人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文習(xí)作一教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-11-04 00:06本頁(yè)面
【正文】 出示時(shí)婷同學(xué)的作文草稿進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程]：一、復(fù)習(xí)什么是研究報(bào)告？研究報(bào)告應(yīng)怎樣寫？二、學(xué)生繼續(xù)修改作文，教師巡視指導(dǎo)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]：評(píng)講作文。、再修改作文。拓展：隨筆] 第 二、三 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)]：、學(xué)生繼續(xù)修改作文。四：欣賞各個(gè)同學(xué)的 研究成果。哪些詩(shī)句你最不明白呢？你想不想對(duì)它研究研究？現(xiàn)在啊，老師給同學(xué)們這個(gè)機(jī)會(huì)，在我們的這個(gè)課件中的詩(shī)詞意境部分老師已經(jīng)準(zhǔn)備了很多材料，請(qǐng)同學(xué)們可以去查找，選取。第三篇：三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《習(xí)作8》教學(xué)設(shè)計(jì)（本站推薦）教學(xué)要求：知道什么是研究報(bào)告動(dòng)手查資料后完成一份研究報(bào)告教學(xué)重點(diǎn)：完成研究報(bào)告教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入一：1同學(xué)們，你們喜歡古詩(shī)嗎？古詩(shī)是我國(guó)文學(xué)藝術(shù)寶庫(kù)中的瑰寶，有一個(gè)小朋友叫屈美生，他寫了一篇關(guān)于欲窮千里目，更上一層樓的研究報(bào)告，你們想看看嗎？新課二：2請(qǐng)小朋友們認(rèn)真讀讀這份研究報(bào)告，邊讀邊想想，從這份研究報(bào)告中，你有多學(xué)到了哪些知識(shí)？（交流）看了剛剛的研究報(bào)告，你覺(jué)得對(duì)于詩(shī)歌的研究報(bào)告可以寫些什么？（討論）你覺(jué)得哪些內(nèi)容是這份研究報(bào)告中沒(méi)有寫到，而你覺(jué)得應(yīng)該在研究報(bào)告里寫一寫的？讀了這份研究報(bào)告，你認(rèn)為在寫研究報(bào)告前應(yīng)該做哪些事，可以幫助自己把研究報(bào)告寫得更好？三：1一起來(lái)看看這些詩(shī)句，輕聲的多讀幾遍。這一突破，極大地鼓勵(lì)了學(xué)生參與這一活動(dòng)的積極性，為他們自取組名創(chuàng)設(shè)了寬松的氛圍。對(duì)于組建興趣小組并取名這一內(nèi)容，我事先讓學(xué)生組建好小組。在教學(xué)成語(yǔ)時(shí)，我仍然采用交流的方式，只稍作提示，由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)的特點(diǎn)。254。林樾鳴蟬239。迷人的田園風(fēng)光圖 所見237。239。239。5．嘗試背誦。)②牧童怎么知道樹上有蟬？(引導(dǎo)學(xué)生找到“鳴”字。出示：意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。②用自己的話描述一下當(dāng)時(shí)的情景。想象：牧童高興地唱起了歌，他的歌聲怎么樣？(優(yōu)美動(dòng)聽、響亮)(4)出示詩(shī)句：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。鳴：叫。欲：想要。(樾：“樹蔭”的意思。(1)指名讀古詩(shī)，教師對(duì)于其中學(xué)生讀不準(zhǔn)的字加以指導(dǎo)。清朝詩(shī)人、散文家、文學(xué)評(píng)論家。袁枚(1716－1798)，字子才，號(hào)簡(jiǎn)齋，晚年自號(hào)隨園老人。看見這一幕，詩(shī)人詩(shī)興大發(fā)，于是便將此情景用詩(shī)句記錄了下來(lái)。2．看圖了解詩(shī)意。同學(xué)們，昨天你們有沒(méi)有積累新的知識(shí)呢？愿意交流的同學(xué)和大家分享一下吧。5．小組合作設(shè)計(jì)組牌，利用課外時(shí)間制作完成。3．小組同學(xué)合作為組取名。(2)可以在名字中加入有個(gè)性的詞語(yǔ)。2．教師出示取名方法。一、詞句段運(yùn)用組建興趣小組，并為其取名。重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)組建興趣小組，并為小組取名。語(yǔ)文園地?fù)u頭晃腦 披頭散發(fā) 張牙舞爪 提心吊膽 面紅耳赤 手忙腳亂 眼疾手快 口干舌燥第二課時(shí)1．指導(dǎo)學(xué)生組建興趣小組并為小組取合適而又響亮的名字。5．教師小結(jié)。讀第二個(gè)句子時(shí)要強(qiáng)調(diào)“一點(diǎn)兒”，突出孫中山的“不懂”。3．學(xué)生自己練習(xí)讀第二、三句。教師提示學(xué)生，從這個(gè)句子中你明白了什么？我們應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？(興奮)我們還可以怎樣讀。2．課件出示第一個(gè)句子。(二)練習(xí)朗讀，交流朗讀方式。這些成語(yǔ)中都含有近義詞。6．全班交流。4．結(jié)合課件了解成語(yǔ)意思。搖頭晃腦 披頭散發(fā) 張牙舞爪 提心吊膽 面紅耳赤 手忙腳亂 眼疾手快 口干舌燥 2．小組內(nèi)互相猜猜成語(yǔ)的意思。二、詞句段運(yùn)用(一)學(xué)習(xí)成語(yǔ)，交流發(fā)現(xiàn)。4．全班交流。2．請(qǐng)兩位學(xué)生朗讀?！蟠巴馐职察o，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。難點(diǎn)體會(huì)用什么樣的方式朗讀才能更好地表達(dá)句子的意思。3．練讀句子，交流自己體會(huì)句子意思的方式。2課時(shí)第一課時(shí)1．交流有新鮮感的語(yǔ)句，學(xué)會(huì)摘抄積累詞句。教師：多媒體課件。重點(diǎn)交流成語(yǔ)的特點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀、背誦古詩(shī)。2．培養(yǎng)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)及朗讀的能力?！具^(guò)程與方法】運(yùn)用交流、討論、合作等方式引導(dǎo)學(xué)生打開思維空間，實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)。4．指導(dǎo)學(xué)生組建興趣小組，并為小組取合適而又響亮的名字。2．培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力，并能和同學(xué)交流成語(yǔ)的特點(diǎn)。日積月累——結(jié)合圖片、詩(shī)意指導(dǎo)學(xué)生快速背誦。句子——借助不同的朗讀方式，表達(dá)句子的意思。交流平臺(tái)——把時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生自由交流自己收集到的新鮮語(yǔ)句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。在班里組織幾個(gè)興趣小組，也是學(xué)生感興趣的活動(dòng)，但在組名的選取上需要教師的指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于自己感到新
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