【正文】 飄四野。秋天，使農(nóng)民的笑容格外燦爛。于是，我得了個(gè)“甲優(yōu)”，教師在文中又圈又點(diǎn)，接著將它作為范文在班上朗讀。這些小小的榮光，使我悟到一點(diǎn)道理：作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的鮮味才好。這些領(lǐng)悟自然是課外讀物的饋贈(zèng)。、用簡(jiǎn)潔的文字概括這幾段文字的內(nèi)容。答：．選段共四個(gè)自然段，請(qǐng)分別給它們加上一個(gè)小標(biāo)題。答：第一自然段： _____ 第二自然段： ____　____第三自然段： _____ 第四自然段： _____、“掠過(guò)了不安分的一念”中“不安分”是指什么？答：．“使我悟到了一點(diǎn)道理”中的“悟”的具體內(nèi)容是什么呢？答：（二）馬克思僑居倫敦的時(shí)候（雖然他的圖書(shū)室里有長(zhǎng)期辛勤搜集的許多圖書(shū)，但他仍感到不夠用），成了倫敦大英博物院圖書(shū)館的?？?。這個(gè)圖書(shū)館收藏著古今各種書(shū)籍。有許多年，馬克思幾乎每天從上午 9 點(diǎn)到下午 7 點(diǎn)都在這里讀書(shū)找資料，從不知疲倦。他為了寫(xiě)《資本論》，研讀過(guò) 15to 多種著作，花了 40 年的時(shí)間。列寧的一生也從不放過(guò)讀書(shū)的機(jī)會(huì)。向圖書(shū)館借書(shū)讀，成了他生活中的習(xí)慣，甚至在他被流放和被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄的日子里，也千方百計(jì)地借書(shū)讀。“學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)”成了列寧的生活守則。讀書(shū)是毛主席的最大嗜好。全國(guó)解放后，雖然公務(wù)繁忙，但仍利用點(diǎn)滴時(shí)間看書(shū)學(xué)習(xí)。他經(jīng)常到北京圖書(shū)館、北大圖書(shū)館、北師大圖書(shū)館、首都圖書(shū)館等單位借書(shū)。據(jù)不完全的統(tǒng)計(jì)，他先后借閱了2000 多種、5000 多冊(cè)的書(shū)籍。僅 1974 年就借閱了近600 種1100 多冊(cè)書(shū)籍。他生前住房的臥室里、睡床上、辦公桌上、會(huì)客室里，到處都放有書(shū)。他的住房就像一個(gè)小小的圖書(shū)室。．概括這三段文字的中心。（或者說(shuō)，這三段文字要說(shuō)明或證明的觀點(diǎn)）答：、為了說(shuō)明（或說(shuō)：為了證明）觀點(diǎn)，這段文字主要采用了什么方法呢？答：（三）書(shū)籍對(duì)于整個(gè)人類的關(guān)系，好比記憶對(duì)于個(gè)人的關(guān)系。書(shū)籍記述了人類的歷史，記錄了所有的新發(fā)現(xiàn)，記載了古今歷代所積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。書(shū)籍給我們描繪了自然界的奇觀壯景，千姿百態(tài)；書(shū)籍指引我們度過(guò)難關(guān)；書(shū)籍能安慰我們的心靈，使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆；書(shū)籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時(shí)日；書(shū)籍將各種信念注入我們的腦海，使我們充滿崇高歡樂(lè)的思想，從而使我們?nèi)肷裢椋`魂升華。……不管怎樣，只要我們?cè)敢猓覀冊(cè)跁?shū)籍的世界里不但可以變成國(guó)王，而且可以浪跡萬(wàn)水千山，游遍天下的名勝之最。這種旅游既不會(huì)使人疲倦，又無(wú)交通不便之痛苦，更無(wú)須花錢(qián)破費(fèi)。……書(shū)籍為我們建立起一座完整的光怪陸離的思想之宮。書(shū)籍賦予我們的思想比現(xiàn)實(shí)生活所賦予的更生動(dòng)活潑，正如倒影里面所放映出來(lái)的山石花卉，常常比真實(shí)的更迷人一樣。……書(shū)籍賦予我們的規(guī)勸和慰藉，質(zhì)同金玉，價(jià)值無(wú)量。我們讀書(shū)時(shí)有如同最高尚的先哲們攜手共游，飛越無(wú)數(shù)迷人的仙境和神奇的國(guó)土……：，結(jié)合個(gè)人的體會(huì)，說(shuō)說(shuō)讀書(shū)有哪些樂(lè)趣。答：（四）不為什么而讀書(shū)①看到本文的題目也許會(huì)感到奇怪。大凡人讀書(shū)，都是為了求知需要和感情上的滿足，因此談?wù)撟x書(shū)的文章都叫人讀好書(shū)，提倡有目的地讀書(shū)。這“不為什么而讀書(shū)”似乎不近清理。但這里說(shuō)的也許不無(wú)道理。②知識(shí)和智慧在很多情況下有觸類旁通這樣一種機(jī)制，行為心理學(xué)上叫做“突然誘發(fā)”或“偶然誘發(fā)”。（甲）（乙）他們都“不為什么而看”蘋(píng)果落地、水滾的，但收到了比有心要看什么更大的效果，這和“這不為什么而讀”卻能得到意外收獲的機(jī)制相同。③這是說(shuō)日常生活中的觸發(fā)；再說(shuō)“不為什么而讀”卻從書(shū)中得到了益處的軼事。著名喜劇大師卓別林拍攝過(guò)一部著名的影片《大獨(dú)裁者》，是諷刺希特勒的。其中把希特勒變形為理發(fā)匠，希特勒要?jiǎng)又厍騼x象征這個(gè)惡魔征服世界的野心，這些都是很富匠心的精彩場(chǎng)面。據(jù)卓別林自述，他一次在旅行中偶而翻一本雜志，看到一篇諷刺小品，其中寫(xiě)一個(gè)理發(fā)匠因?yàn)榧夹g(shù)不佳，用一個(gè)皮球在家里練習(xí)刮胡子，一邊轉(zhuǎn)動(dòng)皮球，一邊用剃刀在皮球上刮。這篇無(wú)意中讀到的小文章給了地啟發(fā)，在拍片時(shí)才有了上面這些精彩鏡頭的靈感。④有句諺語(yǔ)叫做“有意栽花花不發(fā)，無(wú)心插柳柳成蔭”。知識(shí)和智慧這玩藝兒，有時(shí)確實(shí)常在你并不存心追求它的時(shí)候進(jìn)入你的記憶庫(kù)，一旦碰上時(shí)機(jī)，突然誘發(fā)，就能比你有心找尋他們還管用。⑤大部分時(shí)光，讀書(shū)當(dāng)然要講求目的，要潛心于你所學(xué)的專業(yè)；但是不等于讀任何書(shū)都必須懷有功利目的。與本身業(yè)務(wù)無(wú)關(guān)的書(shū)也應(yīng)該讀，興趣越廣泛越好，不要在一棵樹(shù)上掛死。有些養(yǎng)成了讀書(shū)習(xí)慣的人不讀書(shū)就感到是苦事，有些人把讀書(shū)當(dāng)作疲勞工作中的一種休息，并不是讀一本書(shū)就預(yù)先想定讀它要派何種用場(chǎng)，即“不為什么而讀”。但日積月累，確實(shí)可以長(zhǎng)知識(shí)、廣見(jiàn)聞、有收益?！安粸槭裁炊x”，實(shí)在正是在為什么目的而讀，為一個(gè)廣義的人生目的而讀。這大概就是“開(kāi)卷有益”的話頭吧?。ü?jié)選自何滿子《讀書(shū)雜淡》．第①段中加點(diǎn)的字分別指代什么？答：“這”指代“這里”指代．文中（甲）（乙）兩處填入哪兩個(gè)句子才能使上下連貫？A、蘋(píng)果落地，是多么平常的事情，牛頓看見(jiàn)了卻要問(wèn)出個(gè)所以然來(lái)，結(jié)果創(chuàng)立了“萬(wàn)有引力”說(shuō)。B、牛頓看到蘋(píng)果下墜，突然悟到了地心吸力，乃至發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力。C ．壺水滾沸，誰(shuí)不常常見(jiàn)到？只有瓦特把它當(dāng)作問(wèn)題研究，因而發(fā)明了蒸汽機(jī)。D、瓦特看到水沸騰沖動(dòng)壺蓋，受到啟發(fā)，發(fā)明了蒸汽機(jī)。．哪一句同“‘不為什么而讀’，實(shí)在正是在為什么目的而讀”的原意不一致？A、“不為什么而讀”實(shí)在是為一個(gè)廣義的人生目的而讀。B ．“不為什么而讀”其實(shí)是為長(zhǎng)知識(shí)、廣見(jiàn)聞、多積累而讀。C ．“不為什么而讀”往往會(huì)收到觸類旁通的效果。D、“不為什么而讀”是說(shuō)不管讀什么書(shū)都不必懷有功利目的。．下面的說(shuō)法哪一項(xiàng)不正確？請(qǐng)選出來(lái)。A、文章第①段提出論述的內(nèi)容，第(2)③段分別從兩個(gè)方面證明中心論點(diǎn)，④⑤兩段在②③兩段的基礎(chǔ)上進(jìn)一步分析、歸納，得出結(jié)論。B、文章用牛頓、瓦特、卓別林等事例證明“不為什么而讀”卻可以得到意外的收獲。C、文章弓；用諺語(yǔ)“有意栽花花不開(kāi)，無(wú)心插柳柳成蔭”證明：凡是并不存心追求知識(shí)和智慧一定能因“突然誘發(fā)”，而得到意外的收獲。D、“不要在一棵樹(shù)掛死”這一比喻形象地告訴人們讀書(shū)越廣泛越好。三、作文、這是值得記念的（或珍惜的）①先要把“這”簡(jiǎn)明扼要記敘清楚。②要講清楚“值得”記念（或珍惜）的原因。答案：五冊(cè)四單元一、l，C。（分析提供的材料可知，前兩句應(yīng)該先請(qǐng)示后購(gòu)置；后兩句應(yīng)該先環(huán)保沒(méi)人管，才造成污染嚴(yán)重。據(jù)此，只有 C 項(xiàng)的排列是正確的。）： D。（1）句“身體魁偉”是主謂結(jié)構(gòu)，下文相接的也應(yīng)該是主謂短語(yǔ)才行，因此應(yīng)選 b “眉毛粗而黑”。（）句應(yīng)注意分類對(duì)比的正確。高山對(duì)深谷。草原對(duì)森林，溪流對(duì)湖泊、因此很顯然（2）應(yīng)選 B 故答案選 D?！傲Ⅲw的”前后重復(fù)；“會(huì)活動(dòng)的”與后邊的“會(huì)姑起來(lái) , 躍然紙上”語(yǔ)意重復(fù)；另外原文第一句有兩個(gè)分句。一般說(shuō)來(lái)。這樣的復(fù)句，表意的重點(diǎn)在后面，如此構(gòu)句；不但與下文銜接不緊。而且后一個(gè)分句與第三句語(yǔ)意重復(fù)。所以可以改為：還有一種書(shū)，插圖是立體的。把書(shū)打開(kāi)，書(shū)里的人和動(dòng)物全站起來(lái)，躍然紙上，栩栩如生。②④(7)三處必須改。③處 “ 蒞臨”與”參加”重復(fù)；④處用“務(wù)必”一詞；對(duì)來(lái)賓、校友來(lái)講。顯得生硬不得體；(7)處請(qǐng)求“在母校參加的”與會(huì)者 ” 除了校友之外；還有來(lái)賓“ 母?！迸c“來(lái)賓”照應(yīng)失當(dāng)、5 ①可理解為；巴勒斯坦游擊隊(duì)／對(duì)以色列的進(jìn)攻是早已有準(zhǔn)備的。進(jìn)攻者是以色列。②可理解為；巴勒斯坦游擊隊(duì)對(duì)以色列的進(jìn)攻／是早已有準(zhǔn)備的。進(jìn)攻者是巴勒斯坦。因此接①可寫(xiě)成 : 對(duì)以色列的進(jìn)攻，巴勒斯坦游擊隊(duì)是早有準(zhǔn)備的。按照②可寫(xiě)成；對(duì)于“以色列的進(jìn)攻 , 巴勒斯坦是早有準(zhǔn)備的。二、(一) 7 不安分的想法；別出心裁的寫(xiě)法；得到老師的褒獎(jiǎng)；悟出作文的道理。8，指不墨守成規(guī)勇于創(chuàng)新。9 “悟 ” 實(shí)際、是思考。“悟”出作文先要構(gòu)思 , 要?jiǎng)e出心裁 , ；落筆要與眾不同(二) : 圖書(shū)館的作用圖書(shū)館是讀書(shū)治學(xué)的場(chǎng)所.(請(qǐng)注意 , 這三段文字都反復(fù)強(qiáng)調(diào)圖書(shū)館的重要性 , 概括中心時(shí)不要偏離這個(gè)內(nèi)容))1 主要采用了舉事例的方法 , 舉出三位領(lǐng)袖人物充分利用圖書(shū)館讀書(shū)治學(xué)的事例 , 說(shuō)明圖書(shū)館的作用.(三) : 讀書(shū)有無(wú)窮的樂(lè)趣 ,　 , 提高認(rèn)識(shí)世界和改造世界的能力?？梢栽鰪V知識(shí)擴(kuò)大視野可以獲得各種各樣的經(jīng)驗(yàn) , 使我們戰(zhàn)勝困難?？梢允刮覀儷@得無(wú)窮的力量 , 化險(xiǎn)為夷, 化枯燥無(wú)味為多姿多彩....(此題答案不強(qiáng)求一律 , 言之成理就可以))四)14.“ 這 ” 指文章的觀點(diǎn)(或說(shuō)這篇文章的論題)。“ 這里 ” B 和 D 兩項(xiàng).(因?yàn)檫@兩項(xiàng)符合 “ 突然 ” 性符合 “ 觸類旁通 ” 即原文愿意..和 C 兩項(xiàng)都有很強(qiáng)的目的性 , 不符合原文原意)) :“ 大部分時(shí)光 , 讀書(shū)當(dāng)然要講求目的 , 要潛心于你所學(xué)的專業(yè) ”, 并不是 “ 不管讀什么書(shū)都不必懷有功利目的 ” 　....一定能 “ 與原文的 ” 有時(shí).... 不符合 , 把部分誤會(huì)為全部 , 其他項(xiàng)均正確