【正文】 出入,還是發(fā)現(xiàn)了很多需要注意的地方,如對(duì)“一根旗桿的高度是13厘米還是13米?”這一問(wèn)題的探究,學(xué)生討論得很熱烈,指名回答效果很好,基本能說(shuō)出我想要的答案,但是對(duì)于他們的回答我沒(méi)有及時(shí)抓到位,如果我在教學(xué)過(guò)程中能通過(guò)學(xué)生的關(guān)鍵回答清晰地指導(dǎo)三個(gè)方法:排除法、推算法、類比法，課堂效果應(yīng)該更好。本節(jié)課主要有兩方面的知識(shí)，首先由測(cè)量一些日常生活中的物品，引出統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的重要性，然后進(jìn)一步引出長(zhǎng)度單位厘米和米。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)自主探索、合作交流得出使用統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。（三）情感目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探索、團(tuán)結(jié)合作的習(xí)慣。本節(jié)課先由測(cè)量一些日常生活中的物品，引出統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的重要性，然后進(jìn)一步引出長(zhǎng)度單位厘米和米。六、教學(xué)步驟（1）創(chuàng)設(shè)情境，引入課題在古代，就有了計(jì)量的需要，最初是直接比較。同學(xué)們看這座漂亮的房子，我們想知道它有多長(zhǎng)，也需要來(lái)量一量。（5）練習(xí)我們統(tǒng)一選用小方塊來(lái)作為長(zhǎng)度單位，測(cè)量一下這些物體的長(zhǎng)度。八、課堂設(shè)計(jì)理念本節(jié)課的教學(xué)以動(dòng)手實(shí)踐為主線，遵循具體到抽象的教學(xué)原則，讓學(xué)生親歷知識(shí)的形成過(guò)程，經(jīng)歷了 “質(zhì)疑—探究—釋疑”的過(guò)程。學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功帶來(lái)的喜悅。五、說(shuō)學(xué)法為了改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，突出學(xué)生的主體地位，在課堂上我采用小組合作的方式，讓他們?cè)谥鲃?dòng)參與、自主探究以及合作交流的過(guò)程中感悟新知，在自己動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。（板書(shū):用尺子）。那么在生活中1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度到底有多長(zhǎng)呢？（1）教師把1厘米的長(zhǎng)度畫在黑板上，告訴學(xué)生這就是1厘米（2）請(qǐng)你用刻度尺比一比自己那個(gè)手指的寬大約是1厘米；（3）請(qǐng)你刻度尺和圖釘?shù)拈L(zhǎng)比一比，圖釘?shù)拈L(zhǎng)大約是1厘米；用厘米量物體的長(zhǎng)度首先，是小組合組，教師發(fā)給小組每組一張?zhí)崆皽?zhǔn)備好的不同長(zhǎng)度的小紙條，然后問(wèn)：你們知道它有多長(zhǎng)嗎？并要求小組討論、操作測(cè)量紙條的長(zhǎng)度?，F(xiàn)在紙條的右端正好對(duì)著“10”，說(shuō)明紙條長(zhǎng)10厘米。教師巡回指導(dǎo)。（五）作業(yè)課后調(diào)查，生活中究竟有哪些物體的長(zhǎng)度是以厘米做單位的，并量出他們的長(zhǎng)度。對(duì)厘米和米的混淆：一種是在語(yǔ)言上的混淆，一種是在長(zhǎng)度觀念上的混淆。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)與他人合作。在教學(xué)中，我精心創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，誘導(dǎo)學(xué)生思考操作，并適時(shí)地進(jìn)行演示，激發(fā)探究知識(shí)的欲望，并逐步推到概括得出結(jié)論。在引導(dǎo)探索時(shí)我注意留給學(xué)生充足的時(shí)間，讓他們?nèi)ヌ剿魅グl(fā)現(xiàn)，從真正意義上實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的自我建構(gòu)。生補(bǔ)充“厘米”。講練結(jié)合，變式延伸，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申，使例題作用更加突出，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行串聯(lián)、累計(jì)、加工進(jìn)行重構(gòu)，從而達(dá)到舉一反三的效果，系統(tǒng)連貫的在腦中形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。二、學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一年學(xué)習(xí)，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，學(xué)會(huì)了兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)，認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓這些平面圖形，認(rèn)識(shí)了圓柱、球、長(zhǎng)方體、正方體這些立體圖形，認(rèn)識(shí)了人民幣，并學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，來(lái)感知數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并用于生活的道理，通過(guò)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、教法、學(xué)法教法：這節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)學(xué)生，雖然他們已經(jīng)養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，由于年齡較小，好動(dòng)、好玩、好奇心強(qiáng)，根據(jù)這一特點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)以情境教學(xué)法為主，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡、熟悉的游戲情境、活動(dòng)情境，以激發(fā)他們的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，讓他們充分去感受、發(fā)現(xiàn)獲取新知識(shí)，此外還采用啟發(fā)式教學(xué)法、直觀教學(xué)法、操作發(fā)現(xiàn)法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)。師生用拃作單位量一量課桌的長(zhǎng)。（二）探索新知（這里我設(shè)計(jì)了5個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生分小組動(dòng)手操作、觀察發(fā)現(xiàn)、自主探索、合作交流。 0刻度：表示起點(diǎn)。每個(gè)小組發(fā)一張小紙條，小組合作探索，說(shuō)一說(shuō)怎樣測(cè)量紙條的長(zhǎng)度？它有多長(zhǎng)？這活動(dòng)主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣測(cè)量物體的長(zhǎng)度。（三）鞏固新知首先我讓學(xué)生閉上眼睛想象一下1厘米有多長(zhǎng)，再比劃一下。長(zhǎng)方體的長(zhǎng)是多少？2厘米。（五）拓展新知再次激發(fā)學(xué)生探索厘米的興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力。培養(yǎng)應(yīng)用知識(shí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：建立長(zhǎng)度觀念，會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位描述物體的長(zhǎng)度。學(xué)情分析：二年級(jí)的學(xué)生在自己的日常生活中，已經(jīng)對(duì)長(zhǎng)、短的概念有了初步的認(rèn)識(shí)，并會(huì)直觀比較一些物體的長(zhǎng)短。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件、學(xué)生答題卡等。學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，并說(shuō)說(shuō)自己的想法，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，導(dǎo)入新課。生1：（用手比劃）1厘米這么長(zhǎng)，13厘米就這么一點(diǎn)高，旗桿不可能是13厘米這么矮，所以，一根旗桿的高度應(yīng)該是13米。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的檢驗(yàn)方法。（再次回顧解答過(guò)程）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際及生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的長(zhǎng)度單位時(shí)，不僅要注意單位的大小，還需考慮數(shù)量的多少。燈管長(zhǎng)50厘米。說(shuō)說(shuō)你的想法。讓我們一起來(lái)幫助他把這些物體的長(zhǎng)度單位補(bǔ)充完整吧！今天放學(xué)后我自己走回家，我家住的樓房可高了，大約高30（）?！课?、全課總結(jié)，回顧反思師：今天我們解決了一些跟長(zhǎng)度單位有關(guān)的問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)看，你有什么收