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正文內(nèi)容

人教版三年級數(shù)學(xué)下冊認(rèn)識小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽

2024-11-04 00:06本頁面
  

【正文】 第三行的零點(diǎn)幾。有關(guān)例2的教學(xué)(一)。生:用元作單位,糖的價(jià)格可以寫成5/10元。生:因?yàn)?元平均分成10份,每份是1角,那5角就是10份中的5份,就是5/10元。答對的表揚(yáng)他,并把糖獎給他。師:那么這個(gè)日記本的價(jià)格是1元2角,它用元作單位,你會把它寫成類似這樣的數(shù)嗎?請你在紙上先寫寫試試看。好,我們請一個(gè)同學(xué)上來寫,來,把你的數(shù)寫在黑板上。師:對,這個(gè)數(shù)讀作一點(diǎn)二。師:同學(xué)們,1元2角以元作單位,就像你們剛才說的一樣,可以先分開來想一想。師:誰能像老師這樣說一說。那么,這枝鋼筆的價(jià)格3元5角,用元作單位,可以怎樣寫呢?想一想。師:你是怎么想的?(二)區(qū)分自然數(shù)、整數(shù)和小數(shù),認(rèn)識小數(shù)各部分名稱。師:好的,我們來交流一下。價(jià)格中的小數(shù)。師:我們剛才了解了價(jià)格中的小數(shù),下面我們再來看看圖形中的小數(shù)。這兒有兩個(gè)正方形,每個(gè)正方形平均分成了10份。師:完成想想做做第三題。選人民幣,寫小數(shù)。下面我們來做一個(gè)游戲。生:1角、2角、5角、1元、2元、5元。師:同學(xué)們,今天這堂課上,你有什么收獲? 師:總結(jié),同學(xué)們,今天我們初步認(rèn)識了小數(shù)。第三篇:112_人教新課標(biāo)_三年級數(shù)學(xué)下冊教案 認(rèn)識小數(shù) 4認(rèn)識小數(shù)素質(zhì)教學(xué)目標(biāo):知識教學(xué)點(diǎn):在具體的生活情景中認(rèn)識小數(shù),會讀寫小數(shù)。德育教學(xué)點(diǎn):利用新知解決簡單的實(shí)際問題,感悟小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定認(rèn)知基礎(chǔ)。師:章老師昨天買了一把米尺,誰能猜猜這把米尺的價(jià)格?(生答略)師:現(xiàn)在我公布它的實(shí)際價(jià)格,(板書:)它怎么讀?生1:讀作“三元八角五分”。??師:同學(xué)們,這個(gè)數(shù)就讀作“三點(diǎn)八五元”,我們一起讀一下。師:對!這是小數(shù),今天我們就來學(xué)習(xí)小數(shù)的有關(guān)知識。同時(shí),在嘗試小數(shù)的讀法中了解學(xué)生對小數(shù)認(rèn)識的程度,便于教師把握學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。師:誰知道小數(shù)里面這個(gè)小圓點(diǎn)叫做什么?生:小數(shù)點(diǎn)。誰還想讀讀這個(gè)小數(shù)?,誰還會讀?(學(xué)生正確讀)師:在今天上課之前,你們有沒有看到過小數(shù)?生1:我在商場里看到過小數(shù),因?yàn)樯唐返臉?biāo)價(jià)都用小數(shù)表示。生3:我在“厘米”上面看到過小數(shù)。師:他在量身高的時(shí)候用到過小數(shù),你們用到過嗎?生:用過!師:原來我們對小數(shù)并不陌生,不僅看到過,也用過!你們想不想再來讀一讀、寫一寫小數(shù)?(投影出示六個(gè)小數(shù):、)先在自己心里默默地讀一遍,再請幾位同學(xué)依次讀給大家聽聽。生5:十五點(diǎn)十五。(部分學(xué)生認(rèn)可,其他學(xué)生感到迷茫)師:是的,它應(yīng)該讀作“十五點(diǎn)一五”。這里小數(shù)點(diǎn)后面就讀“一五”。師:你們讀得真不錯(cuò)!再來寫寫小數(shù),好嗎?(師口報(bào)小數(shù)學(xué)生寫,然后同桌相互檢查、評價(jià))[評析:教師通過問題喚起學(xué)生對生活經(jīng)驗(yàn)的回憶,使學(xué)生初步感悟到所學(xué)的內(nèi)容是與生活密切相關(guān)的。]三、突出重點(diǎn),理解意義。(1)1角=()/()元(2)1分=()/()元師:誰來把這兩把“金鑰匙”補(bǔ)充完整。師:為什么?生1:因?yàn)橐辉锩嬗惺畟€(gè)一角,所以一角等于十分之一元。師:同學(xué)們,我們剛才看到的兩把金鑰匙其實(shí)只是兩個(gè)半把金鑰匙,想拿到這兩把完整的金鑰匙嗎?生:想!師(結(jié)合板書):1角等于1/10元,;1分等于1/100元。生4:小數(shù)就是由分?jǐn)?shù)得來的。師(手指第一把“金鑰匙”):如果是2角應(yīng)該等于什么呢?自己想好了再舉手。師(手指第二把“金鑰匙”):如果是6分呢?生7:六分等于一百分之六元。課件顯示第三和第四兩把“金鑰匙”:(3)1分米=()/()米=()米(4)1厘米=()/()米=()米(學(xué)生思考后匯報(bào))生:1分米等于十分之一米。師:是呀。師:如果是8分米、2厘米用米作單位,應(yīng)該等于什么呢?同桌互相說說。教師精心設(shè)計(jì)了富有童趣又具有懸念的“四把金鑰匙”,在引領(lǐng)學(xué)生主動獲得“金鑰匙”的過程中,充分發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用,從易到難,從“扶”到“放”,使學(xué)生在學(xué)習(xí)探究中直觀地感悟到小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。如果在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師能有機(jī)地借助直觀的圖示,將更有利于學(xué)生對小數(shù)意義的理解。2師:同學(xué)們真能干!我們獲得了這四把寶貴的金鑰匙,現(xiàn)在我們就用這四把金鑰匙去學(xué)習(xí)更多的知識。:先在數(shù)量下面畫上橫線,再填表,想一想為什么這樣填,最后同桌交流。師:你們真能干!(投影顯示姚明打球和站立的幾張照片)同學(xué)們認(rèn)識他是誰嗎?生:姚明!師:你們知不知道姚明的身高是多少?(投影顯示姚明與一個(gè)普通身高的人的合影)要求用小數(shù)說說。生2:。師:對,就該到小人國去了!生4:。師:嗯,你真了解姚明。()生:哇!這么高!師:所以大家都叫他“小巨人”!你們知道自己的身高嗎?生6:。生8:。每位同學(xué)可以猜兩個(gè)小數(shù),并請你把
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