蘇教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)千米教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思(參考版)
2024-12-07 01:39本頁(yè)面
【正文】 蘇教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)千米》 ?！ 榱耸箤W(xué)生能建立正確的長(zhǎng)度觀念，在課前我選了幾個(gè)學(xué)生比較熟悉的地方進(jìn)行測(cè)量，利用摩托車的里程數(shù)記錄下了每個(gè)地方到學(xué)校的路程，做到心中有數(shù)。當(dāng)然，學(xué)生也并非是一張白紙，他們?cè)隈R路邊、公路交*口、高速公路等地見(jiàn)過(guò)“千米”（也叫“公里”），對(duì)千米已有所認(rèn)識(shí)。然后從測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度到測(cè)量教室的長(zhǎng)度再到測(cè)量從杭州到上海的路程等情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生明白：計(jì)量路程等的長(zhǎng)度需要用到更大的長(zhǎng)度單位，從而比較自然地引入“千米”。課堂上，我先讓學(xué)生復(fù)習(xí)以前所學(xué)的長(zhǎng)度單位，說(shuō)說(shuō)它們之間的進(jìn)率第7頁(yè)，《認(rèn)識(shí)千米》這一課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)千米這一度量單位，建立千米的概念，難點(diǎn)是將千米這一概念與已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，形成正確的認(rèn)知觀?！ ∷?、反思總結(jié) 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？ 【篇三】蘇教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)千米》教學(xué)反思 九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)就在身邊，也感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生看圖，并說(shuō)說(shuō)從圖中知道了什么，要求什么?！ W(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)是怎樣思考的?！ ∽穯?wèn)：老師家離學(xué)校約有5千米的路程，如果你是老師，會(huì)選擇什么交通工具去上班？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由?！ ∫龑?dǎo)思考：我們剛才感受到的1千米是個(gè)環(huán)形的，如果我們把1千米的跑道拉直，會(huì)有多長(zhǎng)？想一想，從學(xué)校門(mén)口往南走到哪兒是1千米？向北？向東？向西呢？你可以選擇一個(gè)熟悉的地方想象，現(xiàn)在腦海里想象從學(xué)校門(mén)口走到哪兒大約是100米，要走10個(gè)100米，該從學(xué)校門(mén)口走到哪兒？ 談話：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道從學(xué)校門(mén)口到哪兒是1千米，你能說(shuō)一說(shuō)從自己家到學(xué)校有1千米遠(yuǎn)嗎？ 三、反饋完善 完成教材第21頁(yè)想想做做第1題?！ ≌f(shuō)一說(shuō)：你感覺(jué)1千米長(zhǎng)嗎？自由交流。 ?、谝蝗?50米，4圈是1千米?！ 。?）提問(wèn)：課前我們做過(guò)調(diào)查，我們學(xué)校的環(huán)形跑道一圈是多少米？幾圈是1千米？ 學(xué)生根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，進(jìn)行回答?！ 。?）完成教材第21頁(yè)想想做做第3題。（板書(shū)：1千米=1000米） 教師指導(dǎo)學(xué)生讀出這
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