人教版三年級數(shù)學下冊小數(shù)的初步認識說課稿-閱讀頁
2024-10-28 18:23本頁面
【正文】 第三篇：課標三年級數(shù)學小數(shù)初步認識說課稿課標三年級數(shù)學小數(shù)初步認識說課稿教學此課我們首先要思考的問題是：如何把握“小數(shù)初步認識”與四下年級學習“小數(shù)的意義”的教學目標。所不同的是本課屬于初步認識小數(shù)，只讓學生感受一位小數(shù)，兩位小數(shù)與分母是10,100的關(guān)系。我們知道雖然是初步認識小數(shù)，但學生在生活中對小數(shù)有一定的感知基礎(chǔ)，這種感知基礎(chǔ)如何在學習小數(shù)時得到利用和發(fā)揮。帶著這三個問題我們對此課的學習素材作了適當?shù)恼吓c改進，教學后取得較好的效果，現(xiàn)整理如下：我共安排了三個片段。在談話中引入小數(shù)，并試讀小數(shù)寫小數(shù)發(fā)揮學生原有的積累，解讀以上“單價”與身高“的含義，并填表。教學片段二，引發(fā)探索，初步認識小數(shù)認識一位小數(shù)（1）出示下圖，引發(fā)學生觀察，想象。⑵師在米尺上指出6厘米、18厘米，讓學生說出分數(shù)和小數(shù)。概括小結(jié)。這是在整體的視角下對小數(shù)的直觀認識。教學片段三，組織練習，加深認識小數(shù)。？或多少米多少厘米？老師女兒的身高是1米10厘米=（）米，？你是怎么想的?用分數(shù)與小數(shù)表示下面圖中的陰影。在第一層次中呈現(xiàn)了生活中有關(guān)小數(shù)的素材，其目的是讓學生發(fā)揮生活中的經(jīng)驗積累，以及利用今天所學到小數(shù)認識，對這些小數(shù)作出一定的解讀。第二層次的練習讓學生直觀圖，再次認識平均分成100份后所得的分數(shù)與小數(shù)的關(guān)系，起到及時鞏固小數(shù)的認識的作用。這一做法不單單是回答分數(shù)與小數(shù)，而且滲透了小數(shù)的計數(shù)單位“”的認識。且滲透小數(shù)大小的比較。一、是抓住了學生學習的起點。三是做到在練習中拓展、在聯(lián)系實際中加深對知識的理解。，促進知識經(jīng)驗的遷移。又如找身邊的小數(shù)，得出要研究的素材，導入下一環(huán)節(jié)的教學。在本課教學中，有意識幫助學生積累生活經(jīng)驗使學生在實踐體驗中獲得直接的感觀，以米作單位的小數(shù)對學生來說是較抽象的知識，在教學用米作單位表示幾分米的小數(shù)，我設(shè)計有關(guān)的實踐活動，讓學生用1米長的白紙條測量兩條彩帶，在動手操作的過程中，更深入感知分數(shù)與小數(shù)的聯(lián)系。第五篇：三年級數(shù)學下冊小數(shù)的初步認識練習題三年級數(shù)學小數(shù)的初步認識練習一、口算。，兩位小數(shù)表示（），三位小數(shù)表示（）。（）。（），9個千分之一是（）。（），如果它以百分之一為計數(shù)單位，寫出來的數(shù)是（）。（）十二點零五寫作（），（）。1角5分=()元 2米2厘米=（）米 =（）分 =（）厘米 （）。爸爸高17分米，爸爸比小麗高（）分米。：、 ：1米=（）分米 1分米=（）米 1分米=（）厘米 1厘米=（）分米 1米=（）厘米 1厘米=（）米 1千克=（）克 1克=（）千克 4 分米 =（）米； 6 厘米 =（）米； 65 克 =（）千克；340 克 =（）千克； 3 角 5 分 =（）元； 1 米 4 厘米 =（）米 69克＝（）千克 1 米5分米＝（）分=（）元 1千克50克=（）千克 15平方厘米=（）平方米四、比較大小。，小軍的成績比小剛好，比小明差，小軍的成績可能是（）秒。 六、豎式計算。，小芳身高多少米？，小芳身高多少米？，倒掉半桶后，桶和各種多少千克？附加題：按從小到大的順序排列下面的數(shù)
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