蘇教版三年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-11-04 12:33本頁(yè)面
【正文】 ）拓展師：把1米平均分成100份，1份得到這些；3份呢，可以得到這些。你還想到什么？把你想到的寫在本子上。（4）觀察對(duì)比：它們之間又有什么聯(lián)系呢？小結(jié)：把1米平均分成100份得到兩位小數(shù)的，兩位小數(shù)的就是幾厘米也是百分之幾米.（5）總結(jié)：不足1米如果用整數(shù)表示就要用到比米小的單位，比如分米、厘米等等這樣的單位；如果還用米作單位就要用到十分之幾、百分之幾等等這樣的分?jǐn)?shù)；還可以用一位小數(shù)或兩位小數(shù)等等這些小數(shù)來(lái)表示。（讓學(xué)生跟著說(shuō)）[設(shè)計(jì)意圖：利用知識(shí)的遷移讓學(xué)生進(jìn)一步感受小數(shù)與整數(shù)、分?jǐn)?shù)之間聯(lián)系，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等方式，讓學(xué)生自主建構(gòu)兩位小數(shù)的具體含義。并讓學(xué)生初步感悟人們?cè)跍y(cè)量時(shí)出現(xiàn)剩余不足一個(gè)單位時(shí)，可以有三種不同的表現(xiàn)形式，利用小的計(jì)量單位（十進(jìn)單位）來(lái)測(cè)量，用整數(shù)來(lái)表示；如果還用原來(lái)的計(jì)量單位，得使用十進(jìn)分?jǐn)?shù)或者小數(shù)來(lái)表示；進(jìn)而挖掘整數(shù)、十進(jìn)分?jǐn)?shù)、小數(shù)三者之間 “質(zhì)”上的聯(lián)系——十進(jìn)制。]突破定勢(shì)不夠1米的可以用小數(shù)來(lái)表示，超過(guò)1米的呢，其實(shí)也是可以用小數(shù)表示的。那超過(guò)1米的怎么用小數(shù)來(lái)表示呢？看，這是1米，1米再增加28厘米一共是1米28厘米，這個(gè)用小數(shù)怎么表示呢？1米28厘米還可以寫成（）米，你是怎么想的？？（去掉問號(hào)，對(duì)的打鉤）[設(shè)計(jì)意圖：在讓學(xué)生充分感受小數(shù)、與整數(shù)、分?jǐn)?shù)之間聯(lián)系的基礎(chǔ)上，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等方式，讓學(xué)生自主建構(gòu)兩位小數(shù)的含義。設(shè)計(jì)1米18怎么用小數(shù)表示，是為學(xué)生打破“不足1米”才可以用“小數(shù)”表示的思維定勢(shì)。]三、回顧知識(shí)，整理小數(shù)。剛才我們學(xué)了這么多有關(guān)于小數(shù)的知識(shí)，那你學(xué)會(huì)了什么？四、鞏固練習(xí)，綜合應(yīng)用化一化（1）7角是（）/（）元，也是（）元。（為什么7角是7/10元，？）（2）7分是（）/（）元，也是（）元。（？）生：師：它們都表示什么意思？猜一猜。它是陸地上最高的動(dòng)物，它的高度達(dá)6米9厘米。6米9厘米還可以寫成()米 ？寫一寫：你們知道自己的身高嗎？生匯報(bào)：？復(fù)名數(shù)用小數(shù)還可以怎么表示？想一想，你們的身高還可以怎么表示？拓展延伸：都知道自己的身高了，如果讓你去坐這輛車，你認(rèn)為要買什么票呢？為什么？（給足思考空間）（1）全票：，半票：。生報(bào)，師指：你的身高大概在那個(gè)位置？（2）小數(shù)和整數(shù)一樣，也有大小。課后同學(xué)們可以去看看小數(shù)是怎么比較大小的。接下來(lái)我們還會(huì)去學(xué)習(xí)小數(shù)大小的比較，這節(jié)課先上到這。[設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)盡量做到少而精，除了讓學(xué)生鞏固知識(shí)外，還讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，感受小數(shù)的重要性。通過(guò)3米50厘米的轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生初步感受小數(shù)的基本性質(zhì)，拓展練習(xí)也為下節(jié)課小數(shù)的大小比較埋下伏筆。]板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)小數(shù)把1米平均分成10份 把1米平均分成100份1份：1分米，1/10米， 1份：1厘米, 1/100米，3份：3分米，3/10米， 36份：6分米，6/10米， 16份: 3厘米, 3/100米, 份：16厘米6/10米，第五篇：人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)、讀、寫小數(shù)，初步感知十分之幾就是零點(diǎn)幾結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義，懂得以元、米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的意識(shí)和合作交流的能力，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)的讀寫法教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合日常生活，讓學(xué)生感受小數(shù)、認(rèn)識(shí)小數(shù)，從而掌握小數(shù)的讀寫法教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入出示課件中第一張圖片，讓學(xué)生觀察圖中的數(shù)據(jù)，看看能找到哪些整數(shù)和分?jǐn)?shù)？你還能觀察到什么樣的數(shù)？出示教材第91頁(yè)的主題圖引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)，并明確：、。這些小數(shù)有什么共同點(diǎn)？（都有一個(gè)小數(shù)點(diǎn)）二、探索新知：初步認(rèn)讀寫小數(shù)（1） 并板書：三點(diǎn)四五并指明哪些是整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)部分讓學(xué)生嘗試讀其余的小數(shù)（2）教師總結(jié)：在讀小數(shù)時(shí)，小數(shù)部分與整數(shù)部分讀法不同。讀小數(shù)部分時(shí)，只要按照從 左往右的順序依次讀出每一個(gè)數(shù)字。（3）學(xué)生齊讀小數(shù)（4）提問：你還在哪里見過(guò)小數(shù)？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)出示教師準(zhǔn)備的生活中的小數(shù)，鞏固讀法，同時(shí)教授寫法。（5）把課前準(zhǔn)備的小卡片（小數(shù)的讀寫練習(xí)）發(fā)給學(xué)生。學(xué)生做完后，抽幾個(gè)學(xué)生上前展示并進(jìn)行評(píng)析。認(rèn)識(shí)一位小數(shù)（1）課件出示1米長(zhǎng)的線段，將其平均分成10份。想一想：1分米是1米的幾分之幾？還可以如何表示？指名回答，教師明確并板書：1米是十分之一米。教師課件再出示3分米長(zhǎng)的部分提問：3分米是1米的幾分之幾？還可以寫成哪種形式？學(xué)生獨(dú)立思考后，教師指名回答，根據(jù)學(xué)生回答板書：3分米是十分之三米。4分米呢？5分米呢？6分米呢？…… 教師總結(jié)：十分之幾就可以寫成零點(diǎn)幾（2）1米3分米寫成小數(shù)是多少米？學(xué)生獨(dú)立思考，同桌交流。全班交流時(shí)，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。反饋練習(xí)課件出示教材92頁(yè)做一做三、鞏固拓展四、小數(shù)的歷史課外知識(shí)擴(kuò)展五、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課，你收獲了什么？ 生1：如何認(rèn)識(shí)小數(shù)，讀寫小數(shù)生2：小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系十分之幾就是零點(diǎn)幾 生3：小數(shù)的由來(lái)六、板書設(shè)計(jì) 讀作三點(diǎn)四五1分米是十分之一米，3分米是十分之三米， 4分米是十分之四米， 5分米是十分之五米， 十分之幾可以寫成零點(diǎn)幾
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