【正文】 一池的荷花都在舞蹈。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。我趕緊往荷花池邊跑去。所以“我愛荷花，更愛美麗的大自然”。（8）、回來吧！同學(xué)們，我們不是荷花，而是在看荷花呢，看到如此美景，我真想說：“。孩子們，你們能做到嗎？四、作業(yè)課件出示：課外作業(yè)有感情地朗讀課文并背誦課文。板書設(shè)計(jì)： 荷花荷葉美 → 豐富的現(xiàn)象 姿態(tài)第二篇：小學(xué)三年級(jí)下冊(cè) 荷花教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì) 中心小學(xué) 范洪志一、設(shè)計(jì)理念（以人為本）《荷花》是一篇寫景記敘文，寫“我”去公園賞荷，陶醉于白荷花的豐姿神韻，與荷融為一體的事，贊美了荷花婀娜多姿、生機(jī)盎然的美，表達(dá)了作者熱愛大自然的思想感情。學(xué)生有情，文亦有情，“課文――學(xué)生”之間情感的橋梁就是教師的情感，借助多媒體輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文，學(xué)習(xí)語言，發(fā)展語感，并充分利用教材留有余地的空白處，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中展開想象，欣賞荷花的美麗，讓他們自主學(xué)習(xí)，大膽質(zhì)疑，并將課文充分的拓展延伸，讓學(xué)生欣賞有關(guān)荷花的課件，使學(xué)生入情入境，培養(yǎng)審美情趣，感受大自然的美。二、設(shè)計(jì)思路（以情為軸）情境創(chuàng)設(shè)播放樂曲“出水蓮”，學(xué)生閉眼欣賞，想象音樂帶給他的畫面，音樂撥動(dòng)了學(xué)生的心弦，令學(xué)生展開想象的翅膀。此時(shí)，跟學(xué)生說：“就讓我們乘著音樂的翅膀，到荷花池邊去看一看，聽一聽吧！” 學(xué)生的視覺、聽覺、想象、思維“多頻道運(yùn)作”，全身心感應(yīng)心有靈犀一點(diǎn)通語言的學(xué)習(xí)，是學(xué)生與課文的對(duì)話。如抓住“白荷花在這些大圓盤之間冒出來”的“冒”字讓學(xué)生體會(huì)荷葉長(zhǎng)得使勁和迅速。引導(dǎo)思考想象“這滿地的白荷花在碧綠的大圓盤之間冒出來，仿佛想干什么？”讓學(xué)生換位思考，貼近荷花，產(chǎn)生荷花的情愫。情之所至醉為荷物我兩忘是情感的最高境界，隨著學(xué)生對(duì)荷花形象理解的深入、情感的交融，使學(xué)生“忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花”，隨風(fēng)舞蹈，與物交流。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢(mèng)……”適時(shí)擴(kuò)展學(xué)生視野：“你還看到……你還聽到……”宛若就是美若天仙的荷花仙子吸收著日月精華，品評(píng)著物語流聲。完全達(dá)到了物我合一的境界，學(xué)生走進(jìn)了課文，領(lǐng)悟到荷花的神韻。學(xué)生的情感被激活了，無窮無盡的贊嘆充塞于胸腔，他們不容自遏地想抒發(fā)自己的情感。因此我讓學(xué)生美讀、做動(dòng)作讀。在反復(fù)品讀欣賞后，荷花的美躍然紙上，呼之欲出。教學(xué)流程（一）感受音樂，情境導(dǎo)入 播放音樂《出水蓮》，出示畫面，激情導(dǎo)入。贊美荷花的詩篇數(shù)不勝數(shù)。你對(duì)荷花了解多少呢？（匯報(bào)收集資料）小博士（荷花又稱“蓮花”、“水芙蓉”。莖上有許多節(jié)，根狀莖橫生在潛水泥里，又稱“藕”?；ㄍ谐时瓲睿锩嬗惺畮讉€(gè)蜂窩式的圓孔，每個(gè)孔內(nèi)有一顆堅(jiān)果，叫蓮子。）（二）進(jìn)入情境，初品課文閉眼聽配樂范讀想象。聽完后，荷花美景縈回于學(xué)生腦海，久久不能散去。學(xué)生的心靈之門也隨之打開，進(jìn)入了荷花的世界，荷花美景也隨之一點(diǎn)一點(diǎn)地展現(xiàn)。帶著腦中荷花美景自由讀文、找出寫荷花美的語句，品讀談感受。（課件荷葉挨挨擠擠的圖片）討論“白荷花在這些大圓盤之間冒出來”“冒”字用得好，還可以換成別的什么字 “跳”！“探”！“蹦”！“伸”！“鉆”！但是，你們說的這些字眼作者用了沒有呢？沒有！盡管意思差不多，但作者什么都沒用，就用了這個(gè)“冒”字，是不是？為什么？同學(xué)們，不著急，好的字眼，美的字眼，是需要用時(shí)間慢慢去嚼的。（迫不及待非常高興歡天喜地非常激動(dòng)）太好了！迫不及待地長(zhǎng)，興高采烈地長(zhǎng)，非常激動(dòng)地長(zhǎng)，歡天喜地地長(zhǎng)，這就是冒出來呀！想不想看一看這樣冒出來的荷花？５、（課件展示荷花圖片）同學(xué)們，這就是從碧綠的大圓盤之間冒出來的白荷花，你們想想看，這些白荷花從大圓盤之間冒出來，仿佛是想干什么？（荷花想到外面來透透氣！她想向人們展示她的美麗！她想讓人們都來觀賞她！她想和我們交朋友！讓我們欣賞她的美麗?。?、多美的白荷花呀！千姿百態(tài)，生機(jī)勃勃，讓咱們一起有滋有味，滿懷激情地贊美這美麗、迷人的荷花吧！（師生齊讀第二段）（2）荷花姿勢(shì)美。還有哪些姿勢(shì)？你能用有的……仿佛……說說嗎？（課件播放荷花情境圖）有的荷花昂著頭，挺著胸，像一個(gè)哨兵站在那兒一樣。有的荷花躲在荷葉背后，好像一個(gè)害羞的小姑娘。這么多的姿勢(shì)，真是千姿百態(tài)呀！怪不得作者說，看看這一朵，很美，看看那一朵，也很美。同學(xué)們，盡情地展開你想象的翅膀?，F(xiàn)在，你最想說些什么？最想做些什么？（四）轉(zhuǎn)換角色，個(gè)性體悟在情境中學(xué)生醉為荷花，展示各種姿勢(shì)。醉在荷花池邊你會(huì)發(fā)出什么感嘆？此時(shí)此刻你最想做什么？（如用最好的畫筆畫下它，讓它永遠(yuǎn)與我們相伴。第三篇：蘇教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）白鶴灘鎮(zhèn)巧家營(yíng)小學(xué)潘龍翠教材分析：這篇精讀課文描寫了夏日公園里一池荷花盛開時(shí)的情景，以及“我”沉浸在此景中，與荷花融為一體的感受。全文共五個(gè)自然段，第一自然段寫去公園看荷花，第二、三自然段描寫荷花生長(zhǎng)的各種優(yōu)美的姿態(tài)，第四、五自然段分別寫自己觀荷花時(shí)的想象和感受。教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感受荷花的姿態(tài)美，體會(huì)作者豐富的想象，培養(yǎng)孩子愛美的情趣和熱愛大自然的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：查找有關(guān)荷花的資料。小朋友們喜歡猜謎語嗎?請(qǐng)告訴老師這則謎語的謎底是什么？課件出示猜謎語：一個(gè)小姑娘，坐在水中央。出示謎底：荷花。過度：同學(xué)們，荷花不僅花美，而且花姑娘身下的荷葉更美，請(qǐng)看： 師出示“荷葉”，能說說它像什么嗎？這一張荷葉太單調(diào)了？老師帶你們?nèi)バ蕾p滿池的荷葉！想去嗎？（想）二、精讀感悟（一）欣賞荷葉美課件出示:滿池荷葉圖片孩子們，這密密麻麻的是什么葉子呀？（荷葉）。）課件出示：荷花已經(jīng)開了不少了。（比喻）師引導(dǎo)生匯報(bào)自學(xué)情況，找出荷葉特點(diǎn)：多、綠、圓。（比喻）同學(xué)們，這句話中哪個(gè)字用得好？（冒）還可以換成其他的字嗎？（鉆、擠、長(zhǎng)??），請(qǐng)將你們換的字加進(jìn)去讀出荷花旺盛的生命力，好嗎？過度：孩子們，讀得真棒！老師從你們的朗讀感受到了荷花旺盛的生命力，他們一朵朵正從挨挨擠擠的荷葉中冒出來，走，我們趕緊去欣賞他們那優(yōu)美的姿態(tài)吧！師板書：姿態(tài)（二）、欣賞荷花的姿態(tài)美課件出示：任務(wù)二（1）、默讀課文第二自然段，找找這段寫了荷花的哪幾種姿態(tài)？用“＿”畫出表示姿態(tài)的詞語。（3）、用“有的??有的??有的??”說一個(gè)句子。師引導(dǎo)生反饋學(xué)習(xí)情況。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè) 個(gè)碧綠的大圓盤。有的才展開兩三片花瓣兒。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。（4）你們想的和老師想的一樣嗎？請(qǐng)看??（5）、課件出示：三種姿態(tài)的荷花圖片過度：同學(xué)們，滿池的荷花數(shù)不勝數(shù)，僅只有三中姿態(tài)嗎？你認(rèn)為還有哪些姿態(tài)？（6）、課件出示：滿池荷花圖片（7）、孩子們暢所欲言。身臨其境的我不由得贊嘆道：（生齊讀）“如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。師板書：豐富的想象（三）、體會(huì)作者豐富的想象課件出：示任務(wù)三（1）、動(dòng)情朗讀課文第四自然段，自己認(rèn)為美的句子多讀幾遍。）師引導(dǎo)生反饋學(xué)習(xí)情況?！?【小魚在腳下游過，告訴我（生齊回答）：昨夜做的好夢(mèng)?? 】（4）、“好夢(mèng)”后面的省略號(hào)表示什么？此時(shí)此刻，你就是這一朵朵荷花，還會(huì)有誰來和你交流？ 課件出示：【蝴蝶翩翩飛過來，悄悄告訴我?！俊拘∏嗤芴蟻碛H親我，友好的告訴我。】 【 來，的告訴我。課件出示：我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。蜻蜓飛過來，告訴我