解方程二教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-10-28 14:14本頁面
【正文】 導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用等式的性質(zhì)來解方程的優(yōu)越性。學(xué)到這，我想問一下，解方程的時(shí)候我們要注意什么呢？（指名回答）需要提醒一下各位同學(xué)的，解方程要注意：（1）、先寫“解：”。（2）、利用等式的性質(zhì)，使方程左邊只剩下x。（注意：“=”要對(duì)齊）（3）、求出x的值。（注意：x =6 后面不帶單位，因?yàn)樗且粋€(gè)數(shù)值。）:下面我有兩個(gè)問題想知道，什么叫“方程的解”。什么叫“解方程”，像這個(gè)方程x+3=9，它的解是什么呢？請(qǐng)學(xué)生回答。三、驗(yàn)算師:剛才我們解出來x=6是不是正確的答案呢?你覺得可以怎樣檢驗(yàn)?學(xué)生各抒己見師:大家心里都有了想法,但方程的檢驗(yàn)也是有一定格式的,接下來請(qǐng)同學(xué)們把目光聚焦到白板上學(xué)習(xí)檢驗(yàn)的方法及書寫格式。師小結(jié):大家學(xué)會(huì)了嗎?接下來我們要把我們學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到練習(xí)中。請(qǐng)?jiān)谔镁毐就瓿蓵?67頁做一做，第一題請(qǐng)檢驗(yàn)。四、展示。師生點(diǎn)評(píng)學(xué)生的練習(xí)，格式各方面五、談收獲。第五篇：《解方程》教學(xué)設(shè)計(jì)《解方程》教學(xué)設(shè)計(jì)龍江中心小學(xué)杜華仁20113 教學(xué)內(nèi)容：五年級(jí)數(shù)學(xué)（人教版）上冊(cè)第558頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：（1）使學(xué)生初步理解“方程的解”、“解方程”的含義以及“方程的解”和“解方程”之間的聯(lián)系和區(qū)別。（2）能用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)易方程，并掌握檢驗(yàn)的方法。過程與方法：結(jié)合生活中的實(shí)例和學(xué)生已有的知識(shí)，采用多媒體，通過學(xué)生探索、討論、交流等活動(dòng)，讓學(xué)生初步理解解方程及方程的解的概念，并掌握解方程及檢驗(yàn)的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受簡(jiǎn)易方程與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系；培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：（1）“方程的解”和“解方程”的含義。（2）理解并掌握解方程的方法。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊同學(xué)們我們已經(jīng)學(xué)了方程的意義，你還記得什么叫方程嗎？你能判斷下面哪些是方程嗎？說說你的判斷理由。(1)x＋24=73(2)4x＜36+17(3)72=x16(4)x+85二、探究新知（一）理解方程的解和解方程看圖寫方程（1）請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖（課件出示天平圖）從圖中你知道了什么？（2）你能根據(jù)這幅圖列出方程嗎？學(xué)生思考后回答：100+X=250（課件顯示：100+X=250）師：這個(gè)方程怎么解呢？就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容解方程。（板書課題：解方程）求方程中的未知數(shù)方程中的x等于多少呢？請(qǐng)同學(xué)們同桌交流，說說你是怎么想的？（交流后匯報(bào)教師隨著學(xué)生的回答演示課件）引出方程的解和解方程兩個(gè)概念（1）利用課件幫助學(xué)生理解。（2）“方程的解”和“解方程”這兩個(gè)概念相同嗎？教師小結(jié)：“解方程”是指求未知數(shù)的過程，它是一個(gè)計(jì)算過程?！胺匠痰慕狻笔侵肝粗獢?shù)的值，這個(gè)值必須使這個(gè)方程左右兩邊相等。（3）練習(xí)：下面括號(hào)中，哪個(gè)是方程的解？（同桌討論）X+8=15(x=2 x=7)（二）教學(xué)例1課件出示書本第58頁的例1（1）圖上畫的是什么？你能列出方程嗎？（X+3=9）（2）X+3=9這個(gè)方程怎么解？我們可以利用天平保持平衡的道理幫助理解。引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣解方程。（1）我們解方程的目的是求X，怎樣才能使天平左邊只剩x呢？（根據(jù)學(xué)生回答后，演示課件：天平左右兩邊同時(shí)拿走3個(gè)球，使天平左邊只剩X，天平保持平衡。）（2）為什么同時(shí)減3而不是減其它數(shù)呢？（3）這時(shí)X的值是多少？：我們?cè)趺打?yàn)證X=6是這個(gè)方程的解呢？（將X=6代入原方程，看方程的左邊是否等于方程的右邊。）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)方程進(jìn)行檢驗(yàn)，教會(huì)學(xué)生檢驗(yàn)的方法。強(qiáng)調(diào)解方程的格式步驟（1）先寫“解”，等號(hào)要對(duì)齊。（2）做完后要注意檢驗(yàn)。三、實(shí)踐應(yīng)用下面的方程你打算怎樣算。①X＋= ②X+5=32引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)解方程的步驟。四、課堂小結(jié) 拓展延伸通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都知道了哪些知識(shí)？你會(huì)解下面的方程嗎？ x2=15 作業(yè)：課本P63第4題，第5題第一橫排。
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