解方程例4,例5教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-10-26 12:35本頁面
【正文】 首次感知先入為主的強(qiáng)勢(shì)效應(yīng)，有利于促進(jìn)良好的收寫習(xí)慣的形成。）三、強(qiáng)化認(rèn)知，鞏固提高解方程x +12＝36 100+x＝250 x－63＝36 15－x＝3x＝2是方程5 x＝15的解嗎？x＝3呢？四、歸納總結(jié)，加深記憶 ？：你學(xué)會(huì)解方程了嗎？和同學(xué)討論一下，解方程需要注意什么？總結(jié)：學(xué)會(huì)了解方程的方法在方程兩邊同時(shí)減去同一個(gè)數(shù)，或兩邊同時(shí)加上一個(gè)數(shù)，方程左右兩邊仍然相等。五、作業(yè)：第70頁練習(xí)十五，第2題（第一、二行4道）、第3題（第一行2道）。第五篇：解方程例例3教學(xué)設(shè)計(jì)課題：第五單元：簡易方程—解方程（1）教學(xué)內(nèi)容：人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材P68例例3及練習(xí)十五第7題。教材分析：本節(jié)課使學(xué)生在學(xué)習(xí)了方程的意義和等式的基本性質(zhì)以及簡單的形如x177。a=b的方程的解法的基礎(chǔ)上，利用等式的基本性質(zhì)探索解方程的方法，為后面用方程解決問題打好基礎(chǔ)。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)有了上述簡單方程解法的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)課的不同之處是利用等式的基本性質(zhì)探究形如ax=b的解法和ax=b的方程的解法。學(xué)習(xí)目標(biāo)：：使學(xué)生會(huì)利用等式的性質(zhì)解形如ax=b和a177。x=b的方程。養(yǎng)成及時(shí)檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力及養(yǎng)成自覺檢查的良好習(xí)慣。：學(xué)習(xí)過程中，是學(xué)生感受到轉(zhuǎn)化思想在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生積累知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初步體會(huì)化歸思想。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)解形如ax=b和a177。x=b的方程。教學(xué)難點(diǎn)：理解形如a177。x =b的方程原理，掌握正確的解方程格式及檢驗(yàn)方法。教學(xué)方法：引導(dǎo)法、觀察法、猜想驗(yàn)證法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。學(xué)習(xí)流程：一、知識(shí)鏈接： 。(1)含有未知數(shù)的等式叫做（方程）。(2)使方程左右兩邊相等的（未知數(shù)的值)叫做方程的解。(3)求方程的解的過程叫做(解方程)。（4）等式的兩邊加上或減去（同一個(gè)數(shù)），左右兩邊仍然（相等）。（5）等式的兩邊乘（同一個(gè)數(shù)），或除以（同一個(gè)不為o的數(shù)），左右兩邊仍然相等。2解下列方程：X+12=31x63=36 提問：你能結(jié)合這兩道題的解題過程，說說解方程的步驟和格式？ 生：解方程的步驟及格式：（1）先寫“解：”。（2）方程左右兩邊同時(shí)加上或減去一個(gè)相同的數(shù)，使方程左邊只剩X。（注意：“=”要對(duì)齊）（3）求出X的值（注意：例如X=6 后面不帶單位，因?yàn)樗且粋€(gè)數(shù)值。）（4）檢驗(yàn)。二、情境導(dǎo)入：這節(jié)課，我們接著學(xué)習(xí)解方程。三|、自學(xué)輔導(dǎo)：（一）出示教材第68頁例3 ：觀察信息，看信息都提供了那些條件？要求什么問題？并讓學(xué)生嘗試解答。由于此題是“ax ”類型，有些學(xué)生在做題時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)困難，不知道怎么做。有些學(xué)生可能會(huì)在等號(hào)兩邊同時(shí)加上“x ”，但x 在等號(hào)的右邊，不會(huì)繼續(xù)做了。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，根據(jù)等式的性質(zhì)，只要等式的兩邊同時(shí)加或減相等的數(shù)或式子，左右兩邊仍然相等，那么我們可以同時(shí)加上“x ”。通過計(jì)算讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，等號(hào)左邊只剩下“20”，而右邊是“9+x ”。繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考：20和9+x 相等，可以把它們的位置交換，繼續(xù)解題。學(xué)生繼續(xù)完成答題，匯報(bào)。根據(jù)匯報(bào)板書：20x =9請(qǐng)學(xué)生自主嘗試檢驗(yàn)：方程左邊=20x 20x+x=9+x=2011 20=9+x=99+x =20=方程右邊 9+x9=209 x =ll3．討論：解方程需要注意什么？讓學(xué)生自主說一說，再匯報(bào)。小結(jié)：根據(jù)等式的性質(zhì)來解方程，解方程時(shí)要先寫“解”，等號(hào)要對(duì)齊，解出結(jié)果后要檢驗(yàn)。三、鞏固拓展1．完成教材第68頁“做一做”第1題。2．完成教材第68頁“做一做”第2題。學(xué)生自主計(jì)算解答，并集體訂正答案。四、課堂小結(jié)。師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？有哪些收獲？ 引導(dǎo)總結(jié)：解方程時(shí)是根據(jù)等式的性質(zhì)來解。求出解后要檢驗(yàn)。作業(yè)：教材第70～71頁練習(xí)十五第7題。板書設(shè)計(jì)：解方程（1）例2：例3：3x ＝1820x ＝93x 247。3＝18247。320x + x ＝9+xx＝620＝9+x9+x ＝209+x9＝209x ＝11
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