【正文】 、誰能告訴我怎么測量眼睛片的長度？（六）、板書本節(jié)課板書設(shè)計(jì)如下：長度單位厘米的認(rèn)識測量工具：尺子長度單位：厘米七、課堂設(shè)計(jì)理念本節(jié)課的教學(xué)以動手實(shí)踐為主線，遵循具體到抽象的教學(xué)原則，讓學(xué)生親歷知識的形成過程，經(jīng)歷了質(zhì)疑探究釋疑的過程。教學(xué)中不僅關(guān)注到學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握，而且關(guān)注到學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的能力、情感與態(tài)度等方面的發(fā)展。第五篇：二年級數(shù)學(xué)長度單位解決問題 教學(xué)設(shè)計(jì)二年級長度單位—解決問題教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：能根據(jù)實(shí)際物體選擇合適的長度單位，建立正確的長度觀念。培養(yǎng)應(yīng)用知識的能力。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)，利用身邊熟悉的物體，進(jìn)行想象、猜測、對比、推想等，確定合適的長度單位。經(jīng)歷解決問題的過程，積累解決問題的方法和經(jīng)驗(yàn)，能夠根據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)來解決問題。情感態(tài)度與價(jià)值觀感受合適的長度單位與生活的密切聯(lián)系，體會測量長度在日常生活中的重要意義，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：建立長度觀念，會選擇合適的長度單位描述物體的長度。突破方法：借助已有的測量物體的經(jīng)驗(yàn)突破重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。突破方法：借助已有的測量物體的經(jīng)驗(yàn)，想一想，比一比。學(xué)情分析：二年級的學(xué)生在自己的日常生活中，已經(jīng)對長、短的概念有了初步的認(rèn)識，并會直觀比較一些物體的長短。同時，在前幾課時的學(xué)習(xí)中，也已經(jīng)基本建立了1厘米和1米的長度觀念，本節(jié)課再以學(xué)生身邊熟悉的物體做參照物，運(yùn)用合適的方法，更進(jìn)一步的幫助學(xué)生合理的運(yùn)用正確的長度單位描述物體的長度。教法與學(xué)法導(dǎo)航：教法：情境創(chuàng)設(shè)法、點(diǎn)撥指導(dǎo)法。學(xué)法：自主、合作探究法。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件、學(xué)生答題卡等。學(xué)生：學(xué)具袋等 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知，鋪墊新知說說我們所學(xué)過的長度單位。對于這兩個長度單位你都知道些什么？【設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)有關(guān)這兩個長度單位的知識，為后面估測物體的長度作鋪墊?！慷?chuàng)設(shè)情境，探究新知活動：猜一猜老師的身高是160（）。學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，并說說自己的想法，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，導(dǎo)入新課。（板書課題：解決問題）探究旗桿的高度。師：現(xiàn)在老師想請大家用我們學(xué)過的長度知識來解決一個生活中問題。（課件定格：旗桿圖片，一根旗桿的高度是13厘米還是13米呢？板書問題）（1）說說看，我們要解決的是什么問題？（2）要解決這個問題你是怎么想的呢？ 學(xué)生獨(dú)立思考，然后反饋。生1：（用手比劃）1厘米這么長，13厘米就這么一點(diǎn)高，旗桿不可能是13厘米這么矮，所以，一根旗桿的高度應(yīng)該是13米。生2：我們自己有1米多高，旗桿比我們高很多，所以，旗桿的高度應(yīng)該是13米。…………小結(jié)：我們在解決這類確定長度單位的問題時，首先腦海中要想一想自己見過或了解的物體的樣子（板書：想一想），然后用自己熟悉的物體長度作標(biāo)準(zhǔn)（如一拃的長度、身高等）去跟他比較或推測（板書：比較、推測），最后得出結(jié)論（板書：得出結(jié)論）。（3）檢驗(yàn)解答是否正確。學(xué)生說說自己的檢驗(yàn)方法。小結(jié)：得出結(jié)論后，我們再以自己熟悉的物體的長度作標(biāo)準(zhǔn)，回到情境中對解答的結(jié)論進(jìn)行檢驗(yàn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)生活情境，提出數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、交流一根旗桿的高度是13厘米還是13米，教師適時指導(dǎo)，在充分交流中感受數(shù)學(xué)的思維方法，培養(yǎng)和發(fā)展合情的推理推測能力。】三、運(yùn)用新知生活中，還有很多我們熟悉的物體，你能根據(jù)剛才的解答過程，思考下這些物體的長度是用厘米還是米作單位呢？（課件出示）電冰箱高180（）爸爸的小轎車長3（）橡皮擦長4（）大樹的高9（）我的身高是1（）30（）讓學(xué)生說說自己是怎樣確定括號里的長度單位的。（再次回顧解答過程）【設(shè)計(jì)意圖：通過聯(lián)系生活實(shí)際及生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的長度單位時，不僅要注意單位的大小，還需考慮數(shù)量的多少。再次回顧解答過程幫助學(xué)生更進(jìn)一步的理解如何更好的選擇合適的長度單位?！肯旅娴拈L度單位對嗎？把不對的改正過來。語文書長20米。燈管長50厘米。教室長9厘米。字典厚6米。窗戶高180米。說說你的想法。小結(jié)：我們在生活中要正確地選擇長度單位，不然不但會鬧出笑話，而且會影響我們測量的結(jié)果。（滲透認(rèn)真完成作業(yè)，養(yǎng)成仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。）四、聯(lián)系實(shí)際，鞏固新知師：小明學(xué)習(xí)了測量物體的長度后，在生活中對一些物體進(jìn)行了測量，而且還寫了一篇數(shù)學(xué)日記。讓我們一起來幫助他把這些物體的長度單位補(bǔ)充完整吧！今天放學(xué)后我自己走回家，我家住的樓房可高了，大約高30（）?；氐郊?，走進(jìn)臥室，就看到我的新床，長2（），寬150（），躺在上面可舒服呢！床邊放著我的新書桌，坐在這個高85（）的書桌前，我從書包里拿出長25（）的新鉛筆盒，厚2（）的語文書，開始寫我的作業(yè)啦！學(xué)生說說自己的想法。（滲透每天回到家要先完成作業(yè)，再出去活動的思想。）【設(shè)計(jì)意圖：應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題，不僅加深對知識的理解，而且深刻體會到建立長度觀念的意義，從而增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心?！课?、全課總結(jié)，回顧反思師：今天我們解決了一些跟長度單位有關(guān)的問題，說說看，你有什么收獲。學(xué)生暢所欲言，全班再次總結(jié)解決問題的方法及步驟?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過回顧小結(jié)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用較為合理、科學(xué)的方法解決實(shí)際問題的能力。】