【正文】 解銀河系。多媒體出示：銀河系短片。學生欣賞短片，了解銀河系的組成和形狀特點。組織交流觀察后的感受。四、總結(jié)第四單元 探索宇宙教學內(nèi)容分析本課主要教學內(nèi)容有：一、了解人類觀測太空的歷史和觀測工具的發(fā)展。二、介紹運載火箭，三、介紹各種航天器，包括航天飛機和空間站、實驗衛(wèi)星、宇宙飛船和星際探測器。四、介紹探索太空的英雄。五、認識航天事業(yè)的意義。教學目標：了解探索宇宙的歷史。知道人類對太空的認識隨技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展。能夠收集人類探索太空的資料。意識到航天事業(yè)的價值。教學重點難點:重點：了解人類是怎么探索宇宙的。難點：認識逐級加速火箭是如何擺脫地球引力的。教時：1課時教學準備：教師準備：多媒體學生準備：收集有關(guān)資料教學過程：教學內(nèi)容二次備課一、新課導入１、談話：在我們生活著的地球之外，是一個廣闊無邊、無始無終的世界，被稱為“宇宙”。宇宙里的許多奧秘在等著我們?nèi)ヌ剿?。今天我們就來了解一些宇宙的知識，進行一次《宇宙探索》（板書課題）學生匯報所收集的材料：面對著浩渺的宇宙，你了解宇宙的什么知識？海象知道宇宙的什么知識？組織學生交流：仰望太空，你對那些星星比較熟悉和了解？利用多媒體展示星空的錄像，展示太陽系的有關(guān)圖片。引導學生討論：古代的人根據(jù)什么天文現(xiàn)象，編傳了這些神話傳說？二、引導學生經(jīng)歷人類觀察、探索宇宙的過程（一）、了解古人對宇宙的探索和向往。討論：在沒有先進觀測儀器緣故時代，人們是怎樣認識宇宙的？他們會問一些怎樣的問題？盤古開天辟地：古人對天地產(chǎn)生原因的最初思考。嫦娥偷藥奔月：古人看到月亮上明暗相間的陰影。女媧煉石補天：古人看到天空中日月星辰的分布。夸父持杖逐日：古人看到太陽的東升西落，對光明的向往。談話：自古以來，人們對浩瀚的宇宙充滿了神奇與幻想，在科學技術(shù)不發(fā)達的遠古時代，人們通過編傳一些神話、傳說來寄托他們的向往和追求，這些神話也反映了古人對宇宙的迫切了解與探索宇宙的強烈愿望。利用多媒體向?qū)W生展示四則神話故事：盤古開天辟地、嫦娥偷藥奔月、女媧煉石補天、夸父持杖逐日。（二）、了解古代科學家所取得的研究成果。談話過渡：古人不但為各種天象編寫了許多神話傳說，還作了大量的研究，并取得了豐碩的成果。了解古代科學家以及他們的研究成果。（用多媒體來展示）學生可以補充介紹。三、總結(jié)一、單元名稱：假設(shè)與實驗二、單元教學目標：了解識別問題和探究問題的方法。有依據(jù)地提出假設(shè)。了解“大陸漂移說”的內(nèi)容懂得假設(shè)的含義，領(lǐng)悟物體形狀與下落速度的關(guān)系。知道“如果……那么……”是假設(shè)的一般表達句式。知道雷迪的實驗驗證了什么假設(shè)。尊重證據(jù)，喜歡大膽想象，尊重他人的勞動成果。能夠?qū)ν粋€問題提出兩個或更多的假設(shè)。實事求是地對待實驗的數(shù)據(jù)和結(jié)果。樂于合作進行實驗。三、教學重、難點：能夠從不公平實驗的反例中加深對實驗控制原理的理解。能運用已有的經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作出假設(shè)性解釋。四、課時安排：假設(shè)1課時實驗1課時一、課題：假設(shè)二、教學目標：了解“大陸漂移說”的內(nèi)容懂得假設(shè)的含義，領(lǐng)悟物體形狀與下落速度的關(guān)系。了解識別問題和探究問題的方法。有依據(jù)地提出假設(shè)。承認經(jīng)驗中可能的假象，信任實證。三、教學重點、難點懂得假設(shè)的含義，領(lǐng)悟物體形狀與下落速度的關(guān)系。了解識別問題和探究問題的方法。四、教學準備：圖片、資料。五、教學過程：教學內(nèi)容二次備課導入我們在研究鐵釘生銹的原因時，提出了什么樣的假設(shè)？在學習和生活中發(fā)現(xiàn)問題后要進行探究時，可以先對現(xiàn)象和結(jié)論進行假設(shè)。認識問題不一樣，探究的方法也不一樣。觀察瓢蟲，然后提出你想知道的有關(guān)問題。例如：瓢蟲是什么顏色？什么樣子的？它是怎么爬行的？除了瓢蟲，你還想提出什么問題？要解決這些問題我們應(yīng)該做些什么？學生討論后交流?？梢韵扔営媱?，然后進行探究。例如：測量數(shù)據(jù)，觀察形狀……用不同的方法對不同的物體進行探究。假設(shè)的定義。假設(shè)是探究問題的方式，是具體觀察、調(diào)查、實驗之前作出有依據(jù)的推測。引導學生對“殺樹兇手”作出假設(shè)。讓學生體會和領(lǐng)悟到更多關(guān)于假設(shè)的學習點，如假設(shè)與證據(jù)。學習給假設(shè)找依據(jù)。通過閱讀，看資料借助直觀媒介，了解“大陸漂移說”及其被接受的艱辛。懂得經(jīng)驗可能造成假象，假象要經(jīng)得住質(zhì)疑。通過做紙球和紙片從高處同時落下的實驗，引導學生回充分表達自己的依據(jù)。并且待實驗結(jié)果出來以后再予以解釋、評判。引導學生把丟紙團的實驗和伽利略的“兩個鐵球同時落地”的實驗進行比較，表現(xiàn)二者的相似形。鞏固什么是假設(shè)？假設(shè)要依據(jù)，舉例說明。一、課題：實驗二、教學目標：知道模擬實驗和對比實驗是科學探究的兩個基本實驗類型。知道蒸汽回產(chǎn)生動力。了解米蟲的生活習性。知道“如果……那么……”是假設(shè)的一般表達句式。知道實驗中需要控制的內(nèi)容。知道驗證因果假設(shè)的實驗步驟。重視公平的價值，實事求是地對待實驗的數(shù)據(jù)和結(jié)果。三、教學重點、難點懂得假設(shè)的含義，領(lǐng)悟物體形狀與下落速度的關(guān)系。了解識別問題和探究問題的方法。四、教學準備：裝水的瓶和半瓶水、水杯、紙。五、教學過程：教學內(nèi)容二次備課導入在生活中處處存在著科學。我們要實事求是地對待一些現(xiàn)象并對此進行探究。在學習和生活中發(fā)現(xiàn)問題后要進行探究時就要進行一系列的實驗。了解有些實驗是模擬的，有些實驗是通過對比來揭示事物之間的因果關(guān)系的。舉例給學生聽有關(guān)蒸汽的例子。（1）蒸汽火車，會“叫”的水壺。（2）米蟲喜歡呆在哪里？啟發(fā)學生認識到對比有兩種情況，一種是對比不同的事物，一種是對比不同情況下的同種事物。學習如何假設(shè)，了解假設(shè)可以有多個，而且可以多次驗證。如何假設(shè)呢？一般用“如果……那么……”的形式來表達。在研討“螞蟻是怎樣憑自己留下的氣味回家”的方法時，積極鼓勵學生想出多種方法，方法越多越好只要有合理因素就可以。動手實驗模擬和對比的樂趣。用一只瓶子里面裝有大半瓶水旋轉(zhuǎn)瓶子或猛烈震動瓶子看見瞬間產(chǎn)生的旋流。引導學生包旋流和龍卷風的圖進行比較。引導學生做抽紙實驗。揭示：物體有一種特性，原來靜止的物體總要保持靜止的狀態(tài)。了解雷迪的實驗，并懂得控制條件。引導學生討論解雷迪在實驗中的控制條件。幾哪些條件相同哪些條件不同。引導學生做乒乓球落地反彈的實驗。思考反彈的高度和什么因素有關(guān)？需要控制的條件是什么？知道學生反復實驗得出數(shù)據(jù)和結(jié)論。鞏固這節(jié)課我們研究了什么？做實驗前要先提出假設(shè)，驗證時要進行相關(guān)實驗。要實事求是地對待實驗的數(shù)據(jù)和結(jié)果。20