小學(xué)六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告-資料下載頁(yè)
2025-03-24 03:02本頁(yè)面
【正文】 子等考察工具實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)調(diào)查方案 開(kāi)展校園動(dòng)植物調(diào)查活動(dòng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象我們周?chē)畹纳锸嵌喾N多樣的。實(shí)驗(yàn)結(jié)論我們周?chē)畹纳锸嵌喾N多樣的。備注實(shí)驗(yàn)人實(shí)驗(yàn)時(shí)間2017年12月12日小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告（ 25）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容原來(lái)是相互關(guān)聯(lián)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?了解不同的環(huán)境中生活著不同的生物。實(shí)驗(yàn)器材A4紙實(shí)驗(yàn)步驟交流：各小組調(diào)查的結(jié)果怎樣？整理分析調(diào)查信息。 制作校園生物分布圖實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不同的環(huán)境中生活著不同的生物。實(shí)驗(yàn)結(jié)論不同的環(huán)境中生活著不同的生物。備注實(shí)驗(yàn)人實(shí)驗(yàn)時(shí)間年 月 日小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告（26）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容種類(lèi)繁多的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)?zāi)康牧私鈩?dòng)物分為脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物。 鳥(niǎo)類(lèi)、魚(yú)類(lèi)、昆蟲(chóng)、哺乳動(dòng)物都具有各自的身體特征。實(shí)驗(yàn)器材魚(yú)、鳥(niǎo)、兔的骨骼標(biāo)本（或圖片）。不同的鳥(niǎo)類(lèi)、魚(yú)類(lèi)、哺乳動(dòng)物、昆蟲(chóng)等動(dòng)物的圖片。實(shí)驗(yàn)步驟給常見(jiàn)的動(dòng)物分類(lèi)：比較動(dòng)物的骨骼給各類(lèi)動(dòng)物增添成員實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象動(dòng)物分為脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物。 鳥(niǎo)類(lèi)、魚(yú)類(lèi)、昆蟲(chóng)、哺乳動(dòng)物都具有各自的身體特征。實(shí)驗(yàn)結(jié)論動(dòng)物分為脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物。 鳥(niǎo)類(lèi)、魚(yú)類(lèi)、昆蟲(chóng)、哺乳動(dòng)物都具有各自的身體特征。備注實(shí)驗(yàn)人實(shí)驗(yàn)時(shí)間2017年12月21日小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告（27）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相貌各異的我們實(shí)驗(yàn)?zāi)康?知道同一種生物不同個(gè)體之間也存在著差異.實(shí)驗(yàn)器材白紙、記號(hào)筆。實(shí)驗(yàn)步驟觀察我們的不同做一次班級(jí)相貌普查實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象同一種生物不同個(gè)體之間也存在著差異.實(shí)驗(yàn)結(jié)論同一種生物不同個(gè)體之間也存在著差異.備注實(shí)驗(yàn)人實(shí)驗(yàn)時(shí)間2017年12月26日小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告（28）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容6原來(lái)是相互關(guān)聯(lián)的 實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹郎锏男螒B(tài)結(jié)構(gòu)是與它們所生活的環(huán)境相適應(yīng)的。實(shí)驗(yàn)器材具有特殊形態(tài)結(jié)構(gòu)的動(dòng)植物圖片（或多媒體課件），不同形狀的紙魚(yú)、水盆、水。實(shí)驗(yàn)步驟 不同環(huán)境中的植物 不同環(huán)境中的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們所生活的環(huán)境相適應(yīng)的。實(shí)驗(yàn)結(jié)論生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們所生活的環(huán)境相適應(yīng)的。備注實(shí)驗(yàn)人實(shí)驗(yàn)時(shí)間2017年12月28日小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告（29）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容誰(shuí)選擇了它們實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹拉h(huán)境發(fā)生變化，生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會(huì)發(fā)生變化實(shí)驗(yàn)器材圖片，幻燈片實(shí)驗(yàn)步驟青蛙的去與留大自然選擇了它們選擇改變著生物實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象同一種生物生活在不同的地方，身體的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會(huì)有所不同。實(shí)驗(yàn)結(jié)論環(huán)境發(fā)生變化，生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會(huì)發(fā)生變化。備注實(shí)驗(yàn)人實(shí)驗(yàn)時(shí)間2018年1月2日小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告（30）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容生物多樣性的意義實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹郎锒鄻有詫?duì)于人類(lèi)生存的意義。知道生物多樣性對(duì)于其它生物生存的意義。實(shí)驗(yàn)器材不同主題內(nèi)容的生物多樣性的意義及保護(hù)的打印資料、幾張A4紙。實(shí)驗(yàn)步驟生物多樣性與我們的關(guān)系生物多樣性與其它生物的關(guān)系實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象生物多樣性對(duì)于人類(lèi)和其它生物生存有意義。實(shí)驗(yàn)結(jié)論生物多樣性對(duì)于人類(lèi)和其它生物生存有意義。備注實(shí)驗(yàn)人實(shí)驗(yàn)時(shí)間2018年1月4日
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