人教版三年級下冊數(shù)學(xué)小數(shù)的初步認(rèn)識教案-資料下載頁
2024-10-30 14:18本頁面
【正文】 你有什么收獲？ 還有哪些疑問？第八單元 小數(shù)的初步認(rèn)識課題：簡單的小數(shù)加、減法 第 3 課時 總第 課時教學(xué)目標(biāo)：、減法的計算方法，并能熟練地計算小數(shù)加、減法，能夠運用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單的實際問題。、減法計算方法的推導(dǎo)過程，發(fā)展遷移類推的能力，體驗探究的樂趣。教學(xué)重點：掌握小數(shù)加、減法的計算方法。教學(xué)難點：能熟練地計算小數(shù)加、減法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、談話引入，看誰算得又對又快。35+98 98－87 91－29 56+23 學(xué)生獨立完成后，集體訂正，讓學(xué)生說說筆算整數(shù)加、減法的注意事項。，我們認(rèn)識了新朋友——小數(shù)，今天我們就一起來研究小數(shù)的加、減法。在實際生活中，處處要用到小數(shù)加、減法的知識。（出示教材第92頁例4情境圖）這是李阿姨剛開張的早點店，這節(jié)課，讓我們到她的早點店看一看吧！二、交流共享 。出示例4主題圖，提問：從價目表上你們知道了哪些信息？（，，）追問：你想選購李阿姨早點店里的哪些食物？（1）出示問題：買1個饅頭和1杯豆?jié){一共要多少元？ 讓學(xué)生列式，指名回答，師板書：+。提問：你能計算嗎？學(xué)生嘗試計算，教師巡視，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。學(xué)生匯報：，5角加7角是1元2角。（2）談話：剛才我們把以元為單位的小數(shù)轉(zhuǎn)換成以角為單位的整數(shù)計算得出了結(jié)果，下面我們探究如何列豎式計算。引導(dǎo)：小數(shù)的整數(shù)部分用元，小數(shù)部分用角，想想豎式怎么列？ 學(xué)生嘗試列豎式，指名回答，教師板書。元 角 + 小組討論：加法的豎式要注意什么？計算小數(shù)加法時，為什么要把加數(shù)中的小數(shù)點對齊？為什么得數(shù)中也要點上小數(shù)點？這個小數(shù)點應(yīng)該點在什么位置？通過交流引導(dǎo)學(xué)生明確：運用小數(shù)直接計算時，只要把小數(shù)點對齊，相同的數(shù)位就會對齊，計算時滿十要向前一位進(jìn)一。（3）歸納小數(shù)加法和整數(shù)加法的異同點。小結(jié)：共同點是數(shù)位對齊，低位算起，滿十進(jìn)一；不同點是要點上小數(shù)點。（1）在大家的共同努力下，那么1碗面條比1碗餛飩貴多少元？ 學(xué)生列式，師板書：－。（2）提問：能不能也用豎式把你的思考過程表達(dá)出來？ 讓學(xué)生獨立解答，指名板演，集體反饋。元 － 引導(dǎo)學(xué)生討論：十分位上的數(shù)不夠減怎么辦？全班交流時，教師引導(dǎo)學(xué)生討論：得數(shù)前面的0和小數(shù)點能不能不寫？計算小數(shù)減法和計算整數(shù)減法有什么異同點？ 。引導(dǎo)：觀察小數(shù)加、減法的豎式，你覺得小數(shù)的加、減法應(yīng)該怎樣計算？先組織學(xué)生在小組中議一議，再指名說一說。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納：將小數(shù)點對齊，從低位算起，按整數(shù)加、減法的計算法則計算，再把小數(shù)點移下來，寫上小數(shù)點，同時在加法中“滿十進(jìn)一”，減法中“退一作十”。追問：列豎式計算時，要注意什么？如何對準(zhǔn)數(shù)位？ 。除了剛才已經(jīng)選擇的早點外，你還喜歡哪兩種食品，先求這兩種食品價格的和，再求其價格的差，并和同學(xué)交流。學(xué)生計算，教師巡視，對有困難的學(xué)生給予指導(dǎo)。三、反饋完善“想想做做”第1題。請大家獨立計算，在小組內(nèi)開展比賽，看誰算得又對又快。一位小數(shù)加、減法，對于學(xué)生來說較容易。但在計算過程中，要注意強調(diào)小數(shù)點對齊，即數(shù)位對齊?！跋胂胱鲎觥钡?題。學(xué)生獨立計算，教師巡視，注意收集學(xué)生易錯的題目，全班交流時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辨析，總結(jié)易錯點。學(xué)生容易做錯，教師要給予示范講解，以提高學(xué)生的計算能力。“想想做做”第3題。（1）請學(xué)生根據(jù)信息數(shù)據(jù)，思考解決問題的方法，允許遇到困難的學(xué)生與同桌交流想法。教師巡視，進(jìn)行個別指導(dǎo)。（2）組織交流，并指名學(xué)生說一說解決問題的過程和結(jié)果。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？第八單元 小數(shù)的初步認(rèn)識課題：練習(xí)十一 第 4 課時 總第 課時教學(xué)目標(biāo)：，加深對小數(shù)含義的理解，掌握一位小數(shù)的讀、寫法，學(xué)會小數(shù)的大小比較方法以及小數(shù)加、減法的計算方法。，讓學(xué)生獲得一些用小數(shù)相關(guān)知識解決問題的活動經(jīng)驗，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點：熟練運用小數(shù)大小的比較方法、小數(shù)加、減法的相關(guān)知識解決問題。教學(xué)難點：解決實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、知識再現(xiàn)師：同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，你一定有不少的收獲，和大家交流一下。揭題：本節(jié)課，老師就來考考大家對本單元掌握的情況。二、基本練習(xí)“練習(xí)十一”第1題。讓學(xué)生先看圖，獨立填寫，再交流匯報，說說自己是怎樣想的。提問：第三幅圖是表示幾個正方形和一個正方形的幾分之幾合起來的？（）它用小數(shù)表示是多少？（）“練習(xí)十一”第2題。出示四樣商品圖，先讓學(xué)生獨立填寫小數(shù)，再指名回答，讓學(xué)生說說是怎樣想的?！熬毩?xí)十一”第3題。出示數(shù)軸，先讓學(xué)生獨立在數(shù)軸上寫數(shù)，再指名交流，讓學(xué)生說說自己的想法。提問：在填出的數(shù)中，哪個最接近2？讓學(xué)生說比較的方法?！熬毩?xí)十一”第4題。師：比較三只青蛙的跳遠(yuǎn)成績，你能把三個數(shù)從大到小排列嗎？（）提問：誰跳得最遠(yuǎn)？誰第二？“練習(xí)十一”第5題。（1）出示數(shù)軸，在數(shù)軸上分別找出下面各數(shù)的點。（2）讓學(xué)生比較每組中兩個數(shù)的大小。（3）指名交流，說說比較的方法。三、綜合練習(xí)“練習(xí)十一”第6題。學(xué)生先用豎式計算，然后集體交流。教師提醒學(xué)生注意豎式的寫法：得數(shù)中的整數(shù)部分是0時，0不要漏寫?！熬毩?xí)十一”第7題。要求：比一比，在得數(shù)比1大的算式后面畫“√”。學(xué)生先獨立完成，然后同桌交流，說說自己的思考方法，并舉例證明?！熬毩?xí)十一”第8題。說一說：從圖中知道了哪些信息？引導(dǎo)學(xué)生通過觀察交流，明確已知條件和所求問題。學(xué)生列式解答，集體交流?！熬毩?xí)十一”第9題。（1）請學(xué)生根據(jù)表格信息數(shù)據(jù)，思考解決問題的方法，允許遇到困難的學(xué)生與同桌交流意見。教師巡視，進(jìn)行個別指導(dǎo)。（2）你還能提出什么問題？“練習(xí)十一”第10題。先出示數(shù)據(jù)，讓學(xué)生先發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（、）然后讓學(xué)生根據(jù)找出的規(guī)律，獨立完成，最后全班交流?！熬毩?xí)十一”第11題。提問：比一比，看誰填得多，怎樣寫才能做到既不重復(fù)，也不遺漏。（有序地寫）先讓學(xué)生有序地寫出方框里的數(shù)，再集體校對。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？五、課堂作業(yè) 《補》
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