【正文】 分析：邊境發(fā)生戰(zhàn)爭，時局艱危，朝中無人為國分憂；歲末暮年，漂泊異鄉(xiāng)，政治上被冷落，孤獨寂寞；詩人崇高的責任感、強烈的愛國感情與其艱難的處境，報國愿望難以實現(xiàn)形成巨大反差。⑤描寫手法中有虛實結合，如“邊偶還用兵，煙塵犯雪嶺”“朝廷誰請纓”是作者的想象，是虛寫；“鼓角動江城?！保垭p關，“歲暮”表面指的是時序歲末，深層指作者已進入人生暮年，還指唐帝國有盛而衰進入風雨飄搖的晚唐。終軍傳》：“南越與漢和親，乃尰(zhōng）軍使南越說其王，欲令入朝，比內諸侯。②用典，如“請纓”，典出《漢書》；在詩句中暗示朝中無人為國分憂，借以表達詩人對國事的深深憂慮。這首詩使用了多種表達技巧，請舉出兩種并作賞析。②雪嶺：又名雪山，在成都(今四川成都)西。天地日流血，朝廷誰請纓？濟時敢愛死？寂寞壯心驚?、俦驹娮饔谔拼趶V德元年(763)末，時杜甫五十二歲，客居閬（l224。〈歲 暮〉 杜甫歲暮遠為客，邊隅還用兵。這是從對方著筆，也即反客為主的表現(xiàn)手法。問：詩歌第三句運用了一種特殊的表現(xiàn)手法，試簡析之。閱讀下面這首詩，然后回答問題。詞的下闋用了什么表現(xiàn)手法？表達了什么思想？ 答：運用了對比手法。冷落竹籬茅舍，富貴玉堂瓊榭。昭君怨鄭域道是花來春未，道是雪來香異。（2）詩（詞、曲）中怎樣運用了這種手法？（托物言志要闡明“物”“志”所指的內容，象征要指明象征意義）（3）闡明這種表現(xiàn)手法的效果。突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞。步驟③兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞。問：此詩主要用了什么表達技巧？有何效果？答：步驟①主要用了反襯手法?！咀⑨尅浚?）駝褐：駝毛做的外衣。早行（陳與義）露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。需要注意的是：在實際做題中，當題目問及表現(xiàn)手法時，往往把抒情方式、描寫方式及修辭手法也納入其中。象征的本體意義和象征意義之間本沒有必然的聯(lián)系，但通過作者對本體事物特征的突出描繪，會使藝術欣賞者產生由此及彼的聯(lián)想，從而領悟 到作者所要表達的含義。有兩種表現(xiàn)形式：一是欲揚先抑，一種是欲抑先揚。抑揚結合：“抑”就是貶抑，對事物進行否定、貶低；“揚”就是褒揚，對事物進行肯定、贊賞。第六課時鑒賞詩歌運用表現(xiàn)手法的技巧一、考點解讀古代詩歌的表現(xiàn)手法，有些和抒情手法相融合，如用典、襯托、對比、托物言志等；另外抑揚結合、象征也是常用的表現(xiàn)手法。答案：（1）承上啟下的作用。中庭月色正清明，無數(shù)楊花過無影。芳洲拾翠暮忘歸，秀野踏青來不定。木蘭花從這種強烈的對比中，很自然地感受到自然界的春天歲歲重來，而大唐帝國的盛世卻一去不復返了。詩的最后兩句寫景，在結構上有什么作用？答：最后兩句寫上陽宮一片寂寥,宮殿重門緊閉，只有宮鶯銜著一片殘花飛出墻垣。翠輦不來金殿閉，宮鶯銜出上陽花。閱讀下面一首詩，然后回答問題。步驟②：一、二句烘托出凄涼的氣氛，為全詩奠定了感情的基調，三、四句就在此基礎上抒發(fā)感慨，顯示主旨。請簡析本詩的構思之妙。三、考點針對練閱讀下面的詩歌回答問題山房春事 岑參梁園日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家。③概述這種結構技巧的功效。/??句在結構上有什么作用？/??在全詩中有什么作用？答題步驟：①點出行文技巧和特點或逐句概述詩句的內容。有的詩先寫景后抒情，的的先敘事后抒情，還有鋪墊、過渡、烘托、起承轉合之說。解答分析：詩歌思有路，一首詩句與句之間存在密切的聯(lián)系。問：第一句在全詩中有何作用？請簡要賞析。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。莫嫌犖確②坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。二、方法指引（2006遼寧卷）閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。：在文章的結尾運用直抒胸臆的手法，點明志向、文章的主旨。答題時要看清是在全詩中的作用，還是上下文的作用。對于詩歌行文結構（篇章結構）的考查，是近年關注的一個問題。第五課時行文結構的技巧一、考點解讀古典詩歌在行文安排與結構處理上都是挺講究的。（★）（1）上一首用“水悠悠”象征離別的惆悵和友情的悠長，下一首借“宮前水”的不斷流淌來抒發(fā)對人生、歷史以及社會的感慨。（1）兩首送別詩都寫到了“水”，各有什么寓意？請作簡要說明。行人莫聽宮前水，流盡年光是此聲。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。四、課后練習：閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。詩人借助對“青苔”、“虹樹”以及“雨”景、“月”色的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主現(xiàn)色彩，營造出了冷寂、凄清的氛圍，表達了悲愁，孤寂和思親的情感。這首詩的三、四兩句在藝術手法上有什么特點？請簡要分析。[注]①端居：閑居。端居①李商隱遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋②。作者的內心獨白形象地寫出了無法排遣的愁情。答：直抒胸臆：“諳盡孤眠滋味”，這句以獨白式的語言直接表述了孤枕難眠的難言愁情。③都來：算來?！咀ⅰ竣傧闫觯褐富▔?。殘燈明滅 枕頭欹②，諳盡孤眠滋味。愁腸已斷無由醉。真珠簾卷玉樓空，天淡銀河垂地。秋日懷舊范仲淹紛紛墜葉飄香砌①。三、考點針對練閱讀下面這首詞，然后回答問題。小結：答題模式：（1）指出運用了哪種抒情手法。答：詩歌頷聯(lián)妙在融情于景。離家今幾宿，厭聽棹①歌聲。殘雪和雁斷，新月帶潮生。二、方法指引（2009年福建卷）閱讀下面這首詩歌，回答問題。：借助歷史上的人物或事件來隱喻、規(guī)勸當朝。：借助自然界中的某一物象所具有的特征，來表現(xiàn)作者的某種志向或情感，詩中的物象帶有人物化的色彩。正常情況下“景”和“情”產生的美感是一致的，美景抒樂情，惡景抒哀情,但詩歌鑒賞中還經(jīng)常運用“以樂景寫哀情”的手法，其目的是讓“哀情”更悲。：直抒胸臆，直接表達對人物或事物的愛憎情感。第四課時鑒賞詩歌的抒情方式一、考點解讀常見的抒情方式有直接抒情和間接抒情。詩歌表達了作者對家鄉(xiāng)對親人的深切懷念?！敬鸢浮窟@首詩寫法上的最大特點是借助于生動的細節(jié)描寫傳遞人物的思想感情。復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。三、四句用“忽起”、“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風吹到荷葉上發(fā)出的“萬點”聲響等，表現(xiàn)了雨后池塘上的一種動態(tài)美。試從“靜”與“動”的角度對這首詩進行賞析。雨后池上劉攽一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。以虛襯實，把讀者帶人無限凄美的意境中去。【參考答案】“去年今日”是虛景，“今年今日”是實景。虛景和實景的關系，有時是相反相成形成強烈對比，從而突出中心的；有時則是相輔相成形成渲染烘托，從而突出中心的。據(jù)說崔護考進士末中，清明節(jié)獨游長安城郊南莊，走到一處桃花盛開的農家門前，一位秀美的姑娘出來熱情出來接待了他，彼此留下了難忘的印象?！驹姼璺治觥吭姷囊弧⒍涫菍憽叭ツ杲袢铡薄拔摇笨吹降木跋?，詩的三四句自然是寫“今年今日”“我”看到的景象。有人激賞這首詩說：短短四句，凄美之極，令人悵惘不已。題都城南莊崔護去年今日此門中，人面桃花相映紅。（2）用以聲襯靜的手法寫出四明山的幽靜：本詩三、四句寫在“無人境”聽到不知何處傳來的一聲簫鳴，反襯出山的幽靜。這首詩寫出了四明山山高幽靜的特點，詩人是怎樣描寫這一特點的？請簡要分析。生卒年不詳。北宋道士。相呼已到無人境，何處玉簫吹一聲。三、考點針對練閱讀下面這首詩，然后回答問題。步驟二：結合詩句分析描寫了什么內容,是怎樣描寫的。直接描寫羅敷的衣著打份如何美，又通過描寫行者、少年、耕者見到羅敷后的癡態(tài)，間接寫她的美，這樣正側結合，寫出了羅敷的美麗非凡。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。少年見羅敷，脫帽著帩頭。緗綺為下裙，紫綺為上襦。青絲為籠系，桂枝為籠鉤。秦氏有好女，自名為羅敷。二、方法指引閱讀下面一首漢詩，然后回答問題。她的眷戀和忐忑，她的希望和等待，全都刻畫出來了。里晴雨的“晴”，是用來暗指感情的“情”。詩的最后一句使用了什么修辭手法？表達了女主人公怎樣的情感。竹枝詞劉禹錫楊柳青青江水平，聞郎江上踏歌聲?！昂糜曛獣r節(jié)”的“知”字、“隨風潛入夜”的“潛”字，均產生擬人化的效果，誘發(fā)了人們對春雨的喜愛之情。詩中的春雨可親可愛，這種藝術效果是怎樣取得的，請做簡要分析。野徑云俱黑，江船火獨明。春夜喜雨杜 甫好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。詩人托入京使捎話時內心波瀾起伏，深切思念親人的心情可見一斑?！咀ⅰ魁堢姡簼皲蹁醯臉幼印７耆刖┦贯瘏⒐蕡@東望路漫漫，雙袖龍鐘【注】淚不干。寫出在定林流連忘返的愉悅心境。詩人把“云”和“月”人格化。簡析第三聯(lián)中詩人表現(xiàn)情感的手法。作者罷官后常到此游憩。真樂非無寄，悲蟲亦好音。因脫水邊屨，就敷巖上衾。浙江）閱讀下面這首詩，完成下面的題目。步驟三：此修辭手法有怎樣的表達效果或思想情感。【參考答案】 “山月皎如燭”，運用比喻，將月亮比作蠟燭，形象生動地寫出了月亮的皎潔；“冷暈侵殘燭”，運用擬人，冷冷的月光，侵入將要燃盡的蠟燭，寫出了環(huán)境的凄冷。從題干中可以看出，考的是修辭手法。請分別指出兩首詩第一句使用的修辭手法，并加以賞析。驚鳥時一鳴，寒枝不成宿。夜半鳥驚棲，窗間人獨宿。二、方法指引（2013年安徽卷）閱讀下面兩首詩，完成問題。高考對于修辭手法的考查，一般要求結合具體內容作相應的具體分析，而不能只就共性的作用說說而已。（步驟二）烘托了游子（思婦、作者都可）的苦懷。只有無情的月亮，沒完沒了地照到天亮。（步驟一）菊花籠罩著一片輕煙薄霧，似乎脈脈含愁；蘭花上沾有露珠，像在默默哭泣。主要運用了什么修辭手法來表現(xiàn)主人公的情懷？請結合詩句具體分析。昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。蝶戀花 晏殊檻菊愁煙蘭泣露，羅幕輕寒，燕子雙飛去。設題模式：直接提問：該句（詩）運用了什么修辭手法？該句（詩）使用了哪些表達技巧（或藝術手法或表現(xiàn)手法）？ 間接提問：該句（聯(lián)、詩）是如何描寫景物的（或如何表達感情的）？這類提問，答題時必須寫出表達技巧。“表達技巧”是個寬泛的概念，“修辭手法”“表現(xiàn)手法”“結構技巧”“描寫手法”等是具體的概念。它是指使詩歌形象更鮮明、語言更凝練、意境更蘊藉、詩歌的表現(xiàn)力更強的所有方法。這首詠梅詩中，作者用什么手法來表現(xiàn)梅花的？請簡要分析【參考答案】運用了烘托和渲染的手法，全詩幾乎未涉及梅花的色香，而注重環(huán)境的烘托和感情的渲染，從而表現(xiàn)梅花的精神和品格。折寄遙憐人似玉，相思應恨劫成灰。次韻雪后書事二首(其一)朱熹惆悵江頭幾樹梅，杖藜行繞去還來。佳節(jié)時不喜反憂，壯志在現(xiàn)實中的落空與在醉酒豪言中的呈現(xiàn)，“久”與“偶”在時間上一長一短，正反對比，層層推進，準確地表達了作者的內心世界。“佳節(jié)久從愁里過，壯心偶傍醉中來”在對比手法的運用上有何妙處？請簡要賞析。②金罍，泛指酒盞。暮歸沖雨寒無睡，自把新詩百遍開。不堪丞相延東閣，閑伴諸儒老曲臺③。教學方法：講練結合 教學課時：六課時第一課時一、真題體驗1.（2013年四川卷）閱讀下面的宋詩，回答問題。教學難重點：掌握詩歌的表達技巧。2（1）、擬人比喻（2）、偏僻、凄苦，寂寞；清冷、蕭疏，“脈脈”（3）、高潔剛強 孤寂幽獨楊老師***第五篇：鑒賞詩歌的表達技巧2014屆高考復習詩歌鑒賞——鑒賞詩歌的表達技巧導學案復習目標：掌握詩歌的表達技巧。2運用了對偶、設問、比喻、排比。③比擬，如說新月“學”扇。2①比喻，如將長江比作白練，將江帆比作疾箭，將下泄的山泉比作閃電，將天上一字排開的飛鴻比作一條線等。2比喻。2（1）既是即景起興，同時也是比喻：屈原的怨恨是多么的深，好似流不盡的沅、湘之水。紅葉青山色彩艷麗，乍看似不協(xié)調，實際上恰恰是對離愁的有力反襯。第二首今昔（或時間）對比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝雜樹叢生，宮殿荒涼。1①兩首詩都運用了對比（或對照、映襯）手法。1主要運用了襯托（或烘托）的手法。1本詩前兩句，作者道出自己的鄉(xiāng)思。意思答對即可。從動靜的角度看：一、二句側重寫江、山的雄偉，是靜態(tài)的；三、四句著重寫江帆的迅疾、山泉的飛流，是動態(tài)的。1詩中有畫，繪形繪色（或突出色彩的描寫），動靜結合（或以聲襯靜），情景交融。（3）、表現(xiàn)了詩人對戰(zhàn)死者及家人的無限同情。（2）、“可憐”句緊承前義，本題中之義：“猶是”句蕩開一筆，另辟新境。楊老師*** 高考語文專項訓練 81（1）、以精煉的語言，敘述了一個慷慨悲壯的激戰(zhàn)場面。詩人推己及人，擴大了望月者的范圍，意境高遠，明明是自己懷人，偏說“秋思落誰家”，這種寫法使自己之情和妻兒只情融注為一體，更具有感人的力量，將詩人對月懷遠的情思，表現(xiàn)得蘊藉深沉。借戰(zhàn)國末期燕國太子丹為赴秦刺秦王的荊軻在易水餞別的事，抒發(fā)了內心對武則天深為不滿，欲為匡正朝綱而獻身的悲壯激憤之情。李益：敘寫汴河春色和隋宮的荒廢，抒發(fā)了對隋朝滅亡的感慨。用捻花、放花兩個細節(jié)（動作）表現(xiàn)了詞中人物由愛春、傷春（惜春）到無奈春歸的感情變化。（2）這兩句詞主要的表現(xiàn)手法是：細節(jié)描寫。（言之成理即可）①觸景生情，以蕭瑟凄清之景引發(fā)詩人的紛亂愁思；②以“羈緒”領起全篇。全詩洋溢著濃厚的生活氣息，給人自然、親切之感，同時也透露出詩人在草堂安定生活的喜悅和悠閑之情。詩人從燕子落筆，細膩逼真地描寫了它們頻頻飛人草堂書齋，“點污琴書”、“打著人”等活動。由“孤云“”歸鳥“的快速飛去，想到自己的久滯不歸；由夕陽落山，想到自己年華老去，聯(lián)想自然，抒情真切感人。一、二兩句寫景中蘊滿了傷春之情，最后一句直抒胸臆，抒發(fā)了人生如寄之慨。李詩以眼前所見之