【正文】 理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛(ài)美的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。體會(huì)作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀邊想象畫(huà)面的讀書(shū)方法。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】理解感受荷花開(kāi)放的種種姿態(tài)?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】想象這一池荷花為什么像“一大幅活的畫(huà)”。【學(xué)習(xí)流程】一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．喜歡猜謎語(yǔ)嗎？請(qǐng)聽(tīng)好了： 一個(gè)小姑娘，立在水由央，身穿粉紅袍，坐在綠船上。（打一植物）2．說(shuō)說(shuō)你了解到的荷花。（學(xué)生展示自己搜集到的有關(guān)荷花的資料）3．葉圣陶爺爺筆下的荷花又是怎樣的呢?（板書(shū)課題）我們一起走進(jìn)課文。二、初讀課文，整體感知自由讀課文，把課文讀正確、流利，遇到生字多讀幾遍。接讀課文，邊聽(tīng)邊思考：課文哪些段落具體描寫(xiě)了這一池荷花？三、品讀美文，領(lǐng)悟語(yǔ)感：1．指導(dǎo)朗讀第一段：（1）指名讀第一自然段，思考：“一進(jìn)門(mén)就聞到一陣清香”這句中“一??就??”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)說(shuō)明什么？（荷花散發(fā)出來(lái)的清香傳得很遠(yuǎn)，從荷花池一直飄到公園門(mén)口）（2）為什么我一聞到清香，就趕緊往荷花池為跑去呢？（3）指導(dǎo)朗讀：要把作者聞到荷香后，對(duì)荷花的喜愛(ài)，希望看到荷花的迫切的心情讀出來(lái)。（4）小結(jié)：“趕緊”、“跑”表現(xiàn)了作者賞花的急切心情，真可謂花香襲人、花香誘人?。?．觀美景，入意境，品詞句，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二、三自然段：（1）過(guò)渡語(yǔ)：一陣荷花的清香，吸引我一進(jìn)公園就趕緊往荷花池邊跑去，我看到的荷花是什么樣的呢？（2）請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式讀二、三自然段。找出自己喜歡的句子劃下來(lái)，然后在小組內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它，再有滋有味地讀一讀。（3）作者先寫(xiě)了對(duì)荷花的總體印象“荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了”，按理說(shuō)，接著這句總寫(xiě)，下面就應(yīng)該寫(xiě)荷花，可是大家看看，作者接下去寫(xiě)了什么呢？（荷葉）作者為什么寫(xiě)荷葉呢？有很多同學(xué)喜歡這一句，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這一句呢？你能告訴大家這一句美在什么地方嗎？（讓學(xué)生觀察畫(huà)面，理解“挨挨擠擠”，注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)荷葉的數(shù)量多、形狀大、顏色美）（4）有誰(shuí)喜歡寫(xiě)荷花的句子，請(qǐng)讀一讀。這么多的荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)。面對(duì)這一池美麗的荷花，作者用了一個(gè)什么詞來(lái)比喻它呢（活的畫(huà)）？請(qǐng)?jiān)跁?shū)上找出來(lái)讀一讀。作者把這一池荷花比作一大幅活的畫(huà)，為什么？①請(qǐng)自由朗讀第二自然段，你覺(jué)得這一池荷花哪兒美，像一幅畫(huà)？（抓住荷花的“顏色美：綠葉、黃心、白花瓣；姿態(tài)美：全開(kāi)的、半開(kāi)的、花骨朵兒；整體美”認(rèn)識(shí)荷花池的美得像一幅活的畫(huà)。）這荷花不但美得像畫(huà)，而且像一幅什么樣的畫(huà)（活的畫(huà)）？②再讀第二自然段，從哪些詞語(yǔ)可以看出這些荷花像是活的？（抓住“挨挨擠擠”、“冒”、“才展開(kāi)”、“露出”、“破裂”等詞語(yǔ)理解荷花的動(dòng)態(tài)美。）重點(diǎn)解讀：“白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)?！盿．談體會(huì)：你覺(jué)得哪個(gè)字用得好？為什么好？b．換詞理解“冒”：“冒”還可以換成什么字？（長(zhǎng)、鉆、伸、露、探、沖）c．表演體會(huì)怎樣長(zhǎng)出來(lái)才可以叫做“冒”出來(lái)？（使勁地、不停地、急切地、筆直地、爭(zhēng)先恐后地、生機(jī)勃勃地??），再讀一讀，悟一悟。（多媒體課件展示：從挨挨擠擠的荷葉之間生機(jī)勃勃地冒出來(lái)的白荷花。）e．激發(fā)想象：這些白荷花冒出來(lái)以后，它們想干些什么呢？（組織學(xué)生想象寫(xiě)話：“白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)，仿佛_______________?！睂?xiě)后交流：例如：“??仿佛想深深地吸一口新鮮空氣?！薄??仿佛在盡情展示自己的美麗容貌”等等。）：多么可愛(ài)的白荷花呀！你們看，一個(gè)“冒”字不僅把荷花寫(xiě)活了，而且使它變得更美了。③這么美的一池荷花，可不就是一大幅活的畫(huà)嗎？讓我們一起來(lái)贊美這大自然的杰作吧！有感情的朗讀第二自然段。你能通過(guò)讀來(lái)把荷花的美表現(xiàn)出來(lái)嗎？④解讀“有的花瓣兒全都展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的?！盿．這些姿態(tài)是什么樣的，我們來(lái)看看！（課件演示：荷花的三種姿態(tài)）b．看了剛才的畫(huà)面，你能說(shuō)說(shuō)課文描寫(xiě)了哪三種荷花的樣子么？（剛開(kāi)的、全開(kāi)的、將開(kāi)的。）c．引讀三句話：剛開(kāi)的荷花是什么樣的呢？（同學(xué)們找到課文中的句子回答老師，并做出動(dòng)作）全開(kāi)的呢？將開(kāi)的呢？d．自由練讀（你們能用不同的語(yǔ)氣讀出這三種姿態(tài)不同的美和可愛(ài)么？）e．喜歡這句話的同學(xué)一塊兒站起來(lái)讀讀。（5）學(xué)習(xí)第三自然段：師讀：“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。”此刻，你最想用一個(gè)什么詞來(lái)形容這些荷花呢？（千姿百態(tài)）這么美的荷花，它們各有各的姿勢(shì)，你們想不想把這些姿態(tài)萬(wàn)千的荷花描繪下來(lái)嗎？，自己選一種姿勢(shì)的荷花，自己畫(huà)一畫(huà)、剪一剪，再將它們貼到黑板上。（學(xué)生畫(huà)、剪荷花、荷葉，并貼荷花、荷葉。貼的時(shí)候，自己介紹一下自己畫(huà)、剪的荷花。我是盛開(kāi)的荷花，我是含苞待放的荷花??。）（在貼的過(guò)程中，再讓學(xué)生評(píng)一評(píng)，荷葉應(yīng)貼得緊一些，并貼在荷花下面，荷花要有高有低，以此來(lái)加深理解“挨挨擠擠”、“冒”的意思。）師指著荷池：老師覺(jué)得，我們班的同學(xué)實(shí)在太了不起了，作者手下描繪的荷池竟被同學(xué)們搬到黑板上來(lái)了。看，這么多的白荷花，一朵有一朵的姿態(tài)。（引讀。）我們班的同學(xué)就是那了不起的畫(huà)家。同學(xué)們，為我們今后會(huì)有更大的成就鼓鼓掌。，這是一種喜氣洋洋的美！這是一種生機(jī)勃勃的美！你們想把這些優(yōu)美的語(yǔ)句記下來(lái)嗎？那就自己在小組內(nèi)試著記一記、背一背，并可以加上一些動(dòng)作，看看那一小組的學(xué)習(xí)效率最高。（一段時(shí)間后，學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師配樂(lè)。）3．想象美景，遷移表達(dá)學(xué)習(xí)第四、五自然段：（1）這美妙的畫(huà)卷令人如癡如醉，心馳神往。作者站在荷花池邊有何感受呢？一起朗讀第四、五自然段。（2）如果你也是站在荷花池里的一朵荷花，此時(shí)心里會(huì)想些什么呢？（3）（多媒體演示第四自然段內(nèi)容）表演引讀。作者所以會(huì)有這些想象都是因?yàn)楹苫ù竺懒?，這一池荷花是多么令人神往，老師也想變成一朵荷花，你們想嗎？那讓我們一塊在四、五段中陶醉吧?。ㄅ錁?lè)朗誦）三、審美表達(dá)，豐富語(yǔ)感：1．想象說(shuō)話，遷移情感。小結(jié)寫(xiě)作方法：讀了這篇課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)荷花的？作者從荷花的香味、姿態(tài)、顏色等方面生動(dòng)形象的寫(xiě)出了荷花的美，尤其是對(duì)荷花三種不同的姿態(tài)描寫(xiě)得更是淋漓盡致。2．知識(shí)拓展，豐富語(yǔ)感：其實(shí)荷花的姿態(tài)還有很多，同學(xué)們一定想看！讓咱們?cè)僖淮斡凶逃形?、全神貫注地?lái)讀一讀叢書(shū)第65頁(yè)《睡蓮》，你打算再用怎樣的語(yǔ)言來(lái)贊美這些荷花？（課件演示：千姿百態(tài)的荷花圖片及背景音樂(lè)。）指導(dǎo)學(xué)生有這樣的句式說(shuō)話：“荷花！_______________________?！保ɡ骸昂苫?！你美麗動(dòng)人的形象將令我終身難忘?！保?．品讀詩(shī)句，回味情感：這些荷花可真是太美了！同學(xué)們剛才紛紛用豐富多彩的語(yǔ)言描繪了、贊美了荷花，老師還能用詩(shī)贊美荷花呢！“予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉?！澳銈兡苡媚阒赖墓糯伜傻拿?shī)名句來(lái)贊美荷花嗎？（如：楊萬(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。”李白《贈(zèng)江夏書(shū)太守良宰》：“清水出芙蓉，天然去雕飾?！??）多媒體出示：古代詠荷名詩(shī)名句，學(xué)生速讀，幫助學(xué)生積累語(yǔ)匯。四．作業(yè)設(shè)計(jì)：讀下面的一段話：風(fēng)過(guò)了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。小魚(yú)在腳下游過(guò)，告訴我昨夜做的好夢(mèng)??1．想象一下：如果你也是池中的一朵荷花，蜻蜓和小魚(yú)會(huì)來(lái)告訴你什麼？還有哪些你喜歡的小動(dòng)物會(huì)你交談些什么？2．模仿課文中的句子寫(xiě)一寫(xiě)。五、課文小結(jié) 這篇課文通過(guò)描寫(xiě)夏日公園里一池荷花盛開(kāi)的情景，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然的感情。