人教版三年級語文上冊習(xí)作2(文件)
【正文】 ,滲透朗讀方法,通過朗讀領(lǐng)悟作者對樹林顏色的生動表現(xiàn),初步懂得適當(dāng)運(yùn)用聯(lián)想的手法能使文章更生動、具體,并仿寫片段。同學(xué)們,剛才大家談了自己印象中的山,這節(jié)課,老師帶你們?nèi)タ匆蛔貏e的山。二、初讀感知。出示:春天的山是()。三、教學(xué)春天、夏天的五花山。過渡:五花山上色彩最豐富的季節(jié)要數(shù)秋天了。有的樹林變成了(火紅色)。讀的時(shí)候可以一邊讀一邊想象?？偨Y(jié)朗讀方法,自學(xué)其他幾句(四)交流。板書:五 春 黃綠 最新版夏 深綠花秋 五顏六色山 冬 ?第五篇：三年級語文上冊 風(fēng)箏 2教案 人教新課標(biāo)版風(fēng) 箏學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識目標(biāo)：“依、歇、喪”等5個(gè)生字。能力目標(biāo)：樂意通過上網(wǎng)或查閱書刊搜集有關(guān)風(fēng)箏的資料，或動手做一做風(fēng)箏，舉辦一次小小風(fēng)箏展覽會。1．自讀課文，想怎么讀就怎么讀，喜歡讀的可以多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。2．充分朗讀，體會感情。3．想象入境：風(fēng)箏做好了，大家最想干什么？4．朗讀展示：誰想放的，請他來讀讀課文。（2）再讀，注意填進(jìn)去的字，把怎么放的告訴同桌。1．自學(xué)生字，交流學(xué)法。1．自讀課文第4節(jié)，把喜歡讀的語句多讀幾遍（可以采用賽讀、評讀的方式鼓勵(lì)學(xué)生多讀）。3．抓住情感積淀，學(xué)好“找風(fēng)箏”。三、課堂練習(xí)。2．把自己玩耍、活動時(shí)候的心情告訴大家，寫一寫（可以是幾句話）（上面兩個(gè)作業(yè)可以任選其一）。二、朗讀啟發(fā)，拓展活動。（1）反復(fù)誦讀第2句，在讀、評中體會“我們”高興的心情，指導(dǎo)學(xué)生帶著這種感情讀好。（2）觀察生字，交流寫字經(jīng)驗(yàn)：怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字，你有什么話要提醒大家或經(jīng)驗(yàn)介紹給大家？2．書寫生字和詞語。6．感情朗讀：帶著高興、喜悅的心情讀課文。（多人次讀）5．說讀結(jié)合，入境入情。（2）移情悟情：你們在做風(fēng)箏時(shí)會想些什么？課文中的小伙伴和大家是不是一樣的心情，你能找出來嗎？并相機(jī)理解憧憬。3．感知內(nèi)容：說說課文講了什么事，根據(jù)學(xué)生的回答歸納板書：做風(fēng)箏 放風(fēng)箏 找風(fēng)箏三、讀中悟情，以情促讀。1．打開話題：放風(fēng)箏是一項(xiàng)傳統(tǒng)的娛樂活動，有很多人都喜愛?！熬?、希望、依然”等13個(gè)詞語。五、拓展(機(jī)動)。師:你從哪些詞語感受到了它的美?還有嗎?預(yù)設(shè)三出示:有的樹林變成了杏黃色,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像枝頭掛滿了熟透的杏和梨。你能說說什么樹林會變成這些顏色嗎?預(yù)設(shè)一出示:下過一場秋霜,有的樹林/變成了金黃色,好像所有的陽光/都集中到那兒去了。(二)出示。出示:3小節(jié)、夏天的五花山顏色的不同。秋天的山不再是一種顏色了,有(),有(),有(),有(), 最新版()。想知道作者從這座山上看到了什么顏色嗎?自己打開137頁讀讀課文,劃一劃作者寫了山的哪些顏色。你知道這
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