【正文】 ＿描寫的方法；寫“父親”主要運用了＿＿＿描寫的方法；寫“母親”主要運用了＿＿＿＿描寫的方法；、文段最后的景色＿＿＿描寫有什么作用呢？答：（三）老師說自己像渡工，渡工說我也像老師但比不上老師。老師出了道作文題目，叫《渡工》，有一名學生寫道：不管暴雨、烈日、嚴寒、酷暑，您總是撐著篙。打著槳，把一批又一批的旅客盡快地送往彼岸。年深日久，白雪壓住了您的雙鬢，銀霜爬滿了您的須眉，寒風吹皺了您的額頭，浪花打彎了您的腰背，可您還是那樣，渡來渡去，沒有片刻停留。遠行的人通過您的渡船，早已去萬里之遙，而您還在原地周旋。有人問您想不想棄舟登岸，遠行千里？您說，想。但渡口需要我，我就不能擅離職守。為了讓更多的人遠行，我也樂于在此獻身。啊，透過您那厚實的胸，我看到了一顆赤誠的心。老師改這篇作文的時候，只批了一個朱紅的“閱”字。第二天，他又出道作文題，名字叫《你眼中的老師》。還是那位同學，最先交了作業(yè)，老師接過一看，題目不錯《你眼中的老師》，可是內容卻沒有上篇豐富，通篇只有一句話：“這篇作文昨天已經(jīng)做過。”老師這回連“閱”字也沒簽，只是到附近的供銷站去買回了一箱蠟燭。那時，這地方還沒通電。十多年過去了，一位年輕的工程師到這地方勘察，這河上要架一座六車道的大橋，上下幾層都能通車的那種橋，城里人管那叫立體交叉橋。工程師去請老師參加奠基典禮，老師一看工程師就是當年寫一句話作文的學生，就對他說你還應該請老師的老師。工程師點點頭，就去了。于是，奠基儀式上，就有兩位白發(fā)老人參加了剪彩，一位手指細點，中指第一關節(jié)處有塊厚厚的老繭，那是筆桿磨下的痕跡。還有一位手指極粗，狀如老樹根，老繭很多，但大都集中在掌心，那是竹籬刻下的印記。當晚有酒會，燈光耀眼，但工程師執(zhí)意拉閘，點起了蠟燭，說今天舉行燭光晚會。、選文主要記敘了哪兩件事？主人公是誰？答：（l）這兩件事是：（2）主人公是：．文中說“這篇作文昨天已經(jīng)做過”的含義是什么？答：．文段中寫道“老師這回連閱字也沒簽，只是到附近的供銷站去買回了一箱蠟燭?！边@隱含了老師哪些心理活動？答：．文段中說“老師的老師”是指誰？老師為什么這樣稱呼他？答：“當晚有酒會，燈光耀眼”，但工程師卻執(zhí)意不用電燈，偏要點上蠟燭，其用意是什么呢？答：．下面的說法對還是不對？清指出來寫在括號內。(1）這篇文章采用了順序的記敘方法，文段中“十多年過去了”一句在全文起到了承上啟下的過渡作用。（）(2）本文在刻畫渡工和老師的形象時，主要運用了肖像描寫、行動描寫和心理描寫，但沒有運用語言描寫。（）(3）本文借助襯托、對比、照應等手法來表現(xiàn)主題思想。（）（4）本文以記敘為主，兼用了抒情、議論和說明等表達方式。（）三、作文（40 分）、題目：我的老師要求：是片斷作文，可著重寫老師的外貌，或者著重寫老師的語言，或者著重寫老師的動作，或者著重寫老師的心理活動。寫的時候不要面面俱到，只寫其中的一至兩項。目的是要通過描寫，表現(xiàn)人物的性格特點。字數(shù)在 300 字之內。答案：六冊五單元一、能夠連貫銜接的只有 D 項。問句是“會不會”“能與否”，AB 兩項都不能滿足問句的要求，所以可以先排除。C 項所說“無法回答的問題”，顯然也是錯的，不是無法回答，而是如何回答的問題。所以答案只能是 D。（1）站著的后邊沒有賓語承接，成分殘缺。（2）誤用關聯(lián)詞，轉折關系設為條件關系，可將“不管”改為“盡管”即可。（3）詞語不配格?？捎谩耙浴瓰樵瓌t”或用“本著…的原則”。把兩者揉合在一起，錯了。先通讀一遍，可知這段文字是講我們需要巨人：過去需要，現(xiàn)在也需要。據(jù)此可以進一步分析其句序。①講需要那些巨人，②講巨人會涌現(xiàn)，③引用思格斯的話講明需要巨人，④講今天更加需要巨人，⑤我國歷史上曾有過巨人，③講現(xiàn)在正經(jīng)歷偉大的復興。據(jù)此仔細分析比較，就可以排出文段的順序：先說過去有過，次說當今的時代要求，引用思格斯的話說明過去需要，再說今天更需要，最后講我們需要那些巨人，堅信巨人一定能出現(xiàn)。其順序為：⑤ 6 ③④① 2二、（一）4 寫賈兩村開始審理人命官司時的態(tài)度變化，交待門子的來歷。從“大怒”到“狐疑”足見賈雨村精于吏道，慣于見風駛舵。這是諂媚的笑，目的是奉承討好，拉舊關系。這是假惺惺的笑，目的是要籠絡感情。因為萬沒料到在此地竟會有知道自己身世底細的人。（二）外貌描寫更突出了于勒又老又窮、貧困潦倒的形象，更引起“我”的同情。（l）新仇舊恨并涌上心頭，希望完全變成了絕望，因而“暴怒”。（2）“挨近”突出了菲利普太太害怕于勒重新用她的錢的恐懼心理。（3）突出了菲利普太太衡量一個人道德標準的尺度是金錢。1表現(xiàn)了“我”對叔叔于勒的同情，和對父母六親不認的困感、苦惱及不滿。1依次為：肖像；心理；神化；語言、神態(tài)。1烘托人物失望、沮喪的心情，與剛上船時的心情形成鮮明的對比。(三)14.(1)學生已經(jīng)把老師的形象寄寓在渡式的形象之中了 , , 受到鼓舞 , , , 尊敬老師 19.(1)對的 ,(2)不對 , 有語言描寫(3)對的(4)不對 , 沒有抒情議論第五篇：四年級數(shù)學第五單元綜合檢測題四年級數(shù)學第五單元綜合檢測題一、填空。（25分），商可能是（）位數(shù)或（）位數(shù)。2計算814247。19時，可以把19看作（）來試商。①如果乙數(shù)是24，那么甲數(shù)是（）。②如果甲數(shù)是276，那么乙數(shù)是（）。247。25＝（8004）247。（254）這樣計算的依據(jù)是利用：（）。，如果每次都用28支花制作一個花籃，那么最多能做（）個花籃，還剩余（）支花?！?47?！酰?8，□5＝40，那么△＝（），□＝（）。：（1）行駛的速度不變。行駛時間/小時行駛路程/千米140210630（2）工人的工作效率不變。加工零件總數(shù)/個189525工人數(shù)/人？想好后填上去。24（）﹤17256（）﹤85243（）﹤32564（）﹤1160□6247。34的商是一位數(shù)，□里可以填（）；要使523247。□4的商是兩位數(shù)，□里可以填（）。247。3＝337037，直接寫出：555555247。15＝（）888888247。（）＝37037二、判斷。（4分）1）某車間15天生產(chǎn)3000個零件，平均每天生產(chǎn)多少個？是用：工作總量247。時間＝工效（）247。68的商是一位數(shù)。（）（3）3911247。17＝23……1（）。如果甲數(shù)和乙數(shù)都乘以3,商就變成45了。（）247。1200=145247。12=12……1（）（）三、列豎式計算。（18分）954247。28=736247。23=783247。29=5600247。700=276247。23=885247。59=四、解決問題。（45分）1.《故事大王》上下冊2本1套，學校閱覽室買了54套，共付出864元。每套《故事大王》要多少元？，車速是54千米/時，全程162千米，要求在11︰00到達目的地。小明全家應該什么時候出發(fā)？，甲隊開鑿進度14米/天，乙隊開鑿進度12米/天，同時相向開鑿。①需要多少天才能打通這條隧道？②完工時，甲隊比乙隊多開鑿幾米？，共付款1820元。椅子每把17元，課桌每張多少元？，小號運動服每套45元。_________________________附加題：糧店運來一批大米和面粉，大米5950千克，面粉3650千克，如果每50千克需要一個袋子，裝大米比裝面粉要多用多少個袋子？