三年級下冊小數(shù)的初步認識教學反思及擴展資料-資料下載頁
2024-10-29 15:02本頁面
【正文】 認識》教學反思5本課立足于新的理念，以學生已有的知識經(jīng)驗為橋梁，共同探索小數(shù)加減法的計算方法。激發(fā)學習興趣數(shù)學知識源于生活又運用于生活，我們要引導學生探索真實世界的數(shù)學問題。滲透算法多樣化數(shù)學思想。+，而有的列豎式。多種算法的展示，不僅培養(yǎng)了學生思維的靈活性。通過學習，使學生感受到從多角度解決同一問題的數(shù)學思想。此外，本節(jié)課還存在一些不足的地方，板書的目的性不強，使重點不夠突出。課堂上學生之間的互相評價較少，使得評價方式單一。在今后的教學中，我會不斷努力，爭取進一步提高自己的專業(yè)水平。擴展資料：三年級下冊小數(shù)的初步認識《小數(shù)的初步認識》教學設(shè)計【教學目標】，會讀、寫簡單的小數(shù)。、合作交流、觀察推理的過程，了解小數(shù)的具體含義，初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)來表示。，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情和興趣，積累一定的數(shù)學活動經(jīng)驗，體驗數(shù)學的價值?！窘虒W重點】認識具體情境中小數(shù)的含義?！窘虒W難點】通過數(shù)形結(jié)合、遷移類推，、1分米與米之間的關(guān)系?！窘虒W準備】教學課件 米尺模型?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設(shè)情境、揭示課題 課件播放視頻，談話導入新課。師：那除了整數(shù)，分數(shù)，在生活中我們還常見過哪種數(shù)？今天老師就和同學們一起來認識小數(shù)。（揭示板書課題：小數(shù)的初步認識）二、探索新知、自主構(gòu)建 1．激活經(jīng)驗，喚起認知。（1）讓學生結(jié)合生活經(jīng)驗，舉例說明小數(shù)在生活中的應(yīng)用。（2）提供素材、初讀小數(shù)、觀察、發(fā)現(xiàn)并介紹小數(shù)點。（3）引導認、讀小數(shù)。2．借助“元”、初識小數(shù)。（1）結(jié)合商品價格標簽，運用生活經(jīng)驗，說一說每一張價格標簽表示多少元。（2）在自主思考與語言表述中，初步體會具體情境中小數(shù)每位數(shù)字的含義。（3）引導觀察，對比發(fā)現(xiàn)，小數(shù)點前后的數(shù)字表示的不同含義，初步感知小數(shù)點的價值。3．數(shù)形結(jié)合、探索推理。（1）=1角。（2）借助多種直觀圖形，通過學生的獨立思考—合作探究—直觀演示，再現(xiàn)分數(shù)學習的數(shù)學活動經(jīng)驗，理解并發(fā)現(xiàn)1角= 元。（3）推理思考并初步感悟1角== 元。4．利用長度單位完善對小數(shù)的認識。（1）根據(jù)學習經(jīng)驗，遷移類推出，1分米= 米=。（2）生獨立探究，寫出合適的小數(shù)表示出相應(yīng)長度。（3）結(jié)合直觀圖，深入理解小數(shù)的意義，發(fā)展學生的數(shù)感。三、鞏固練習，拓展提高1．寫一寫：涂色部分用分數(shù)和小數(shù)表示。2．在數(shù)軸上找到每一個小數(shù)對應(yīng)的位置。四、暢談收獲，升華認識通過這節(jié)課，你們學到了什么？你覺得自己本節(jié)課表現(xiàn)如何？同學表現(xiàn)如何？老師表現(xiàn)如何？五、了解小數(shù)發(fā)展史，滲透數(shù)學文化
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1