【正文】 花是怎樣長出來的呢？ 讓學生根據經驗，聯(lián)系課文說說。師：還有覺得哪些詞句好的嗎？根據回答出示“有的才展開兩三片花瓣；有的花瓣全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬?！睅煟耗沁@里“飽漲得馬上要破裂似的”是形容花骨朵兒快要－－－－ 生答：快要綻放了。聽了你們的介紹，老是覺得這荷花不僅很美，很多，而且充滿了活力，充滿了旺盛的生命力。接下來，老師還想請你們讀讀這段話，這次請全體同學起立，一邊做動作一邊朗讀，可以嗎？齊讀第二段）【把讀的權利還給學生，自由讀，小組合作讀，齊讀，讓學生讀一讀、說一說、演一演是本課教學的一個特色?！繋煟海ㄕn件出示第三段）這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。讓學生展開想象，大膽回答?！繋煟和?！這么多的姿勢，真是千姿百態(tài)呀！怪不得作者說，看看這一朵，很美，看看那一朵，也很美。在二三段的教學中，我都設計了美讀環(huán)節(jié)，還安排了背誦訓練。圖文對照，學生定會情不自禁地發(fā)出贊嘆?！克摹W習第四自然段師：老師從你們的朗讀中感受到了，你們也像作者一樣被荷花陶醉了，你們就像那一朵朵美麗的荷花一樣，綻放自己的美麗的笑臉，你們愿意變成一朵荷花嗎？生：愿意！師：閉上眼睛，讓我們靜靜的在荷花池中聽聽會有什么動人的故事。引導學生充分發(fā)揮想象，大膽地說說。請學生從語言文字中想?！繋煟和瑢W們豐富的想象真是讓老師敬佩！看得出來你們對大自然的喜愛。有感情地朗讀課文、背誦課文。給學生提供讀悟表達的空間和自由，讓學生自己去讀，自己去悟；悟了就說，悟了就演，讓學生先把感悟到的讀出來，說出來，演出來，教師給以點撥啟導，以培養(yǎng)學生讀完了就有話要說的表達習慣。教師在教學中鼓勵學生大膽地發(fā)表自己的見解，體現(xiàn)了審美價值的個性化、多元化。作者以豐富的想象力，描寫了荷花的清新美麗，展現(xiàn)了一幅各具姿態(tài)、色彩明艷，活生生的水中荷花的畫面，表達了作者熱愛大自然的感情。課文語言樸實簡潔，想象豐富，富于感染力，是這篇課文表達上的主要特點。荷花色彩鮮麗、形態(tài)各異，看似一大幅活的畫。作者把自己的感情融入到文字描述中，感染了讀者，讓人們不僅看到了浮現(xiàn)在眼前的一池美麗的荷花，也得到了美的感受和體驗。感受荷花美麗的姿態(tài)，體會作者豐富的想象，培養(yǎng)對大自然美的體驗是教學的重點。二、教學目標：，使學生了解荷花、荷葉的樣子和顏色，從中培養(yǎng)學生欣賞美、感受美的能力。，能聯(lián)系上下文理解“挨挨擠擠”、“飽脹”、“翩翩起舞”等詞語的意思。三、教學重難點：課文描寫荷花的樣子的第3自然段是重點；課文描寫我幻想自己變成荷花的第4自然段是難點。（多媒體出示）“亭亭玉立花仙子，喜歡生活水中央，愛穿白色粉紅衣，常常坐在綠船上。三 小組討論，合作探究：說的真棒！書上哪些地方寫出了荷花的美呢？下面請你們用自己喜歡的方式讀課文，小組合作學習，把你們覺得荷花美的句子畫下來。（學生組內自讀課文，勾畫出荷花美的句子，練習朗讀）師：作者為什么能寫出這么美的荷花呢？指導回答因為作者仔細觀察，并發(fā)揮了想象。先讀讀第二段，邊讀邊體會哪些詞句用的特別好！想好了，可以和旁邊的同學互相說說。（指名說用得好的詞句）A重點理解“挨挨擠擠”。”說認為用得好的原因。（課件播放荷葉視圖）B重點理解“冒”。根據回答出示“白荷花就在這些大圓盤之間冒出來。根據回答板書。師：（鼓掌）你說的太棒了！正是因為荷葉挨挨擠擠的，所以白荷花就在荷葉之間冒出來了！同學們認真讀讀這句話，想想這個 3 “冒”字還可以換成“長”“露”好嗎？C重點理解“展開、全展開、花骨朵”。有的還是花骨朵兒，看起來飽漲得馬上要破裂似的。師：（課件再次出示第二段）同學們用心去品味了，才能有這么多感受。接下來，老師還想請你們讀讀這段話，這次請全體同學起立，一邊做動作一邊朗讀，可以嗎？齊讀第二段）師：（課件出示第三段）這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。讓學生展開想象，大膽回答。如果把眼前的這一池荷花看作是一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起！同學們你們知道這位畫家是誰嗎？（大自然）師：正是神奇的大自然為我們造就這么美麗的畫卷，是神奇的大自然讓我們感受到荷花那充滿向上精神的力量！多么了不起的大自然啊，不由的你不去熱愛她！不去贊頌她！讓我們熱愛大自然 4 的同學一起來，與大自然對話，夸夸我們這位了不起的畫家！”（齊讀第三段）四、學習第四自然段師：老師從你們的朗讀中感受到了，你們也像作者一樣被荷花陶醉了，你們就像那一朵朵美麗的荷花一樣，綻放自己的美麗的笑臉，你們愿意變成一朵荷花嗎？生：愿意！師：閉上眼睛，讓我們靜靜的在荷花池中聽聽會有什么動人的故事。引導學生充分發(fā)揮想象，大膽地說說。五、作業(yè)第三篇：語文人教版三年級下冊《荷花》教學設計[范文模版]《荷花》教學設計教材分析：《荷花》是小學語文第六冊的一篇精讀課文，這篇課文用生動優(yōu)美的語言，按看荷花的順序描述了公園里的一池美麗的荷花和“我”看荷花時的感受。教學目的：一、讓學生通過學習感受文章準確、生動的語言表達，積累語言；二、欣賞荷花的美麗，體會大自然的神奇美妙，激發(fā)對大自然的熱愛之情。教學過程：一、設境激趣，初步感知荷花的美。播放荷花視頻，并配上優(yōu)美的音樂，形象感知。著名作家葉圣陶爺爺也特別喜歡荷花，他還用優(yōu)美的文字描述了公園里一池美麗的荷花，讓我們隨著作者到文中細細欣賞吧