人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿-在線瀏覽
2024-10-28 18:23本頁(yè)面
【正文】 主體，我以學(xué)生的學(xué)為立足點(diǎn)，設(shè)立以下教學(xué)程序：（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（大約5分鐘），由于不認(rèn)識(shí)標(biāo)簽上的價(jià)格，請(qǐng)大家?guī)兔ε袛?，它可以買那些商品？出示商品價(jià)格（請(qǐng)學(xué)生把商品價(jià)格用元、角、分表示，并判斷小猴子的錢能買那些商品）。引出課題：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)大家仔細(xì)看看，你能把這些標(biāo)價(jià)中的數(shù)分成兩類么？誰(shuí)愿意來(lái)分分？ 【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)學(xué)生熟悉的場(chǎng)景引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）小數(shù)的讀法和寫法（大約8分鐘）讀小數(shù)生活中處處有小數(shù),這些小數(shù)你會(huì)讀嗎?請(qǐng)大家讀一讀屏幕上的小數(shù)。我們已經(jīng)會(huì)讀這些小數(shù)了，那小數(shù)是怎么寫的呢？ 【設(shè)計(jì)意圖】：培養(yǎng)學(xué)生猜想、大膽嘗試的精神。（大約5分鐘）A、觀察圖，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，并把找出的價(jià)格表示成幾元幾角幾分?！驹O(shè)計(jì)意圖】：聯(lián)系生活利用商品價(jià)格，從情境中提出問(wèn)題并解決，感悟以“元”為單位的小數(shù)表示的實(shí)際含義，感受小數(shù)在生活中的應(yīng)用。理解 以“米”為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。通過(guò)長(zhǎng)度單位建立分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系，讓學(xué)生知道小數(shù)是分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式。C、感知“百分之幾”可以用兩位小數(shù)來(lái)表示現(xiàn)在把1米平均分成了多少份？每份的長(zhǎng)度是多少？（1厘米）11厘米用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾米？（）用小數(shù)表示是多少米？（）那么8厘米用米作單位用分?jǐn)?shù)該怎么表示？用小數(shù)表示是多少米？23厘米寫成小數(shù)是多少米呢？（）D、觀察討論，小數(shù)點(diǎn)右邊的第二位表示的什么？（表示厘米）【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)自主探究和小組討論的形式使學(xué)生理解小數(shù)的意義。（四）鞏固練習(xí)（8分鐘）你們想去小數(shù)王國(guó)么？有信心接受挑戰(zhàn)么？請(qǐng)你當(dāng)小法官。（2）。（4）“8”表示的意思是一樣的。（五）課堂小結(jié)（2分鐘）這節(jié)課你有什么收獲嗎？學(xué)生對(duì)這堂課的知識(shí)進(jìn)行梳理。六、板書設(shè)計(jì)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)、。七、布置課外作業(yè)作業(yè)留了兩類題型，是針對(duì)學(xué)生素質(zhì)的差異進(jìn)行分層訓(xùn)練，既使全體學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又使學(xué)有佘力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。根據(jù)學(xué)生對(duì)概念的認(rèn)知規(guī)律，采用多媒體課件動(dòng)態(tài)演示，有效突破難點(diǎn)，讓學(xué)生一目了然。但是沒(méi)有完全依懶于多媒體教學(xué)手段，對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行了有序的板書，使學(xué)生學(xué)完新知后，還可以自主地再次對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行有效的回憶及鞏固。在教學(xué)中我總擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù)，所以有點(diǎn)“趕”教學(xué)的感覺(jué)，如果整合教材，該簡(jiǎn)要簡(jiǎn)、該詳要詳，加強(qiáng)學(xué)生說(shuō)的能力和說(shuō)的過(guò)程的訓(xùn)練，學(xué)生才能對(duì)知識(shí)由整體認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)。語(yǔ)言表述不夠精簡(jiǎn)。4．調(diào)整板書，運(yùn)用多種感官，彌補(bǔ)教學(xué)不足板書是為了促進(jìn)更有效的教學(xué)，在板書上再進(jìn)行一些修改，并在教學(xué)時(shí)注重教師語(yǔ)言與板書同步進(jìn)行，為學(xué)生提供更直觀的板書，達(dá)到更好的教學(xué)目的。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，自主學(xué)習(xí)獲得新知。第二篇：小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿四小數(shù)（）小數(shù)（）小數(shù)（）（3）、填一填名稱 用分?jǐn)?shù)表示 用小數(shù)表示 課桌高7分米 米橡皮長(zhǎng)3厘米 米一張粘貼紙5分錢 角鉛筆長(zhǎng)18厘米 米三、課后延伸通過(guò)兩個(gè)既簡(jiǎn)單，學(xué)生有比較有興趣的例子，讓學(xué)生充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的深刻認(rèn)識(shí)和理解。第 4 頁(yè)
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