的地球構(gòu)造模型。二、鞏固練習(xí)說說地球內(nèi)部構(gòu)造。教學(xué)反思：火山和地震教學(xué)目標(biāo)：知道火山和地震是地球內(nèi)力的作用。了解火山與地震的形成原因幾地震的預(yù)防措施。知道我國(guó)是世界上最早研究地震的國(guó)家之一。能夠收集有關(guān)火山與地震的資料。能夠模擬火山的噴發(fā)和地震的形成。了解張衡及他的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)熱愛祖國(guó)的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)知道火山和地震是地球內(nèi)力的作用。了解火山與地震的形成原因幾地震的預(yù)防措施。教學(xué)準(zhǔn)備： 收集有關(guān)火山和地震的資料。教學(xué)過程：了解火山。知道學(xué)生通過圖意推想火山形成的原因。了解為研究火山而獻(xiàn)身的科學(xué)家夫婦，讓學(xué)生感受到為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。模擬火山噴發(fā)，學(xué)生從中獲得信息，想象火山噴山時(shí)的情景。認(rèn)識(shí)地震。想學(xué)生講解地政的成因，觀察有關(guān)圖片，戰(zhàn)士地震給人類帶來的災(zāi)害。然后，指導(dǎo)學(xué)生模擬地震的發(fā)生，學(xué)會(huì)判斷地震的強(qiáng)弱和震中位置。介紹張衡和他的地動(dòng)儀以及現(xiàn)代地震檢測(cè)儀，指出張衡的地動(dòng)儀是世界上第一臺(tái)自動(dòng)測(cè)定地震方位的 儀器。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。和學(xué)生探討地震來臨是怎樣保護(hù)自己的方法。鞏固火山噴發(fā)是有什么現(xiàn)象？ 地震發(fā)生前有什么預(yù)兆嗎？ 地震發(fā)生時(shí)怎樣保護(hù)自己？ 教學(xué)反思：地表的變遷教學(xué)目標(biāo)：知道流水、冰川、風(fēng)、氣溫會(huì)對(duì)地表產(chǎn)生影響。知道人類的有些行為也使得地表發(fā)生了變化。知道地表的變遷是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。能夠根據(jù)資料推斷某些地方在很久以前的地形。能夠?qū)σ恍╋@現(xiàn)作出一些大膽的猜想。能夠模擬風(fēng)化對(duì)巖石的影響。能夠?qū)θ祟惖囊恍┬袨樽鞒龊侠淼慕忉?。意識(shí)到要用證據(jù)支持自己的解 釋。感嘆自然的力量，欣賞自然的美。意識(shí)到人與自然要和諧相處 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)知道流水、冰川、風(fēng)、氣溫會(huì)對(duì)地表產(chǎn)生影響。人類的的行為使地表發(fā)生變化。能夠根據(jù)資料推斷某些地方在很久以前的地形。* 教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)火山和地震的資料。教學(xué)過程：出示喜馬拉雅山的圖片及科學(xué)家的考察信息，讓學(xué)生推測(cè)喜馬拉雅山很久很久以前的情況。讓學(xué)生意識(shí)到人類人類就是通過這些化石認(rèn)識(shí)地質(zhì)變化的。讓學(xué)生閱讀資料了解中國(guó)在很早以前科學(xué)家對(duì)地質(zhì)進(jìn)行研究。研究千姿百態(tài)的地表的形成?；鹕娇诤?、石林奇觀、海岸邊的礁石等地貌都是在空氣、流水、氣溫以及地質(zhì)運(yùn)動(dòng)的自然情況下形成的。教學(xué)石頭怎么會(huì)變成小石子和沙子的。做模擬實(shí)驗(yàn)。知道學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)風(fēng)化的作用。了解氣溫對(duì)巖石的影響。教學(xué)植物、冰凍對(duì)巖石的影響。通過模擬實(shí)驗(yàn)和研究，認(rèn)識(shí)侵蝕作用。做模擬流水的搬運(yùn)實(shí)驗(yàn)，是學(xué)生在觀察、分析中懂得流水的攜帶功能搬運(yùn)了碎石和沙子。觀察圖，繼續(xù)思考。了解人類生產(chǎn)、生活對(duì)地表變化的影響。認(rèn)識(shí)人類的活動(dòng)對(duì)地表的影響有的合理的也有不合理的地方。鞏固：通過今天的學(xué)習(xí)你知道什么能夠改變地表？ 教學(xué)反思：第3單元 物質(zhì)在變化單元教學(xué)目標(biāo)：了解物質(zhì)有三種常見的狀態(tài)：固態(tài)、氣態(tài)、液態(tài)。溫度的改變可以是物質(zhì)發(fā)生變化。一類僅僅是形態(tài)的變化，另一類回生成新的物質(zhì)。懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法。會(huì)查閱書刊及利用其他信息源。了解科學(xué)探究的結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的。能反思其他的探究過程，將探究的結(jié)果和假設(shè)相比較。尊重證據(jù)，樂于用穴道的科學(xué)知識(shí)改善生活。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解物質(zhì)有三種常見的狀態(tài)：固態(tài)、氣態(tài)、液態(tài)。溫度的改變可以是物質(zhì)發(fā)生變化。一類僅僅是形態(tài)的變化，另一類回生成新的物質(zhì)。課時(shí)安排：我們周圍的變化 1課時(shí)鐵釘生銹了 1課時(shí)變色花 1課時(shí)洗衣服的學(xué)問 1課時(shí)我們周圍的變化教學(xué)目標(biāo)：能從蠟燭燃燒和熔化的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)物質(zhì)變化的主要特征。初步學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)的方法的收集物質(zhì)變化的證據(jù)，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)。知道物質(zhì)的變化有兩類，一類僅僅是形態(tài)的變化，另一類回生成新的物質(zhì)。意識(shí)到物質(zhì)是在不斷變化的。體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)獲得證據(jù)，交流獲得結(jié)論的重要。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能從蠟燭燃燒和熔化的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)物質(zhì)變化的主要特征。*初步學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)的方法的收集物質(zhì)變化的證據(jù)，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)。知道物質(zhì)的變化有兩類，一類僅僅是形態(tài)的變化，另一類回生成新的物質(zhì)。意識(shí)到物質(zhì)是在不斷變化的。教學(xué)準(zhǔn)備：蠟燭、酒精燈、石棉網(wǎng)、蒸發(fā)皿、燒杯、干抹布。教學(xué)過程：導(dǎo)入世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是在不斷變化的。大自然中物質(zhì)的變化是各種各樣的：種子發(fā)芽、開花、結(jié)果……你還知道哪些物質(zhì)的變化？研究物質(zhì)的變化。蠟燭是我們熟悉的物體，讓我們來研究蠟燭的變化。仔細(xì)觀察蠟燭，盡可能多的說出蠟燭的特點(diǎn)。給蠟燭加熱。預(yù)測(cè)：蠟燭在加熱和冷卻后有什么變化？仔細(xì)觀察燃燒蠟燭是有什么現(xiàn)象發(fā)生，將觀察到的加熱和點(diǎn)燃蠟燭的現(xiàn)象寫在活動(dòng)記錄上。最后，比較蠟燭熔化、凝固和蠟燭燃燒的不同，歸納出物質(zhì)的變化有兩大類。異類音義是外形和狀態(tài)的變化，沒有生成新物質(zhì)，另異類生成了新的物質(zhì)，證據(jù)可以從顏色改變、產(chǎn)生沉淀、發(fā)光發(fā)熱等現(xiàn)象中尋找。通過尋找證據(jù)，分析生活中的一些現(xiàn)象屬于哪一種變化。學(xué)生探究以下物質(zhì)的變化屬于哪一類。生雞蛋變成熟雞蛋、面粉做成饅頭、火柴燃燒、水的三態(tài)、鐵水變成鋼錠。討論研究后把結(jié)論填在書上，并說出你的證據(jù)。學(xué)生選擇實(shí)驗(yàn)，在觀察比較中判斷她們屬于哪一類的變化。學(xué)生分小組選擇實(shí)驗(yàn)所需的器材做實(shí)驗(yàn)。通過著部分的活動(dòng)，學(xué)生可以在各組觀察實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)中交流，對(duì)物質(zhì)的變化有更全面的認(rèn)識(shí)。教學(xué)反思：鐵釘生銹了教學(xué)目標(biāo)：能運(yùn)用簡(jiǎn)單器材設(shè)計(jì)對(duì)比