【正文】 詩三、四句寫在“無人境”聽到不知何處傳來的一聲簫鳴，反襯出山的幽靜。閱讀下面這首詞，然后回答問題。題都城南莊崔護去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風。有人激賞這首詩說：短短四句，凄美之極，令人悵惘不已。請從虛實相生這一角度，說說這首詩是怎樣把讀者帶人凄美意境的?！驹姼璺治觥吭姷囊?、二句是寫“去年今日”“我”看到的景象，詩的三四句自然是寫“今年今日”“我”看到的景象。兩相比較，桃花依舊，人面難尋；物是人非，錯過了時日，美好事物再也追不回來。據(jù)說崔護考進士末中，清明節(jié)獨游長安城郊南莊，走到一處桃花盛開的農(nóng)家門前，一位秀美的姑娘出來熱情出來接待了他，彼此留下了難忘的印象。第二年清明節(jié)再來時，院門緊閉，姑娘不知在何處，只有桃花依舊迎著春風盛開，情態(tài)增人惆悵。虛景和實景的關系，有時是相反相成形成強烈對比，從而突出中心的；有時則是相輔相成形成渲染烘托，從而突出中心的。本詩的虛實關系屬于前者?！緟⒖即鸢浮俊叭ツ杲袢铡笔翘摼埃敖衲杲袢铡笔菍嵕?。虛景“人面桃花相映紅”，十全十美；實景空余“桃花依舊笑春風”，悵惘頓生。以虛襯實，把讀者帶人無限凄美的意境中去。四、課后練習：閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。雨后池上劉攽一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。試從“靜”與“動”的角度對這首詩進行賞析。答： 一、二句以“水面平”、“明鏡”、“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態(tài)。三、四句用“忽起”、“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風吹到荷葉上發(fā)出的“萬點”聲響等，表現(xiàn)了雨后池塘上的一種動態(tài)美。詩既寫出了靜態(tài)，又寫出了動態(tài)，以靜顯動，又以動襯靜，動靜結(jié)合，組成了一幅雨后池塘春景圖。閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。秋 思 張籍洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。這首詩寫法上最突出的特點是什么?試簡要分析?！敬鸢浮窟@首詩寫法上的最大特點是借助于生動的細節(jié)描寫傳遞人物的思想感情。詩中“復恐匆匆說不盡”是人物的心理活動，“臨行又發(fā)封”是人的行動細節(jié)，也是人物心理活動的反映。詩歌表達了作者對家鄉(xiāng)對親人的深切懷念。這種生動的細節(jié)使抽象的思念變得具體可見。第四課時鑒賞詩歌的抒情方式一、考點解讀常見的抒情方式有直接抒情和間接抒情。間接抒情包括借景抒情、情景交融、托物言志、用典抒情、借古諷今等。：直抒胸臆，直接表達對人物或事物的愛憎情感。：通過景物描寫來寄寓、抒發(fā)作者的思想感情。正常情況下“景”和“情”產(chǎn)生的美感是一致的，美景抒樂情，惡景抒哀情,但詩歌鑒賞中還經(jīng)常運用“以樂景寫哀情”的手法，其目的是讓“哀情”更悲。：把作者的感情融入景物描寫之中，景中有情，情中帶景，情景融為一體。：借助自然界中的某一物象所具有的特征，來表現(xiàn)作者的某種志向或情感，詩中的物象帶有人物化的色彩。：剪接典型故事，借助典故來抒發(fā)情感，來諷喻時政。：借助歷史上的人物或事件來隱喻、規(guī)勸當朝?！敖韫拧笔鞘侄?，“喻今”是目的。二、方法指引（2009年福建卷）閱讀下面這首詩歌，回答問題。江行 [宋]嚴羽暝色蒹葭外，蒼茫旅眺情。殘雪和雁斷，新月帶潮生。天到水中盡，舟隨樹杪行。離家今幾宿，厭聽棹①歌聲。請從“景” 與“情”的角度，賞析本詩的頷聯(lián)。答：詩歌頷聯(lián)妙在融情于景。詩中描寫了雪“殘”、雁“斷”、月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了詩人的羈旅之情、思鄉(xiāng)之感。小結(jié)：答題模式：（1）指出運用了哪種抒情手法。（2）怎樣運用了這種手法？（3）簡析這種手法在塑造形象、表情達意中的妙用。三、考點針對練閱讀下面這首詞，然后回答問題。御街行秋日懷舊范仲淹紛紛墜葉飄香砌①。夜寂靜、寒聲碎。真珠簾卷玉樓空，天淡銀河垂地。年年今夜，月華如練，長是人千里。愁腸已斷無由醉。酒未到、先成淚。殘燈明滅 枕頭欹②，諳盡孤眠滋味。都來③此事，眉間心上，無計相回避?！咀ⅰ竣傧闫觯褐富▔?。②欹：傾斜。③都來：算來。本詞下闋以“愁”為核心，請分析詞人在下闋中是如何描寫內(nèi)心的無盡愁苦的。答：直抒胸臆：“諳盡孤眠滋味”，這句以獨白式的語言直接表述了孤枕難眠的難言愁情。“都來此事，眉間心上，無計相回避”，算來這懷舊之事，是無法回避的，不是在心頭縈繞，就是在眉頭攢聚。作者的內(nèi)心獨白形象地寫出了無法排遣的愁情。閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。端居①李商隱遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋②。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。[注]①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱。這首詩的三、四兩句在藝術手法上有什么特點？請簡要分析。（3分）【答案】：在藝術手法上，第三、四句的最大特點是借景抒情。詩人借助對“青苔”、“虹樹”以及“雨”景、“月”色的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主現(xiàn)色彩，營造出了冷寂、凄清的氛圍，表達了悲愁，孤寂和思親的情感。從其他角度（如互文手法）回答，言之成理也可。四、課后練習：閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。丹陽送韋參軍嚴維丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。暮春浐水送別韓琮綠暗紅稀出鳳城，暮云樓閣古今情。行人莫聽宮前水，流盡年光是此聲?！咀ⅰ盔P城：京城。（1）兩首送別詩都寫到了“水”，各有什么寓意？請作簡要說明。（2）《暮春浐水送別》是怎樣融情于景的？請作簡要賞析。（★）（1）上一首用“水悠悠”象征離別的惆悵和友情的悠長，下一首借“宮前水”的不斷流淌來抒發(fā)對人生、歷史以及社會的感慨。（2）這首詩將友情、世情等濃縮為“古今情”,融入由“綠暗”“紅稀”“暮云”“宮前水”等意象組成的一幅感傷畫面之中，形成了融情于景的藝術特色。第五課時行文結(jié)構(gòu)的技巧一、考點解讀古典詩歌在行文安排與結(jié)構(gòu)處理上都是挺講究的。結(jié)構(gòu)上的“起——承——轉(zhuǎn)——合”，行文上的由“景”到“情”，由“景”到“理”，由“事”到“理”，都顯示出詩歌在行文結(jié)構(gòu)上的藝術。對于詩歌行文結(jié)構(gòu)（篇章結(jié)構(gòu)）的考查，是近年關注的一個問題。對于此類題目，首先要明確命題者的命題切入點，一是開頭，二是過渡，三是結(jié)尾。答題時要看清是在全詩中的作用，還是上下文的作用。詩歌的行文結(jié)（篇章結(jié)構(gòu)）主要有：先景后情、先情后景、以景結(jié)情、重章疊句、鋪墊、照應、抑揚、統(tǒng)領全詩、承上起下、卒章顯志等。：在文章的結(jié)尾運用直抒胸臆的手法，點明志向、文章的主旨。：指詩歌在議論或抒情的過程中，戛然而止，轉(zhuǎn)為寫景，以景代情作結(jié)，結(jié)束詩句，使得詩歌“此時無情勝有情”，顯得意猶未盡，可以使讀者從景物描寫中，馳騁想象，體味詩的意境，產(chǎn)生韻味無窮的藝術效果。二、方法指引（2006遼寧卷）閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。(8分)東坡① 蘇軾 雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確②坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。[注]①此詩為蘇軾貶官黃州時所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。②犖確：山多大石。問：第一句在全詩中有何作用？請簡要賞析。答：第一句是全詩的鋪墊，描繪出一幅雨后東坡月夜圖，營造了一種清明幽靜的氣氛，以映襯作者心靈明澈的精神境界。解答分析：詩歌思有路，一首詩句與句之間存在密切的聯(lián)系。那么分析詩歌的結(jié)構(gòu)思路，必須把握詩句的關系。有的詩先寫景后抒情，的的先敘事后抒情，還有鋪墊、過渡、烘托、起承轉(zhuǎn)合之說。小結(jié)：提問方式：這首詩是怎樣構(gòu)思的？/請分析這首詩的構(gòu)思之妙。/??句在結(jié)構(gòu)上有什么作用？/??在全詩中有什么作用？答題步驟：①點出行文技巧和特點或逐句概述詩句的內(nèi)容。②揭示詩句之間的聯(lián)系。③概述這種結(jié)構(gòu)技巧的功效。即傳達出什么思想感情。三、考點針對練閱讀下面的詩歌回答問題山房春事 岑參梁園日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家。庭樹不知人去盡，春來還發(fā)舊時花。請簡析本詩的構(gòu)思之妙?！敬鸢浮坎襟E①：一、二句寫梁園的繁盛不在，仰望空中亂鴉翻飛，遙望前方一片蕭條；三、四句以”舊時花開“反襯現(xiàn)在的人去園空。步驟②：一、二句烘托出凄涼的氣氛，為全詩奠定了感情的基調(diào)，三、四句就在此基礎上抒發(fā)感慨，顯示主旨。步驟③：表達了物是人非、世事滄桑的悲涼之感。閱讀下面一首詩，然后回答問題。天津橋春望雍陶津橋春水浸紅霞，煙柳風絲拂岸斜。翠輦不來金殿閉，宮鶯銜出上陽花。【注】雍陶生活在晚唐。詩的最后兩句寫景，在結(jié)構(gòu)上有什么作用？答：最后兩句寫上陽宮一片寂寥,宮殿重門緊閉，只有宮鶯銜著一片殘花飛出墻垣。前后映襯，對照鮮明，卒章顯志。從這種強烈的對比中，很自然地感受到自然界的春天歲歲重來，而大唐帝國的盛世卻一去不復返了。四、課后練習：閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。木蘭花乙卯吳興寒食張先龍頭舴艋吳兒競，筍柱秋千游女并。芳洲拾翠暮忘歸，秀野踏青來不定。.行云去后遙山暝，已放笙歌池院靜。中庭月色正清明，無數(shù)楊花過無影。.下闋前兩句在結(jié)構(gòu)上有何作用？請簡要分析。答案：（1）承上啟下的作用。上句寫云去山昏，游人散后，郊外一片空寂，為上闋白天賽龍舟、踏青的熱鬧場面作結(jié)；下句寫笙歌已歇，喧囂一天的池院顯得分外清靜，為下文寫靜謐優(yōu)美的夜景作了鋪墊。第六課時鑒賞詩歌運用表現(xiàn)手法的技巧一、考點解讀古代詩歌的表現(xiàn)手法，有些和抒情手法相融合，如用典、襯托、對比、托物言志等；另外抑揚結(jié)合、象征也是常用的表現(xiàn)手法。近幾年來高考對表現(xiàn)手法的考查最常見的有：對比、襯托、動靜、虛實、象征、借古諷今等。抑揚結(jié)合：“抑”就是貶抑，對事物進行否定、貶低；“揚”就是褒揚，對事物進行肯定、贊賞。抑揚運用時，只強調(diào)一個方面，另一個方面起襯托作用。有兩種表現(xiàn)形式：一是欲揚先抑，一種是欲抑先揚。象征：借助于某一具體事物的外在特征,寄寓作者某種深邃的思想，或表達某種富有特殊意義的事理的藝術手法。象征的本體意義和象征意義之間本沒有必然的聯(lián)系，但通過作者對本體事物特征的突出描繪，會使藝術欣賞者產(chǎn)生由此及彼的聯(lián)想，從而領悟 到作者所要表達的含義。如紅色象征喜慶、白色象征哀悼、喜鵲象征吉祥、烏鴉象征厄運、鴿子象征和平、鴛鴦象征愛情等。需要注意的是：在實際做題中，當題目問及表現(xiàn)手法時，往往把抒情方式、描寫方式及修辭手法也納入其中。二、方法指引閱讀下面一首詞，回答問題。早行（陳與義）露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴?！咀⑨尅浚?）駝褐：駝毛做的外衣。（2）闌干：橫斜貌。問：此詩主要用了什么表達技巧？有何效果？答：步驟①主要用了反襯手法。步驟②天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜。步驟③兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞。（第二，這首詩通過感覺(第一句)、視覺(第二句)和聽覺(第四句)交替與綜合的手法，描寫了一幅獨特的“早行”圖。突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞。）小結(jié)： 答題模式：（1）明確運用了什么表現(xiàn)手法。（2）詩（詞、曲）中怎樣運用了這種手法？（托物言志要闡明“物”“志”所指的內(nèi)容，象征要指明象征意義）（3）闡明這種表現(xiàn)手法的效果。三、考點針對練閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。昭君怨鄭域道是花來春未，道是雪來香異。竹外一枝斜，野人家。冷落竹籬茅舍，富貴玉堂瓊榭。兩地不同載，一般開。詞的下闋用了什么表現(xiàn)手法？表達了什么思想？ 答：運用了對比手法。用“竹籬茅舍”“玉堂瓊榭”的不同環(huán)境進行對比，明寫梅花不擇環(huán)境“一般開”，暗贊貧賤不移、富貴不淫的高潔品格。閱讀下面這首詩，然后回答問題。除夜（高適）旅館寒燈獨不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然？ 故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年。問：詩歌第三句運用了一種特殊的表現(xiàn)手法，試簡析之?！即鸢浮皆娙丝途铀l(xiāng)，油然而生孤寂的思鄉(xiāng)之情，但詩人撇開自己，從對方入手，想像故鄉(xiāng)親人思念千里之外的自己的情景。這是從對方著筆，也即反客為主的表現(xiàn)手法。四、課后練習閱讀下面一首詩，然后回答問題。〈歲 暮〉 杜甫歲暮遠為客，邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺，鼓角動江城。天地日流血，朝廷誰請纓？濟時敢愛死？寂寞壯心驚?、俦驹娮饔谔拼趶V德元年(763)末，時杜甫五十二歲，客居閬（l224。ng）州(今四川閬中)。②雪嶺：又名雪山，在成都(今四川成都)西。雪嶺臨近松州、維州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本詩時，三州已被吐蕃攻占。這首詩使用了多種表達技巧，請舉出兩種并作賞析。(4分)答案：①借代，如“煙塵”代邊境戰(zhàn)爭；與后文“鼓角”相呼應，從視角和聽覺兩方面突出了戰(zhàn)爭的緊張，渲染了時局的艱危。②用典，如“請纓”，典出《漢書》；在詩句中暗示朝中無人為國分憂，借以表達詩人對國事的深深憂慮。（《漢書終軍傳》：“南越與漢和親，乃尰(zhōng）軍使南越說其王，欲令入朝，比內(nèi)諸侯。軍自請，愿受長纓，比羈南越而致之于闕下。”）③雙關，“歲暮”表面指的是時序歲末，深層指作者已進入人生暮年，還指唐帝國有盛而衰進入風雨飄搖的晚唐。④對比，如朝廷之臣無人請纓與江湖之士的作者“敢愛死”對比；作者高遠的心志與報國無門對比；“濟時敢愛死？寂寞壯心驚”，自己的言行反差的對比；“鼓角動江城”暗含戰(zhàn)爭前后對比；詩歌開頭“遠為客”與結(jié)尾“寂寞壯心驚”思想感情對比，等等。⑤描寫手法中有虛實結(jié)合，如“邊偶還用兵，煙塵犯雪嶺”“朝廷誰請纓”是作者的想象，是虛寫；“鼓角動江城。天地日流血”是眼下情景，是實寫。分析：邊境發(fā)生戰(zhàn)爭，時局艱危，朝中無人為國分憂；歲末暮年，漂泊異鄉(xiāng)，政治上被冷落，孤獨寂寞；詩人崇高的責任感、強烈的愛國感情與其艱難的處境，報國愿望難以實現(xiàn)形成巨大反差。