【正文】 樣子？或者關(guān)于它們的其他什么信息嗎？二、煤帶給我們的信息 知道老師手中這塊黑色的巖石是什么嗎？（煤）它來(lái)自哪里？怎么形成的？ 小組交流 全班交流 （1）你這樣說(shuō)的依據(jù)是什么？ （2）我們可以證實(shí)你說(shuō)的這些嗎？可以怎么做？三、儲(chǔ)存了億萬(wàn)年的太陽(yáng)能 煤、石油和天然氣其實(shí)就是儲(chǔ)存在動(dòng)、植物身體里的太陽(yáng)能；植物依靠太陽(yáng)生長(zhǎng)；.煤、石油和天然氣的形成過(guò)程大致相似；、石油和天然氣；而與它們埋在一起的其他的東西；比如石頭、灰塵卻不能？四、節(jié)約能源；尋找新能源 出示目前人類(lèi)探明的煤、石油和天然氣的儲(chǔ)量情況資料. 這些能源會(huì)被用完嗎？想象一下那一時(shí)刻到來(lái)時(shí)我們的生活會(huì)是什么樣子？ 我們現(xiàn)在應(yīng)該怎樣使用能源？ 你還知道哪些我們可以利用的能源？板書(shū)設(shè)計(jì)能量與太陽(yáng)煤的形成：遠(yuǎn)古植物—死亡掩埋—漫長(zhǎng)時(shí)間—煤課堂檢測(cè)必做題：填空：煤、石油、天然氣所具有的能量是存儲(chǔ)了億萬(wàn)年的（ ）. 煤、石油、天然氣是（ ）能源.選做題：我們可以怎樣節(jié)約能源？你知道哪些新能源的信息？教學(xué)反思課題 校園生物大搜索課 型新授課課 時(shí)一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)到我們周?chē)畹纳锸嵌喾N多樣的.過(guò)程與方法：通過(guò)分區(qū)域調(diào)查；.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：；發(fā)展科學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣.知識(shí)要點(diǎn)：校園生物是多種多樣的.重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)選用適合的工具對(duì)校園生物進(jìn)行調(diào)查和記錄.難點(diǎn)：.教具學(xué)生準(zhǔn)備：記錄本；記錄工具；觀察工具；調(diào)查表教師準(zhǔn)備：校園常見(jiàn)生物的照片.通 案?jìng)€(gè) 案一、導(dǎo)入校園里有很多植物和動(dòng)物；認(rèn)識(shí)下面這些動(dòng)物和植物嗎？用幻燈片放校園內(nèi)常見(jiàn)植物和動(dòng)物；讓學(xué)生辨認(rèn)和觀察（意圖：學(xué)生能說(shuō)出名字的讓學(xué)生說(shuō)；如說(shuō)不出名字；讓學(xué)生觀察動(dòng)植物樣子；） 校園里還有哪些植物和動(dòng)物？我們校園里有多少種植物；多少種動(dòng)物？讓我們一起去調(diào)查 二、設(shè)計(jì)調(diào)查方案 師：如何去調(diào)查呢（意圖：引導(dǎo)學(xué)生制訂周密的調(diào)查計(jì)劃） 學(xué)生分組制定調(diào)查計(jì)劃；匯報(bào)；師點(diǎn)撥： A像科學(xué)家那樣；將校園分為幾個(gè)區(qū)域分別進(jìn)行調(diào)查； B要對(duì)校園生物展開(kāi)全面調(diào)查；包括土壤中和曾經(jīng)來(lái)過(guò)的動(dòng)物；調(diào)查時(shí)不僅要記錄地面看的見(jiàn)的動(dòng)物和植物；還要搜索地下的動(dòng)物；. C用繪畫(huà)、拍照等適宜的方法記錄不知名的動(dòng)植物；D將調(diào)查的校園生物分為動(dòng)物和植物兩類(lèi)分別記錄；既要記錄生物的名稱、又要記錄它們生長(zhǎng)和經(jīng)常活動(dòng)的地點(diǎn).E在調(diào)查時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)具有不同特征的同一種生物；比如不同花色的蝴蝶；開(kāi)黃、白、紅不同顏色花的郁金香等；記錄時(shí)可以都記錄成蝴蝶或郁金香；也可分別記錄某某樣的蝴蝶；某某顏色的郁金香. F要愛(ài)護(hù)動(dòng)植物三、開(kāi)展校園動(dòng)植物調(diào)查活動(dòng) 將校園劃分為幾個(gè)區(qū)域；每個(gè)小組確定一個(gè)區(qū)域作為調(diào)查的重點(diǎn)；開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)；邊調(diào)查邊記錄；盡量不要漏掉校園中的任一種動(dòng)植物；鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真記錄；對(duì)認(rèn)真調(diào)查的組給予加星評(píng)價(jià).（意圖：為后面形成生物種類(lèi)多種多樣；同種生物也具有千差萬(wàn)別的不同個(gè)體這樣一個(gè)生物多樣性的認(rèn)識(shí)積累感性經(jīng)驗(yàn).）四、課外延伸：對(duì)不知名的動(dòng)物和植物；回家查找資料 板書(shū)設(shè)計(jì) 校園生物大搜索調(diào)查計(jì)劃課堂檢測(cè)必做題：你熟悉的動(dòng)植物有那些？選做題：調(diào)查校園中的動(dòng)植物時(shí)要注意些什么？教學(xué)反思課題課 型新授課課 時(shí)一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：知道不同的環(huán)境中生活著不同的生物.過(guò)程與方法：通過(guò)制作分布圖學(xué)會(huì)整理信息；展示研究成果.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：具有合作意識(shí)和成果共享的意識(shí).知識(shí)要點(diǎn)：不同的環(huán)境中生活著不同的生物.重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：了解不同的環(huán)境中生活著不同的生物.難點(diǎn)：會(huì)利用分布圖整理信息；展示研究成果.教具教師準(zhǔn)備：兩張大白紙、記號(hào)筆.學(xué)生準(zhǔn)備：一張A4紙.通 案?jìng)€(gè) 案一、導(dǎo)入 各小組調(diào)查的結(jié)果怎樣？現(xiàn)在來(lái)交流和匯集我們的調(diào)查資料二、整理分析調(diào)查信息 各小組整理上節(jié)課調(diào)查的動(dòng)植物；（注意：整理時(shí)按樹(shù)木、花草或其他標(biāo)準(zhǔn)將植物和動(dòng)物分類(lèi)；最后統(tǒng)計(jì)出共發(fā)現(xiàn)了多少種動(dòng)物、多少種植物.） 各組匯報(bào)交流：學(xué)生邊匯報(bào)；師邊記錄；把各小組的調(diào)查匯集成一個(gè)全班的調(diào)查表. 總結(jié)：在校園里搜索到哪些動(dòng)植物？一共有多少種植物和動(dòng)物？它們各自生活在什么地方？（意圖：在通過(guò)數(shù)據(jù)讓學(xué)生體會(huì)到生物的多樣性；了解不同的環(huán)境中生活著不同的生物） 思考：我們校園里的生物是不是校園生物的全部？為什么？（不同時(shí)期生物種類(lèi)不同）三、制作校園生物分布圖 師：校園里的動(dòng)植物種類(lèi)很多；生活的環(huán)境也各不相同；我們共同來(lái)制作一幅校園生物分布圖；展現(xiàn)校園生物大家庭.小組研究制定校園分布圖方案；在制定中師點(diǎn)拔： 思考：在制作過(guò)程中有可能遇到什么困難？可以用什么辦法解決？生物分布是立體的；而生物分布圖是平面的；如何區(qū)分地下、地面、地上分布的生物？分組制定校園生物分布圖 各組匯報(bào)制定的校園分布圖；對(duì)制定好的組加星 分析與討論：觀察校園生物分布圖；我們發(fā)現(xiàn)校園哪些地方的生物種類(lèi)較多？為什么在不同的地方生物種類(lèi)會(huì)有所不同？如果我們調(diào)查的范圍擴(kuò)大；生物種類(lèi)會(huì)有多少？ 生物分布會(huì)有什么特點(diǎn)？四、拓展性活動(dòng) 認(rèn)識(shí)這些珍稀的動(dòng)植物嗎？他們各自生活在我國(guó)的什么地方？并把它們填在相應(yīng)的圖上 你還知道我國(guó)哪些珍稀的動(dòng)植物？它們生活在哪？目前數(shù)量怎樣？（認(rèn)識(shí)我國(guó)的珍稀生物了解我國(guó)的生物資源；使學(xué)生初步感受到生物的多樣性面臨著危機(jī).）五、課外延伸 查閱資料；了解世界珍稀動(dòng)植物和它們的分布的地方；制作世界珍稀動(dòng)植物分布圖板書(shū)設(shè)計(jì)校園生物分布圖（校園生物分布圖）課堂檢測(cè)必做題：我國(guó)有哪些珍稀動(dòng)植物？它們分別生活在哪里？目前數(shù)量怎樣？選做題：你知道世界珍稀動(dòng)植物有哪些？它們生活在哪里？教學(xué)反思課題課 型新授課課 時(shí)一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：、苔蘚和藻類(lèi)植物等.過(guò)程與方法：.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：.知識(shí)要點(diǎn)：植物可以分為開(kāi)花植物和不開(kāi)花植物.重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：.難點(diǎn)：理解植物是多種多樣的.教具教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件（不同種類(lèi)的植物圖片）.通 案?jìng)€(gè) 案一、導(dǎo)入 除了校園里的植物種類(lèi)；我們還知道哪些常見(jiàn)的植物？生長(zhǎng)在哪里？（學(xué)生自由發(fā)言；在公園；花卉市場(chǎng)等）二、自主探究 下面這些植物；你們認(rèn)識(shí)嗎？說(shuō)說(shuō)它們長(zhǎng)在哪？有什么特點(diǎn)？幻燈片放映書(shū)中11種植物 讓我們自己確定標(biāo)準(zhǔn)給以上這些植物分一分類(lèi) （意圖：讓學(xué)生知道根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)可以將植物分開(kāi)花植物和不開(kāi)花植物；常綠植物和落葉植物；水生植物和陸生植物；木本植物和草本植物等不同的類(lèi)別；在這一類(lèi)別中再確定新的標(biāo)準(zhǔn)還可以繼續(xù)往下分；培養(yǎng)學(xué)生的分類(lèi)能力.） 總結(jié)：通過(guò)共同探究；可把植物分為草本植物和木本植物；開(kāi)花植物和不開(kāi)花植物；水生植物和陸生植物；落葉植物和常綠植物等.觀察開(kāi)花植物：說(shuō)說(shuō)它們的身體是由哪幾部分組成的？ （預(yù)設(shè)：開(kāi)花植物身體分為：根、莖、葉、花、果、種子） 看書(shū)P76頁(yè)；說(shuō)說(shuō)不開(kāi)花植物有哪些 （預(yù)設(shè)：不開(kāi)花植物有蕨類(lèi)、藻類(lèi)、苔蘚類(lèi)、菌類(lèi)）三、拓展活動(dòng) 比一比哪一組認(rèn)識(shí)的植物多；：各組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫(xiě)出知道的植物名稱；比一比；看哪一組寫(xiě)的多？（意在滲透植物的多樣性教育）四、課外延伸 找一找校園里常見(jiàn)植物中哪些是常綠植物；哪些是草本植物；哪些是開(kāi)花植物；哪些是水生植物；哪些是不開(kāi)花植物？板書(shū)設(shè)計(jì)多種多樣的植物植物（特征）：開(kāi)花植物和不開(kāi)花植物不開(kāi)花植物：蕨類(lèi)、苔蘚、藻類(lèi)課堂檢測(cè)必做題：１、科學(xué)家根據(jù)植物的特征把植物分為（　　　　?。┖停ā　　　　。?２、菌類(lèi)不能進(jìn)行（　　　?。?；而靠吸收其他生物體或土壤里的養(yǎng)料而生存.選做題：不開(kāi)花的植物主要有（　　　?。ⅲā　　　。ⅲā　　　。?教學(xué)反思課題課 型新授課課 時(shí)一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：、魚(yú)類(lèi)、昆蟲(chóng)、哺乳動(dòng)物都具有各自的身體特征.過(guò)程與方法：利用給出的標(biāo)準(zhǔn)將常見(jiàn)的動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi).情感、態(tài)度、價(jià)值觀：能夠欣賞并感受大自然因動(dòng)物的多樣而美麗.知識(shí)要點(diǎn)：動(dòng)物分為脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物.重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：.難點(diǎn)：能夠利用給出的標(biāo)準(zhǔn)將常見(jiàn)的動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi).教具教師準(zhǔn)備：魚(yú)、鳥(niǎo)、兔的骨骼標(biāo)本（或圖片）.學(xué)生準(zhǔn)備：一組可以用多種方法進(jìn)行分類(lèi)的動(dòng)物圖片；不同的鳥(niǎo)類(lèi)、魚(yú)類(lèi)、哺乳動(dòng)物、昆蟲(chóng)等動(dòng)物的圖片.通 案?jìng)€(gè) 案一、導(dǎo)入 除了校園里的動(dòng)物；我們還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物？生活在哪？（充分讓學(xué)生由發(fā)言；體現(xiàn)動(dòng)物的多樣性）二、自主探究 給常見(jiàn)的動(dòng)物分類(lèi)： 分類(lèi)是研究動(dòng)物的一種基本方法；認(rèn)識(shí)下面這些動(dòng)物嗎；讓我們自己確定標(biāo)準(zhǔn)給下面的動(dòng)物分一分類(lèi)；討論分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)；并說(shuō)說(shuō)分類(lèi)方法（預(yù)設(shè)：根據(jù)它們運(yùn)動(dòng)方式的不同；可以分為水中游的、空中飛的、地上走（或爬）的；根據(jù)它們生存的方式可以分為野生的和家養(yǎng)的；根據(jù)它們的身體特征可以分為鳥(niǎo)類(lèi)、魚(yú)類(lèi)、哺乳動(dòng)物、昆蟲(chóng)和軟體動(dòng)物等；根據(jù)它們的食性可以分為植食動(dòng)物、肉食動(dòng)物和雜食動(dòng)物等等）比較動(dòng)物的骨骼 觀察比較鳥(niǎo)、狗、鯉魚(yú)的骨骼有什么共同特征；摸一摸人的骨骼有這樣的特征嗎？ 總結(jié)：身體中有脊柱的動(dòng)物叫脊椎動(dòng)物；沒(méi)有脊柱的動(dòng)物叫無(wú)脊椎動(dòng)物三、給各類(lèi)動(dòng)物增添成員 說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)；兔子；金魚(yú)；螞蟻身體分為哪幾部分？它們有什么不同的特點(diǎn)？ 根據(jù)動(dòng)物的身體構(gòu)造和生命活動(dòng)特征；是科學(xué)家對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)的重要標(biāo)準(zhǔn)；根據(jù)此標(biāo)準(zhǔn)把動(dòng)物分成鳥(niǎo)類(lèi)；哺乳動(dòng)物；魚(yú)類(lèi)；昆蟲(chóng)；你還知道哪些動(dòng)物屬于鳥(niǎo)類(lèi)；哺乳動(dòng)物；魚(yú)類(lèi)；昆蟲(chóng)？四、拓展性活動(dòng) 播放動(dòng)物世界短片；欣賞并感受大自然因動(dòng)物的多樣而美麗板書(shū)設(shè)計(jì)種類(lèi)繁多的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式、生存方式、身體特征、食性、是否有脊柱是否有脊柱：脊椎動(dòng)物、無(wú)脊椎動(dòng)物課堂檢測(cè)必做題：動(dòng)物按身體中有無(wú)脊柱分為（　　　　?。┖停ā　　　　。?選做題：在動(dòng)物王國(guó)中；已發(fā)現(xiàn)的種類(lèi)已經(jīng)有（　　?。┒嗳f(wàn)件；是生命世界中類(lèi)別最（　　　?。┯质莿?dòng)物王國(guó)中種類(lèi)最多的.教學(xué)反思課題課 型新授課課 時(shí)一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：.過(guò)程與方法：通過(guò)仔細(xì)觀察；建立同一種生物不同的個(gè)體也是多種多樣的認(rèn)識(shí).情感、態(tài)度、價(jià)值觀：發(fā)展協(xié)同工作的意識(shí)和能力.知識(shí)要點(diǎn)：同一種生物不同個(gè)體之間也存在著差異.重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：知道同一種生物不同個(gè)體之間也存在著差異.難點(diǎn)：提高自己的觀察能力和辨析不同現(xiàn)象特征的能力.教具教師準(zhǔn)備：幾個(gè)相貌特征組合成的性狀圖、班級(jí)相貌特征統(tǒng)計(jì)表、四張相同的頭部相貌輪廓圖.學(xué)生準(zhǔn)備：、記號(hào)筆.通 案?jìng)€(gè) 案一、導(dǎo)入 猜猜老師描述的這是班級(jí)中哪位同學(xué)？為什么會(huì)毫不費(fèi)力猜測(cè)到？二、自主探究 觀察我們的不同 1）小組內(nèi)選擇2個(gè)人；觀察它們的眼睛、鼻子、嘴、眉毛；看看互相之間相貌有什么不同？2）通過(guò)觀察我們有什么發(fā)現(xiàn)？ 做一次班級(jí)相貌普查 1）與同學(xué)合作；對(duì)照下圖；觀察我們的眼皮；前額發(fā)際；耳；下頜等分別是什么樣子的？把調(diào)查的結(jié)果填入下表中；先小組內(nèi)互相觀察；統(tǒng)計(jì)；再匯總成全班表格（見(jiàn)后表） 2）討論：我們的相貌是唯一的嗎？把單、雙眼皮；有、無(wú)耳垂相貌特征組合起來(lái)會(huì)有多少種相貌不同的人？ 3）每個(gè)人的以上表中性狀等征是不一樣的；如果組合起來(lái)會(huì)有多少種情況呢？組合成多少種人？ 4）如果考慮更多的相貌特征；會(huì)有多少種相貌不同的人？我們班級(jí)里能找到兩個(gè)相貌完全相同的人嗎？全世界能找到完全相同的人嗎？三、拓展性活動(dòng) 猜一猜描述的是班級(jí)的哪一位同學(xué)的特征？（根據(jù)眼皮；前額發(fā)際；耳垂；下頜特點(diǎn)進(jìn)行猜測(cè)）四、課外延伸 回家觀察父母及親人的外貌特征性狀人數(shù)性狀人數(shù)雙眼皮單眼皮有耳垂無(wú)耳垂前額V發(fā)尖前額平發(fā)際下頜中央有溝下頜中央沒(méi)溝舌頭能向內(nèi)卷曲舌頭不向內(nèi)卷曲板書(shū)設(shè)計(jì)相貌各異的我們世界上沒(méi)有相貌完全相同的兩個(gè)人課堂檢測(cè)必做題判斷：孿生兄弟長(zhǎng)得一定一模一樣.（ ）孩子和父母的相貌特征一定相同.（ ）每個(gè)人的相貌都是與眾不同的；沒(méi)有兩個(gè)長(zhǎng)得完全一樣的人.（ ）選做題：觀察一對(duì)孿生兄弟或?qū)\生姐妹的相似點(diǎn)和不同點(diǎn).教學(xué)反思課題4. 6 原來(lái)是相互關(guān)聯(lián)的課 型新授課課 時(shí)一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：.過(guò)程與方法：利用已有經(jīng)驗(yàn)及觀察到的現(xiàn)象作出推測(cè)；了解生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與生活環(huán)境的關(guān)系.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：具有用實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證自己推論的意識(shí).知識(shí)要點(diǎn)：動(dòng)植物具有與環(huán)境相適應(yīng)的一些特殊身體結(jié)構(gòu).重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：.難點(diǎn)：能夠利用自己的已有經(jīng)驗(yàn)及觀察到的現(xiàn)象作出推測(cè).教具教師準(zhǔn)備：多媒體課件（具有特殊形態(tài)結(jié)構(gòu)的動(dòng)植物圖片）；不同形狀的紙魚(yú)、水盆、水.通 案?jìng)€(gè) 案一、導(dǎo)入 我們知道許多生物都有特殊的形態(tài)結(jié)構(gòu)；如