第五章班級紀律管理-資料下載頁
2024-11-04 12:28本頁面
【正文】 一種手段，而不是目的，老師可以根據(jù)自己班級的特點并讓學(xué)生參與到制定班級規(guī)則的活動中來，這樣學(xué)生的需要和愿望會在很大程度上得到滿足，也容易被老師接受和內(nèi)化，從而自覺遵守課堂規(guī)則。因此老師在一學(xué)年的開始的機會就要在班級會議上與學(xué)生共同商討制定課堂規(guī)則，當然老師要把握好度，所制定的規(guī)則要有利學(xué)生身心發(fā)展的，對于學(xué)生提出的一些不適合他們身心發(fā)展的規(guī)則教師要及時發(fā)揮“引”和“導(dǎo)”的作用。三、利用集體輿論的力量。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪，獎善懲惡的過程中，輿論具有《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生行為規(guī)范》以及班訓(xùn)班規(guī)等制度不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，在班級形成正確的輿論中心，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。四、加強培養(yǎng)學(xué)生的自律。如果學(xué)生總是在一種被要求的環(huán)境下學(xué)習(xí)和生活是很難進步的，所以應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會自己約束自己，自己要求自己，變被動為主動，自覺遵守遵守小學(xué)生日常行為規(guī)范，約束好自己的一言一行。培養(yǎng)學(xué)生的自律，教師在嚴格要求的同時還要尊重學(xué)生的人格，因為任何有效的紀律都是建立在學(xué)生主體地位的承認、對其人格尊重的基礎(chǔ)上的，所以教師在培養(yǎng)學(xué)生的自律時首先要尊重學(xué)生的人格。其次教師本身還要能起表率的作用，在學(xué)生心里最有威信的人通常都是老師，聽從老師的言教，也接受老師的身教的影響。教師的品質(zhì)，時時通過他的舉止言行感染學(xué)生，起潛移默化的影響作用。班主任工作是一項艱巨，復(fù)雜，細致的工作，猶如一張網(wǎng)，只要把課堂管理好，相信能把班級建設(shè)好。第五篇：高中班級管理紀律紀律（紀律委員負責(zé)）一、要求打完預(yù)備鈴，教室要安靜下來，回各自的位置準備上課。（注：老師要求背課文必須背）上課時，不準打斷課堂，不準接老師的話。自習(xí)課時不準說話（包括討論問題）。不準以任何理由出入教室，出教室后下課之前不得回教室。早自習(xí)時，進教室后不準外出。（以最后進教室時間為到班時間）周六周日自習(xí)，無論上下課，教室內(nèi)必須保持安靜，上課鈴響后禁止出入。周日返校后，不準在教室內(nèi)說話走動。周六早讀禁止早退 聊天，按時下課。無論上下課禁止在教室內(nèi)大聲喧嘩。二、督促扣分制1）紀律本上出現(xiàn)名字者，，2）3）4）5），懲罰制1）一周紀律本上出現(xiàn)最多者，500字說明書并抄一遍班級公約。2）上課擾亂課堂者，500 字檢討書抄3遍班級公約，嚴重者抄班級公約5—10遍3）自習(xí)課上被點名3次者，記錄在案，當天交給班主任處理（注：檢討書寫完后第2天需站在講臺上面對全班同學(xué)讀一遍，自己貼在墻上）基分為5分，當基分為負值時1000字檢討書抄10遍班級公約，擦黑板一周，分數(shù)歸0.
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