蘇教版小學(xué)三年級下冊認識千米教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思-資料下載頁
2024-12-07 01:39本頁面
【正文】 果你是老師，會選擇什么交通工具去上班？請簡述理由?！ ⊥瓿山滩牡?1頁想想做做第2題?！ W(xué)生獨立完成，說說是怎樣思考的?！ ⊥瓿山滩牡?1頁想想做做第4題?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生看圖，并說說從圖中知道了什么，要求什么?！ 〉冢?）題組織學(xué)生直接計算，第（2）題先讓學(xué)生討論，再組織交流，提出解決問題的方法?！ ∷摹⒎此伎偨Y(jié) 通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？ 【篇三】蘇教版小學(xué)三年級下冊《認識千米》教學(xué)反思 九年義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)就在身邊，也感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。課前我布置學(xué)生走一走：哪里到哪里大約是100米，走100米要多少時間，大約幾步，和爸爸或媽媽一起測一測家到學(xué)校的路程有多長。課堂上，我先讓學(xué)生復(fù)習(xí)以前所學(xué)的長度單位，說說它們之間的進率第7頁，《認識千米》這一課的教學(xué)重點是認識千米這一度量單位，建立千米的概念，難點是將千米這一概念與已有的知識經(jīng)驗相聯(lián)系，形成正確的認知觀?！ ⌒抡n程標準強調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，要求數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的`生活情景和感興趣的事物出發(fā)，使他們體會到，并讓學(xué)生比劃出這些單位所表示的實際長度。然后從測量鉛筆的長度到測量教室的長度再到測量從杭州到上海的路程等情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生明白：計量路程等的長度需要用到更大的長度單位，從而比較自然地引入“千米”。 對于三年級學(xué)生來說，1千米這一觀念的建立難度較大，因為平時學(xué)生不太關(guān)注兩個地方之間的路程是多少。當(dāng)然，學(xué)生也并非是一張白紙，他們在馬路邊、公路交*口、高速公路等地見過“千米”（也叫“公里”），對千米已有所認識。所以，我讓學(xué)生聯(lián)系生活實際說說以前看到過“千米”這個單位嗎？在哪里看到過？你知道還有哪些地方要用到“千米”？然后讓學(xué)生估計：“從學(xué)校到什么地方大約是1千米？”讓他們聯(lián)系生活實際，發(fā)揮想象，用他們自己的眼光去認識千米，建立1千米的觀念?！ 榱耸箤W(xué)生能建立正確的長度觀念，在課前我選了幾個學(xué)生比較熟悉的地方進行測量，利用摩托車的里程數(shù)記錄下了每個地方到學(xué)校的路程，做到心中有數(shù)。然后先讓學(xué)生估計從學(xué)校出發(fā)到哪里大約是1千米。 蘇教版小學(xué)三年級下冊《認識千米》
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