人教版三年級語文上冊習作2-文庫吧資料
2024-11-04 00:04本頁面
【正文】 顏色的生動表現(xiàn),初步明白適當運用比喻、聯(lián)想的手法能使文章更生動、具體。能力目標：抓住重點詞,滲透朗讀方法,通過朗讀領(lǐng)悟作者對樹林顏色的生動表現(xiàn),初步懂得適當運用聯(lián)想的手法能使文章更生動、具體,并仿寫片段。分角色朗讀課文三、全文總結(jié)。二、學習最后一段。除了順著駱駝的腳印去找到駱駝外，還有沒有其他的辦法？哪種辦法好？為什么四、朗讀指導。：至于駱駝究竟望哪兒去了，應該順著駱駝的腳印去找。經(jīng)過自己的分析，才得出的結(jié)論。老人知道駱駝缺了一棵牙，那是因為_______________________。？從哪兒看出？小學資源網(wǎng)投稿郵箱: xj5u？對上米那兩個問題進行討論后，完成下面的練習：老人知道駱駝的腳有點跛，那是因為_______________________。：那么老人有沒有看到駱駝？為什么對商人走失的駱駝的這樣清楚呢？請大家讀老人不緊不慢的話。再分角色讀。（1）______________________（2）______________________小學資源網(wǎng)投稿郵箱: xj5u2（3）______________________：商人走失的駱駝左腳有點跛；左邊駝著蜜，右邊駝著米；缺了一棵牙。說說課文的主要內(nèi)容二、講讀課文19自然段。要求：，并提出不懂的問題，、四、整體理解課文內(nèi)容。二、指導讀懂學習提示。，齊讀課題《找駱駝》。老人是根據(jù)哪些現(xiàn)象來判斷駱駝的特點的，要引導學生通過閱讀理解句子之間的聯(lián)系，讀懂老人的話，學會觀察——思維——判斷的方法，認識事物之間的聯(lián)系。情感目標：了解老人是怎樣知道商人走失的那只駱駝的情況的，懂得遇事要仔細觀察，抓住事物間的因果關(guān)系進行分析判斷，才能得出正確的結(jié)論。第三篇：(人教新課標)三年級語文上冊教案 找駱駝 2找駱駝教學目標：知識目標：學會本課的生字，能區(qū)別多音字；理解“走失、哄、詳細、至于”等詞，能區(qū)別“走失”和“丟失”的不同意思。1．在玩風箏的過程中，真是有歡喜也有擔憂、有希望也有失望、有歡笑也有眼淚，同學們能把這些不同心情的句子好好地讀給同桌聽聽嗎？2．同學們，你們玩過哪些有趣的游戲、活動，有沒有像這一群小朋友一樣的體會，能不能說給大家聽聽。（1）設(shè)置情景：自己心愛的風箏飛走了，趕緊去找一找吧，你想到什么地方去找？（2）細讀體味：請學生朗讀課文，問問：“你”是怎么找的，找到了嗎？心情怎樣？并指導讀好課文，在讀文體會過程中，可以抓住一些詞來評點促讀，如“四處尋找、半個下午、垂頭喪氣??”等讀出失望的心情，“說不定、繼續(xù)尋找”等讀出希望找到的心情，在此中間，還可用演一演的方式理解“垂頭喪氣”。（2）引讀過渡，設(shè)置情境：（師引）忽然吹來一陣風，線（生讀）正當大家玩得高興，風箏卻被風吹走了，這時，你會想些什么
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