三年級語文下冊：荷花教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案-在線瀏覽
2024-10-25 05:23本頁面
【正文】 “亭亭玉立花仙子，喜歡生活水中央，愛穿白色粉紅衣，常常坐在綠船上。三 小組討論，合作探究：說的真棒！書上哪些地方寫出了荷花的美呢？下面請你們用自己喜歡的方式讀課文，小組合作學(xué)習(xí)，把你們覺得荷花美的句子畫下來。（學(xué)生組內(nèi)自讀課文，勾畫出荷花美的句子，練習(xí)朗讀）師：作者為什么能寫出這么美的荷花呢？指導(dǎo)回答因?yàn)樽髡咦屑?xì)觀察，并發(fā)揮了想象。先讀讀第二段，邊讀邊體會哪些詞句用的特別好！想好了，可以和旁邊的同學(xué)互相說說。（指名說用得好的詞句）A重點(diǎn)理解“挨挨擠擠”。”說認(rèn)為用得好的原因。（課件播放荷葉視圖）B重點(diǎn)理解“冒”。根據(jù)回答出示“白荷花就在這些大圓盤之間冒出來。根據(jù)回答板書。師：（鼓掌）你說的太棒了！正是因?yàn)楹扇~挨挨擠擠的，所以白荷花就在荷葉之間冒出來了！同學(xué)們認(rèn)真讀讀這句話，想想這個(gè) 3 “冒”字還可以換成“長”“露”好嗎？C重點(diǎn)理解“展開、全展開、花骨朵”。有的還是花骨朵兒，看起來飽漲得馬上要破裂似的。師：（課件再次出示第二段）同學(xué)們用心去品味了，才能有這么多感受。接下來，老師還想請你們讀讀這段話，這次請全體同學(xué)起立，一邊做動作一邊朗讀，可以嗎？齊讀第二段）師：（課件出示第三段）這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。讓學(xué)生展開想象，大膽回答。如果把眼前的這一池荷花看作是一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起！同學(xué)們你們知道這位畫家是誰嗎？（大自然）師：正是神奇的大自然為我們造就這么美麗的畫卷，是神奇的大自然讓我們感受到荷花那充滿向上精神的力量！多么了不起的大自然啊，不由的你不去熱愛她！不去贊頌她！讓我們熱愛大自然 4 的同學(xué)一起來，與大自然對話，夸夸我們這位了不起的畫家！”（齊讀第三段）四、學(xué)習(xí)第四自然段師：老師從你們的朗讀中感受到了，你們也像作者一樣被荷花陶醉了，你們就像那一朵朵美麗的荷花一樣，綻放自己的美麗的笑臉，你們愿意變成一朵荷花嗎？生：愿意！師：閉上眼睛，讓我們靜靜的在荷花池中聽聽會有什么動人的故事。引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象，大膽地說說。五、作業(yè)第三篇：語文人教版三年級下冊《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版]《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《荷花》是小學(xué)語文第六冊的一篇精讀課文，這篇課文用生動優(yōu)美的語言，按看荷花的順序描述了公園里的一池美麗的荷花和“我”看荷花時(shí)的感受。教學(xué)目的：一、讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)感受文章準(zhǔn)確、生動的語言表達(dá)，積累語言；二、欣賞荷花的美麗，體會大自然的神奇美妙，激發(fā)對大自然的熱愛之情。教學(xué)過程：一、設(shè)境激趣，初步感知荷花的美。播放荷花視頻，并配上優(yōu)美的音樂，形象感知。著名作家葉圣陶爺爺也特別喜歡荷花，他還用優(yōu)美的文字描述了公園里一池美麗的荷花，讓我們隨著作者到文中細(xì)細(xì)欣賞吧。把你喜歡的段落繪聲繪色地讀給同桌聽，讓他和你一同分享作者優(yōu)美的語言。小組學(xué)習(xí)、交流，然后全班交流：你覺得哪個(gè)句子寫得特別美，說說你對這個(gè)句子的體會?！边@個(gè)句子寫出了荷葉的多、大、綠?！边@個(gè)句子寫出了荷花的不同姿態(tài)?！边@個(gè)句子寫得特別美，“冒”字用得特別好，它把白荷花寫活了。師：“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢”除了課文中講到的，還有別的什么不同的姿勢？老師這兒有一些荷花，看圖仿照書上的句子說說它們的姿勢。三、再創(chuàng)想象，拓展語感師：同學(xué)們，這么美麗的荷花，真令人陶醉啊。你們穿著雪白的衣裳，在微風(fēng)中搖擺。（教師配樂朗讀，學(xué)生用心傾聽）師：啊，這么多的小動物都來了。多么美麗的荷花啊，連蜻蜓、小魚、小鳥都被吸引過來了。四、拓展延伸，抒情表達(dá)教師引入：作者用生動的語言，將他聞到的、看到的、想到的寫了出來，把我們帶入一個(gè)美妙的世界，我們似乎聞到了那股清香，看到了亭亭玉立的荷花。邊看邊想，你打算用怎樣的語言來贊美這美麗的荷花。鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，可讓學(xué)生用這樣的句式說話：荷花！??師總結(jié)：同學(xué)們，荷花是美麗的，它不僅外表美，內(nèi)在也很美，它能出污泥而不染，濯清蓮而不妖，依然那么純潔，那么努力向上，讓我們熱愛自然，熱愛荷花，熱愛生活吧。學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解課文用詞的準(zhǔn)確，會用“有的...有的...有的...”說幾句話。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，欣賞滿池荷花的美麗，培養(yǎng)熱愛大自然的情感?！钡日Z句。上節(jié)課，我們仔細(xì)觀察了荷花圖，看到畫家筆下的荷花姿態(tài)是那么美！通過學(xué)習(xí)課文第一段，知道荷花的味是那么清香（板書：聞、香），吸引了作者迫不及待地去看荷花，那么作者看到的荷花是怎樣的呢？（板書：看）美麗的荷花引起作者哪些想象？（板書：想）你們愿意和作者一同去看看嗎？（二）、教學(xué)第二、三自然段。然后把你劃的句子讀給同桌聽聽。這位同學(xué)勾的課文描寫荷葉的句子，大家同意嗎？齊讀描寫荷葉的句子，邊讀邊想，這是個(gè)什么句？(齊讀、回答)，把什么比作什么？請同學(xué)們仔細(xì)看圖，再讀這個(gè)句子，體會一下，你覺得這個(gè)句子里哪些詞用得特別好？為什么？ 短短的一個(gè)句子，作者恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了比喻的手法，生動形象地寫出了荷葉又多、又綠、又大、又圓的特點(diǎn)。誰來試一試。那么誰來讀讀你劃的描寫荷花的句子？（學(xué)生交流）這句和老師找的一樣呀?。?）（根據(jù)學(xué)生回答出示：白荷花在這些大圓盤之間冒出來。誰還來讀一讀你劃的描寫荷花的句子？（3）（隨學(xué)生回答出示幻燈46句及插圖）①“蓮蓬”，請同學(xué)們注意這個(gè)詞。(第二個(gè)字念輕聲)，你們
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