【正文】 :○1憑吊古跡古人，感慨身世，表生不逢時、懷才不遇的苦悶；○2追慕古賢，表對古人緬懷之情，渴望像古人一樣建功立業(yè)； ○3感慨昔盛今衰，今不如昔，懷古傷今，諷刺社會現(xiàn)實； ○4表達(dá)對國家命運的深切憂慮常用手法：用典；（4）羈旅思鄉(xiāng)詩：寫游子漂泊的羈旅愁苦；或所見所聞襄州一中答題模式所感觸發(fā)的思念故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)愁。（常有月、柳、雁、書信及夢境幻覺的描寫）（5）詠物抒懷詩：不直接表露思想情感，而是運用比喻象征擬人手法把自己的理想和人格融入一物象中。（常有松、竹、梅等意象）（6）關(guān)心民生疾苦：表現(xiàn)對人民生活疾苦的深切同情，對統(tǒng)治者殘酷剝削的揭露；對老百姓生活無著的憐憫，對統(tǒng)治者不勞而獲的指斥。這一類詩歌的主題往往是揭露與同情并存，答題時要兼顧到兩個方面。（7）歌頌愛情，表達(dá)思慕之情：愛情詩是詩歌的一大主題，往往抒發(fā)詩人或詩歌主人公對對象的愛慕、思戀及贊美，表現(xiàn)出對愛情的渴望與對美好生活的追求。有些愛情詩歌雖然也抒發(fā)了對美人的思慕與向往，但往往是以美人比作君王，表現(xiàn)出自己希望能夠得到重用，或抒發(fā)出自己懷才不遇的情感。答題時要注意。襄州一中答題模式唐 賈島曾宰西畿縣，三年馬不肥。債多憑劍與，官滿載書歸。邊雪藏行徑，林風(fēng)透臥衣。靈州聽曉角，客館未開扉?！咀ⅰ棵鞲簩h令的尊稱。靈武：即靈州（治所在今寧夏靈武縣）。（1）請概括鄒明府這個人物形象的主要特點，并作簡要分析。（4分）詩中鄒明府形象的主要特點是: 清正廉潔（特征）。三年縣令任滿離去，馬依舊瘦弱，隨身相伴的還是那些書。如今冒雪遠(yuǎn)游朔方，前程艱險，單薄的衣衫哪抵得住透骨寒風(fēng)（解釋）。正是通過這些細(xì)節(jié)的刻畫（描寫手法），展現(xiàn)了鄒明府至清至廉的形象（總括）。示例②:閱讀下面這首詩，完成8～9題。最愛東山晴后雪① ［宋］楊萬里只知逐勝忽忘寒，小立春風(fēng)夕照間。只愛東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。［注］①本詩為《雪后晚睛，四山皆青，惟東山全白，賦答題模式最愛東山晴后雪二絕句》中的一 首。請簡要分析這首詩中詩人的形象。（4分）答：刻畫了一個熱愛自然、閑適自在、物我兩忘的形象（特征），詩人只顧尋勝景而不覺春寒，駐足春風(fēng)夕陽中凝望東山，對東山雪景充滿喜愛之情（解說）。從這些動作與心理（手法）的描寫中，可以看到一個心境悠閑、陶醉美景而欣然忘我的詩人形象（總括）。示例③閱讀下面這首律詩，按要求作答。（8分）野菊 【宋】楊萬里未與騷人當(dāng)糗糧①，況隨流俗作重陽。政緣在野有幽色，肯為無人減妙香？已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃?；☉?yīng)冷笑東籬族，猶向陶翁覓寵光?！咀ⅰ竣亵芗Z：干糧。首句典出屈原《離騷》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？（2分）答：野菊花具有淡雅清高，高潔自持的特征（特征），野菊生長于山野，花色清淡，香氣清馨。不因無人欣賞而減其香，襄州一中答題模式②不為外部環(huán)境而改變內(nèi)心的高潔（解說）。作者借物抒懷（手法），表現(xiàn)出自己的孤傲與高潔（總括）。示例（4）.閱讀下面這首古詩，回答問題。（8分）詠懷八十二首（其七十九）阮籍 林中有奇鳥，自言是鳳凰。清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒。適逢商風(fēng)起，羽翼自摧藏。一去昆侖西，何時復(fù)回翔。但恨處非位，愴悢②使心傷。[注]①商風(fēng)：秋風(fēng)。②愴悢（li224。ng）：悲傷。（2）這首詩整體上運用了什么表現(xiàn)手法，表達(dá)了怎樣的情感？請作簡要分析。（4分）答案：托物言志（或比興、象征）（手法）。以鳳凰自喻，品行高潔，志向遠(yuǎn)大，才能出眾（形象特征）。抒發(fā)了詩人孤獨無奈的苦悶心情和懷才不遇、壯志難酬的悲傷。（情感）①襄州一中答題模式花褪殘紅青杏小。燕子飛時，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草。墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱。（2）俞陛云在《宋詞選釋》中對這首詞的上闋作過這樣的整體評價：“絮飛花落，每易傷春，此獨作曠達(dá)語?！蹦阃馑目捶▎?為什么?請結(jié)合詞的內(nèi)容簡要賞析。5分答：(2)①同意（亮明觀點）。起句“花褪殘紅青杏小”，雖寫了花之凋零，卻又寫了青杏新生，顯示出生機(jī)與活力；二、三句則又移向更廣闊的空間，燕子輕飛，給畫面帶來了盎然生氣，而綠水繞人家也饒有情趣，這樣一來，人的心情也自然隨之敞闊；末句雖言萋萋芳草，卻以“天涯”起筆，意境開闊（邊解釋便評價）?？傊?，詞的上片雖寫“絮飛花落”的暮春之景，卻處處可見曠達(dá)之語（總評）。（評價情感）示例2： 春日登樓懷歸① 寇準(zhǔn)高樓聊引望，杳杳一川平。野水無人渡，孤舟盡日橫?；拇迳鷶囔\，古寺語流鶯。舊業(yè)遙清渭②，沉思忽自驚。襄州一中答題模式注：①此詩約作于980年，詩人時年十九，進(jìn)士及第五篇：高考詩歌鑒賞答題模式類析高考詩歌鑒賞答題模式類析1．第一種模式：煉字型 2．第二種模式：分析意境型 3．第三種模式：一詞領(lǐng)全詩型 4．第四種模式：分析技巧型 5．第五種模式：分析語言特色 第一種模式：煉字型1．提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？ 2．提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？3．解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。4．答題步驟：（1）解釋該字在句中的含義。（2）展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。（3）點出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。5．答題示例：菩薩蠻（李白）平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。瞑色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程？長亭更短亭。請簡要分析“空”字在表情達(dá)意上的作用。“空”字在文中是“白白地、孤獨、形單影只”的意思。抒情主人公佇立在玉階，癡癡地、徒勞地茫然望著暮色中歸飛的宿鳥。鳥歸人不歸，觸景生情，引起無限愁思。“空”字表達(dá)了抒情主人公苦苦等待而沒有結(jié)果的孤寂、惆悵的感情，增添了全詩的“愁”味，使主題更加顯明。l 春夜別友人 陳子昂 銀燭吐青煙，金樽對綺筵。離堂思琴瑟，別路繞山川。明月隱高樹，長河沒曉天。悠悠洛陽道，此會在何年。簡要分析“明月隱高樹，長河沒曉天”一聯(lián)中“隱”“沒”兩字的表達(dá)效果?！半[”字在詩中是“隱沒（于）”之意，寫出高高的樹陰遮住了西沉的明月；“沒”字在詩中是“淹沒（于）”之意，寫出了銀河淹沒在破曉的曙光中，襯托出時光催人離別，難舍難分的心緒。練習(xí)南 浦 別 白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭?！銮叭苏J(rèn)為，“看”字看似平常，實際上非常傳神。你同意這種說法嗎？為什么？l 答：同意?？矗谠娭兄富赝ú襟E一）。l 離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象（步驟二）。l 只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚（步驟三）。第二種模式：分析意境型1．提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？2．提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？ 3．解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。4．答題步驟：①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。l 示例：l 西 樓 曾鞏 海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。注：鉤疏箔：把簾子掛起l 問：此詩描寫了什么景色？表達(dá)了詩人怎樣的情感？l 答案示例：這首詩描寫了海濱暴風(fēng)雨來臨前的壯美景象。連天的海浪隨著陣陣?yán)茁暃坝慷鴣?，在北風(fēng)的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠(yuǎn)去。l 這種壯美景象的描寫渲染了“山雨欲來風(fēng)滿樓”的雄偉氣勢。l 從而表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟和內(nèi)心的豪情。l練習(xí)：l 絕句二首(其一)l 杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。l 注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。l ■此詩描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩人怎樣的感情？請簡要分析。l 答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動（步驟一）l 這是一幅明凈絢麗的春景圖（步驟二）l 表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境（步驟三）。第三種模式：一詞領(lǐng)全詩型 【示例】 春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？■有人認(rèn)為“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵?！罢哿痹⒁馐鞘裁?？你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么？（2002年高考題）1．提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？2．解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。3．答題步驟：（1）該詞對突出主旨所起的作用。（2）從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。4．答題示例：l 春夜洛城聞笛l 李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？■有人認(rèn)為“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵。“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么？（2002年高考題）答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情（步驟一）。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的（步驟二）。可見“折柳”是全詩的關(guān)鍵。山行即事 王 質(zhì)浮云在空碧,來往議陰晴。荷雨灑衣濕,蘋風(fēng)吹袖清。鵲聲喧日出,鷗性狎波平。山色不言語,喚醒三日酲。注:①蘋：一種水草。②酲：Ch233。ng,酒后神志不清，詩中指精神不振的樣子。③鷗性：海鷗，性喜在海上隨潮迎浪，上下飛翔。狎(xi225。)：戲耍，玩弄。首聯(lián)的“議”字是全詩的關(guān)鍵，為什么？（1）“議”字用了擬人的手法，這兩句是說，天空的云塊來來往往，忽聚忽散，仿佛在討論要不要下雨，筆法輕快，表達(dá)了詩人喜悅的心情（2）；在結(jié)構(gòu)上，“議”字統(tǒng)領(lǐng)了頷連和頸聯(lián)，頷聯(lián)寫“陰”,頸聯(lián)寫“晴”。第四種模式：分析技巧型 【練習(xí)2】早 行 陳與義 露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。■此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？ 1．提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？2．提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧（或藝術(shù)手法，或手法）。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？3．解答分析：表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開心顏”就是直抒胸臆。間接抒情又分借景抒情，如“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”；托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是詠物詩；托物寓理，如“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來”，一般是哲理詩。l 描寫手法主要有：(1)襯托，分正襯和反襯。正襯如“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。反襯又有動靜襯，如“明月松間照，清泉石上流”；聲寂襯，如“日出驚山鳥，時鳴春澗中”；以樂景襯哀情，如“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”等。(2)聯(lián)想和想像，又叫虛實結(jié)合，如“野花留寶靨，碧草見羅裙”。(3)對比。(4)白描。如“春種一粒粟，秋收萬顆籽。四野無閑田，農(nóng)夫皆餓死”。l 修辭手法在古詩中經(jīng)常出現(xiàn)的有：(1)比興。如“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所詠之物。(2)比喻。(3)擬人。(4)夸張。(5)雙關(guān)。如“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，“晴”暗指感情的“情”。(6)用典。如“商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》”。此外還有設(shè)問、反問、反語等。4．答題步驟：(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。(2)結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。(3)此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。5．答題示例：l 早 行 l 陳與義l 露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。l 寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。l ■此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？答：此詩主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞(步驟三)。第五種模式：分析語言特色 【示例】春 怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西?！?請分析此詩的語言特色。1．提問方式：這首詩在語言上有何特色？2．提問變體：請分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。3．解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動…… l 4．答題步驟：（1）用一兩個詞準(zhǔn)確點明語言特色。（2）用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。（3）指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。l 5．答題示例：l 春怨l 打起黃鶯兒，莫教枝上啼。l 啼時驚妾夢，不得到遼西。l ■請分析此詩的語言特色。答：此詩語言特點是清新自然，口語化（步驟一），“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢（步驟二）。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情（步驟三）。語言風(fēng)格古代詩歌鑒賞常用詞語:平淡清新絢麗質(zhì)樸明快含蓄簡潔洗煉l清新：其特點是用語新穎，不落俗套。如杜甫《絕句》：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！彼木鋵懥怂姆N景色，有動景，有靜景，有近景，有遠(yuǎn)