人教版三年級數(shù)學下冊小數(shù)的初步認識說課稿-資料下載頁
2024-10-28 18:23本頁面
【正文】 分逐步增加。這一做法不單單是回答分數(shù)與小數(shù)，而且滲透了小數(shù)的計數(shù)單位“”的認識。第三層次的練習其目的是練習分數(shù)與小數(shù)，數(shù)形結(jié)合。且滲透小數(shù)大小的比較?；仡櫛菊n，之所以會收到很好的教學效果。一、是抓住了學生學習的起點。二是創(chuàng)設了便于學生整體對比的探究素材。三是做到在練習中拓展、在聯(lián)系實際中加深對知識的理解。第四篇：三年級數(shù)學下冊 小數(shù)的初步認識教學反思 人教新課標版小數(shù)的初步認識《小數(shù)的初步認識》是人教版實驗教材第六冊第七單元的教學內(nèi)容,孩子們在第二冊認識人民幣一單元中已經(jīng)見過了表示價格的一位小數(shù),再加上孩子們平時逛超市的購物經(jīng)驗,所以孩子們對小數(shù)尤其是表示價格的小數(shù)并不陌生,因此我把這節(jié)課的重點落在小數(shù)的讀法及表示長度的小數(shù)的意義的教學上。，促進知識經(jīng)驗的遷移。在教學過程中發(fā)揮多媒體在教學中的作用，創(chuàng)設較為豐富的，貼近學生生活實際的情景，讓學生在熟悉的情景（逛超市）中，感悟小數(shù)的含義，體會數(shù)學回歸生活，讓每一個知識點都充滿生活的氣息。又如找身邊的小數(shù)，得出要研究的素材，導入下一環(huán)節(jié)的教學。，認知、感知小數(shù)。在本課教學中，有意識幫助學生積累生活經(jīng)驗使學生在實踐體驗中獲得直接的感觀，以米作單位的小數(shù)對學生來說是較抽象的知識，在教學用米作單位表示幾分米的小數(shù)，我設計有關的實踐活動，讓學生用1米長的白紙條測量兩條彩帶，在動手操作的過程中，更深入感知分數(shù)與小數(shù)的聯(lián)系。讓生用小數(shù)表示自己的身高，多方面了解小數(shù)在生活中的廣泛應用。第五篇：三年級數(shù)學下冊小數(shù)的初步認識練習題三年級數(shù)學小數(shù)的初步認識練習一、口算。+= = += 4+= += = = = = = += +=二、填空。，兩位小數(shù)表示（），三位小數(shù)表示（）。（）邊是整數(shù)部分，（）邊是小數(shù)部分。（）。（）（）個十分之一，有（）個百分之一。（），9個千分之一是（）。7.（），（）。（），如果它以百分之一為計數(shù)單位，寫出來的數(shù)是（）。（），7個（）和8個（）組成的。（）十二點零五寫作（），（）。（），（），（）。1角5分=()元 2米2厘米=（）米 =（）分 =（）厘米 （）。（）元，寫成小數(shù)是（）元。，爸爸高17分米，爸爸比小麗高（）分米。（）平均分成（）份，取其中的（）份。：、 ：1米=（）分米 1分米=（）米 1分米=（）厘米 1厘米=（）分米 1米=（）厘米 1厘米=（）米 1千克=（）克 1克=（）千克 4 分米 =（）米； 6 厘米 =（）米； 65 克 =（）千克；340 克 =（）千克； 3 角 5 分 =（）元； 1 米 4 厘米 =（）米 69克＝（）千克 1 米5分米＝（）分=（）元 1千克50克=（）千克 15平方厘米=（）平方米四、比較大小。 ○ ○ ○ ○ ○ ○ 五、選擇填空。，，小軍的成績比小剛好，比小明差，小軍的成績可能是（）秒。 （）個。 六、豎式計算。+ 8+ 七、解決問題。，小芳身高多少米？，小芳身高多少米？，倒掉半桶后，桶和各種多少千克？附加題：按從小到大的順序排列下面的數(shù)。(1)，()
試題試卷相關推薦
鄂ICP備17016276號-1