人教版三年級上冊語文習作一教學設計-在線瀏覽
2024-11-04 00:06本頁面
【正文】 都能(指板書)圍繞中心有詳有賂地介紹自己的課余生活。1．選材問題。②爸爸是游泳能手，我愛看爸爸游泳。④我一次游泳的經(jīng)過，樂趣無窮。(材料②與本次習作無關，應該刪去。2．中心思想方面。同學的作文中心是()，所以，()()應該詳寫，()該略寫。第四課時:修改謄抄請同學們對照要求，自行修改，老師將把好的習作連同照片一起展示在宣傳欄內。通過修改，大家的作文都有了進步，按下來請把你的作文輕聲、有感情地讀給同桌聽，同桌再給你修改——互改。聽了同學們的介紹，特別是大家用筆寫下來的介紹，我對大家有這樣豐富的課余生活，感到非常高興，通過這兩節(jié)課，老師對大家也更了解了。三、譽抄作文?！敖涣髌脚_”指導學生能和同學交流課文里有新鮮感的語句，有意識地積累自己感興趣、覺得優(yōu)美的語句?！叭辗e月累”意在讓學生積累古詩《所見》。成語學習在二年級已有接觸，因此這八個成語的特點，學生也易于發(fā)現(xiàn)。古詩《所見》是一首描寫兒童的詩，學生應該能產(chǎn)生共鳴，背誦起來問題不大。成語——通過討論交流，從不同的角度發(fā)現(xiàn)成語的特點。給小組取名字——合作創(chuàng)新，為興趣小組取符合其特點且有個性的名字。【知識與技能】1．培養(yǎng)學生互相交流有新鮮感的語句的能力。3．指導學生練讀句子，更好地表達句子的意思。5．引導學生背誦古詩《所見》。【情感、態(tài)度與價值觀】1．讓學生養(yǎng)成互相交流的好習慣。3．讓學生有團結合作的意識。難點組建興趣小組，并為小組取個響亮的名字。學生：積累本，課前組建好興趣小組。2．積累成語，交流自己的發(fā)現(xiàn)。重點學會交流。一、交流平臺1．多媒體出示下列語句?！笪以敢馕沂且粋€更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。3．拿出積累本，分小組交流自己的摘抄。5．評選本周“最佳積累本”。1．出示下列成語。3．全班交流成語的意思。5．小組內議一議這些成語的特點。(這些成語中都有表示人的身體部位的詞。)7．把這些成語摘抄到積累本上。1．同桌互讀句子，說說從句子中讀出了什么?！髬寢?，我真的覺得那些花朵是在地下的學校里上學。學生練習，教師相機提示。4．展示讀句子。讀第三個句子時要強調“不懂就要問”，突出孫中山敢于質疑、勤學好問的精神。要想更好地表達句子的意思，可以想象當時的情境，可以改變自己的語氣語調，甚至可以用上肢體語言等方式。2．背誦古詩《所見》。難點背誦古詩《所見》。1．學生根據(jù)課前建好的興趣小組略調位子，坐在一起。(1)要能體現(xiàn)活動的特點。(3)人看了名字就能記住。4．全班交流組名，教師點評。二、日積月累 1．導入古詩。今天，我們一起來積累一首古詩。(1)(出示插圖)誰能把看到的內容說給大家聽一聽？(指名說圖意)(2)師總結：夏季的一天，一個牧童騎在黃牛的背上，唱著動聽的歌，忽然聽到蟬的叫聲，便停止歌唱跳下牛背，準備捕捉蟬。詩名就叫《所見》，你們知道這位詩人是誰嗎？(袁枚)3．了解作者。祖籍浙江慈溪。4．初讀古詩。(2)學生自讀古詩，理解詩中部分詞語的意思?！傲珠小笔侵该艿臉淞?。捕：捉。)(3)再次觀察課文插圖。這可真是一個快樂的小牧童，你能用哪些詞語來形容牧童此刻的心情呢？ ①美美地讀一讀。(5)作者袁枚正欣賞著牧童悅耳的歌聲，突然，一個小插曲出現(xiàn)了。①牧童想干什么？(觀察圖中牧童的表情。)③讀到這里，你覺得牧童是個什么樣的小孩？(活潑、頑皮、機敏、開朗、可愛……)(6)誰能用自己的話說說這兩句詩的意思？(7)誰能把這有趣的一幕讀出來呢？個人讀、小組讀。語文園地236。牧童黃牛252。253。239。238。“交流平臺”的教學中，我主要以交流為主，讓學生交流積累本中的內容，并評選“最佳積累本”，讓學生感受到積累的快樂。怎樣朗讀才能更好地表達句子的意思這一內容，在采用交流的方式之前，我先給學生以指導。課堂上，我打破學生座位的障礙，大膽地讓同一興趣小組的同學坐在一起。在古詩的教學中，我講了學生難理解的，引導他們賞析古詩，進入情境，從而快速背誦古詩。這五句詩你熟悉嗎？誰知道這五句詩的一些知識。把你感受最深的關于這個詩句的內容用文字寫下來，好嗎？記住老師的話：先選擇不明白的詩句，再去老師準備的材料中查找自己需要的，最后把關于這句詩句感受最深的內容打在word上。相信同學們通過剛才的研究，對這個古詩句有了新的感受，也增長了不少知識。、評講改好的作文草稿。、謄寫作文。教學準備]：實物投影。（在巡視過程中，選出需要點評的作文草稿）三、評點學生習作，提示要點。
電大資料相關推薦
鄂ICP備17016276號-1