【正文】 （4分）答：額聯(lián)用典，也使用了反襯手法?！暗阎新?wù)哿保牭接腥舜灯鹆饲印罢蹢盍?，自然引人想起家鄉(xiāng)的春色和親人，但眼前春色全無，親人遙遙不能相見；就是在這樣的情況下，將士積極參戰(zhàn)，英勇殺敵。額聯(lián)言簡意賅，對表現(xiàn)戰(zhàn)士們對國的忠勇，起了有力的襯托作用。（要切合原詩，有觀點(diǎn)、有分析。）第二種類型：提問方式：這首詩歌營造了一個怎樣的意境氛圍？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？提問變體：這首詩歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人什么樣的思想？這首詩歌為描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？正確解答：這類問題，它的固定格式分為三個部分：描摹詩歌圖景概括意境特點(diǎn)剖析作者思想第一部分，考生應(yīng)該用自己的語言把詩歌所營造的意境描摹出來，這里有兩個要點(diǎn)，一是用自己的語言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每個景物都寫到，但要寫到大部分的、主要的景物，語言力求優(yōu)美。第二部分，考生在描摹出圖景后，用一句簡練的話語概括這些景物所營造的情境的氛圍特點(diǎn)，或幽靜、或蕭瑟、或生機(jī)勃勃、或孤清??第三部分，根據(jù)這首詩歌情境氛圍的特點(diǎn)再來談詩人的思想感情。常見錯誤：考生在解答此類問題時常見的失誤有兩點(diǎn)，一是描摹景物時采用直譯的方法，變描摹為翻譯；二是考生往往著重于“思與境偕、情景相融”的正襯模式，而忽略了一些詩歌是通過景物來反襯思想感情，造成理解思想感情的錯誤。在這種情況下，應(yīng)多從詩人的生平、抱負(fù)或標(biāo)題來思考，避免出錯。例1：山居秋暝王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下魚舟。隨意春芳歇，王孫自可留。問：作者在這首詩中塑造了怎樣的一種意境？這種意境中表現(xiàn)了作者怎樣的理想？（6分）答：山雨初霽，萬物一新；初秋的傍晚，幽清明凈。清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧蓮，是空山秋天恬靜幽美的景象。通過詩一般景物的描寫，反映了詩人過安靜淳樸生活的理想和對污濁官場的厭惡。詩中以物芳而明志潔，以人和而望政通。泉水、青松、翠竹、青蓮，可以說是詩人高尚情操的寫照，也是為詩人理想境界的環(huán)境烘托。例2：西樓曾鞏海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來?！咀ⅰ裤^疏箔：把簾子掛起。問：這首詩描寫了什么景象？這首詩表達(dá)了什么詩人怎樣的情感？請簡析之。（6分）答：連天的海浪伴隨著陣陣?yán)茁暃坝慷鴣恚诒憋L(fēng)的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠(yuǎn)去，這首詩描寫了海濱暴風(fēng)雨來臨前的壯美景象，渲染了“山雨欲來風(fēng)滿樓”的雄偉氣勢。表達(dá)了詩人開闊的胸襟和內(nèi)心豪情。暴風(fēng)雨將臨，按常理本當(dāng)關(guān)門閉戶躲避，但詩人卻反而高掛起簾子，敞開窗戶，為的是能飽覽“千山急雨來”的壯觀。第三種類型：提問方式：這首詩歌在語言上有何特色？提問變體：這首詩歌具有怎樣的語言風(fēng)格？談?wù)勥@首詩歌的語言藝術(shù)。正確解答：這類提問，著重的是詩歌語言的層面，考生應(yīng)該從語言的風(fēng)格或特點(diǎn)來解答。一般從這些詞語中選擇答案：清新淡雅平淡自然明快淺顯辭藻華麗委婉含蓄簡潔洗練沉郁頓挫渾厚雄壯多用口語明白如話常見錯誤：有些考生從語言的使用上去揣摩作者的煉詞、煉字，闡述字詞運(yùn)用的巧妙，這是以前詩歌點(diǎn)評的做法。語言的特色不能等同于語言的使用，這樣的解答顯然不對。例1：新晴野望王維新晴原野曠，極目無氛垢。郭門臨渡頭，村樹連溪口。白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無閑人，傾家事南畝。問：這首詩歌的語言與陶然明《歸園田居》的語言都有的特色。（2分）答：平淡質(zhì)樸（平淡自然）。例2：長干曲四首（其一）崔顥“君家何處?。挎≡跈M塘?！蓖Ｖ蹠航鑶?，或恐是同鄉(xiāng)。問：品評這首詩歌語言上的特色。（4分）答：這首詩歌的的語言樸素自然，明快清新，有如民歌。何處住，在橫塘，通過自問自答的對話形式，采用樸素的口頭語言，不加雕琢，烘托出一個素樸真率的船家女形象。鞏固練習(xí)：1．閱讀下面兩首詩，然后回答問題。（6分）越中覽古李白越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士環(huán)家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鵠飛。石頭城劉禹錫山圍古國周遭在，潮打空城寂寞回?；此畺|邊舊時月，夜深還過女墻來。問：從藝術(shù)手法的角度分析這兩首詩的異同。相同點(diǎn)：兩首詩都采用了對比反跌手法，把歷史上得意君王的一場春夢，與現(xiàn)實(shí)顯示出這一夢境的殘破景象——為輝煌歷史哀鳴的翻飛“鷓鵠”和為輝煌歷史見證的“舊時”月亮，各自形成對比，共同傳遞出一種深沉的歷史悲涼感；《越中覽古》以“只今惟有”反跌一筆，振起全篇?！妒^城》以“舊時月”暗轉(zhuǎn)，隱隱反照的是東晉到南朝近三百年的歷史。不同點(diǎn)：《越中覽古》由歷史典故發(fā)軔，由昔向今延伸，側(cè)重狀昔日的繁華，引渡到現(xiàn)實(shí)情景，勾勒出一幅動態(tài)畫面；《石頭城》從今往昔推移，反方向運(yùn)作，側(cè)重描繪今之荒涼，定格于一個靜態(tài)鏡頭。2．閱讀下面兩首詩，然后回答問題。（6分）《烏衣巷》劉禹錫朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。問：作者對烏衣巷的描寫有一種怎樣的情境氛圍，請簡要分析。作者由此表達(dá)了一種怎樣的思想感情？答：東晉時烏衣巷繁華鼎盛，而今野草叢生于達(dá)官貴族的房基，偏斜的夕陽在巷口拉長了影子，夕陽殘照中，燕子在百姓的屋舍上翻飛。詩人為我們營造了一個蕭索悲涼的畫面。在這個畫面中，涂抹出了詩人感慨滄海桑田，繁華不再、人生多變的深意。歷年中考詩歌鑒賞解題方法歸類【第一步】先看一下詩歌是哪一類(按表現(xiàn)手法分為現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義：按內(nèi)容分為田園詩、邊塞詩等)古詩一般選擇唐詩宋詞，以抒情詩居多，抒情詩可分寫景抒情，借古感懷，托物言志。寫景抒情詩主要把握景和情的關(guān)系。借古感懷詩，一般要把握古和今的關(guān)系，可以以古喻今，也可以古諷今。托物言志詩主要領(lǐng)悟物和志的關(guān)系，借何物顯何志，這是第一步?！镜诙健康皆娫~的后半部分去找詩的中心(作者要抒的情，要表達(dá)的志。【第三步】看詩詞的前半部分，想一想，寫了哪些意象，這些意象構(gòu)成什么畫面，這些畫面有什么特點(diǎn)，對詩歌的中心有什么作用(這實(shí)際是景情相融，就是把握意境)。【第四步】做到五必看：①必看題目(題目常常是詩眼，或中心事件，有助于了解詩的內(nèi)容)。②必看作者(知人論世，了解作者風(fēng)格)。③必看注釋(可以借此了解詩歌的感情基調(diào)，難懂的知識典故，有時答案也在其中)。④必看名句(中心句、詩眼常常在此。詩歌鑒賞也常常是名句的鑒賞)。⑤必看題干(題干的指向性很強(qiáng)，必須看清要求，必須結(jié)合原詩內(nèi)容、題干作答，不能空洞的闡述概念。答案必須有針對性、指向性，一定要問什么，答什么，要什么，給什么，這一點(diǎn)非常重要，可謂重中之重)。【第五步】看一看詩歌運(yùn)用了哪些手法，這樣古詩鑒賞就很容易做了。組織成文時一般可用這樣的表達(dá)程式：這是一首什么類型的詩，詩人攝取了哪些景物組成了怎樣一幅畫卷(或通過什么形象的描寫刻畫)，從中寄寓了詩人怎樣的思想情感。在藝術(shù)特色上，主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，起到了怎樣的表達(dá)效果?；蜻@樣表述：這首詩采用了(表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法)技法，寫出了(意象)的(某某)特點(diǎn)，表現(xiàn)了(突出了)(某某)思想、感情，起到了(某某)作用。三個方面，實(shí)詞的積累，根據(jù)上下文的推斷，還有對于語言的熟知，這是學(xué)好文言文的關(guān)鍵。就語文學(xué)科來說，如今的試題，多為三大部分，一是書寫，二是閱讀，三是寫作。閱讀題中客觀題越來越少，主觀題是主流，所以，我想重點(diǎn)談的就是這類題型。這種類型的題目，歸納起來，大致有以下這些：“理解、認(rèn)識”類。包括字、詞、句、段、章，要求你談一談讀后的理解或認(rèn)識。這類題目一般應(yīng)該先作字面解釋，然后再談一點(diǎn)你個人的感悟或體會，這種體會應(yīng)該是在原文基礎(chǔ)上有所聯(lián)想、有所延伸的，不可只是在原文上兜圈子?！芭袛?、分析‘手法’”類。一般包括表現(xiàn)手法、修辭手法、論證方法、說明方法、描寫方法等。這種題目，一般應(yīng)該先作判斷，再答如何用這種方法?作用如何?這實(shí)際上也是一種賞析類題目，只要你按照這三個方面去答，就不會有遺漏了。而我們學(xué)生通常喜歡把“如何用”這一點(diǎn)答漏，難以得到全分。“解釋寓意”類。答這類題目時，應(yīng)注意由此及彼、由物及人地去答，要充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，揣摩作者想說而沒有明說的意思，不可就字面意思作答?！爸刚鳖悺Ｈ纭拔闹械摹@’指的是什么?表明中心的句子是什么等，這類題目相對而言是比較簡單的，重點(diǎn)在于讀上下文，從中尋找即可?！绑w會含義”類。這種題目應(yīng)該由表及里地去答，可先解釋字面意思，再結(jié)合語境進(jìn)行探究，答出它的語境義，這語境義也就是作者用在這里的含義了?！胺治霰磉_(dá)作用”類。這種題目一般是考察學(xué)生對作者用詞準(zhǔn)確性的體悟能力的。應(yīng)該先解釋字詞的意思、含義，再說明有什么作用?！拔恼陆Y(jié)構(gòu)分析”類。①開頭文字起什么作用?一般說應(yīng)該根據(jù)文體、文字特點(diǎn)作答。議論文、說明文中起總領(lǐng)全文的作用，在記敘文或小說中起交代環(huán)境、鋪墊故事、設(shè)置懸念等作用。②結(jié)尾文字起什么作用?一般說是總結(jié)全文，點(diǎn)明題意，深化主題、升華感情、呼應(yīng)開頭、啟發(fā)讀者思考等作用。③開頭結(jié)尾文字一起有何關(guān)系?一般是首尾呼應(yīng)，深化主題等。④中間文字有何作用?一般是承上啟下的過渡作用?；蛘呤强偨Y(jié)上文，或者開啟下文。⑤文中某段文字不要行不行?為什么?這種題目是考察學(xué)生運(yùn)用材料或取舍材料的能力的，一般是回答不行，如果是插敘文字，它具有充實(shí)文章內(nèi)容，幫助刻劃人物，突出主題的作用。如果是舉例論證或說明，那就是論證或說明是否充分的問題。如果是抒情議論的文字，那就可能是過渡的問題。答題時應(yīng)該具體分析作出正確的判斷?！皵⑹龇椒▋?yōu)劣的分析”類。①順敘：按照事情發(fā)生發(fā)展自然順序安排材料，脈絡(luò)清楚，便于理解。不足的是太死板，無波瀾，較平淡。②倒敘：把故事的結(jié)局、或精彩片段放在開頭，可起到設(shè)置懸念、吸引讀者往下讀的作用。但一定要與順敘結(jié)合用，“倒”的部分結(jié)束時，語言上要有交代。③插敘：在敘述一件完整的事件過程中，根據(jù)表情達(dá)意的需要，插入另一件事或某些交代性的文字，可以充實(shí)文章內(nèi)容，有助于突出文章主題。但也需要作一定的交代，否則容易造成敘述混亂。具體答題時，應(yīng)該根據(jù)題意作出判斷。“敘述人稱優(yōu)劣分析”類。①第一人稱：給人真實(shí)感，令人信服，便于直抒胸臆。但限制了人的視野，敘述的空間狹小。②第二人稱：便于交流感情，給人予親切感，便于抒情。但有環(huán)境限制，有明確的傾訴對象。③第三人稱：視野開闊，便于客觀描述，但缺少真切感。具體答題時，可根據(jù)題目要求，若是問為什么要用這種人稱，那就答其優(yōu)點(diǎn)。如果是問改成另一種行不行?那就應(yīng)分析另一種人稱的缺點(diǎn)?！氨磉_(dá)方式的分析判斷”類。常見題型有：①指出敘述的要素、線索、組材順序等。這類題只須據(jù)有關(guān)知識答題即可。②分析環(huán)境(景物)描寫的作用。一般來說就是交代人物活動的環(huán)境、背景，烘托人物的心情,為故事情節(jié)的發(fā)展作鋪墊，突出人物性格等。③判斷人物描寫的類型。人物描寫從描寫對象來分，可分為肖像描寫、語言描寫、心理描寫、行動描寫、神情描寫等。一般是起刻劃人物性格的作用。從描寫角度來分可分為正面描寫和側(cè)面描寫。側(cè)面描寫主要是烘托、突出描寫對象。④議論抒情的文字在記敘文中的作用是什么?一般是起畫龍點(diǎn)睛、升華主題、或承上啟下的過渡作用。⑤指出說明方法及其作用。常見說明方法有：下定義、舉例子、打比方、列數(shù)字、作比較、分類別、引資料、配圖表等。其作用都是為了說明事物的某一特征。⑥指出論證方法及其作用。最基本的論證方法有：擺事實(shí)、講道理、既擺事實(shí)又講道理。特殊的有對比論證、類比論證、推理論證、歸謬論證、舉例論證等。其作用都是為了證明某一個觀點(diǎn)，答題時要把這個觀點(diǎn)找出來。