【正文】 衙中接觸不到，因而感到新鮮有趣的。作者為何要“敲門試問(wèn)”呢？他是一個(gè)體恤民情、愛(ài)民如子的好父母官，謙和有禮，不會(huì)貿(mào)然闖入農(nóng)家。《浣溪沙》全詞有景有人，有形有聲有色，鄉(xiāng)土氣息濃郁。日高、路長(zhǎng)、酒困、人渴，字面上表現(xiàn)旅途的勞累，但傳達(dá)出的仍是歡暢喜悅之情，傳出了主人公縣令體恤民情的精神風(fēng)貌。這首詞既畫(huà)出了初夏鄉(xiāng)間生活的逼真畫(huà)面，又記下了作者路途的經(jīng)歷和感受，為北宋詞的社會(huì)內(nèi)容開(kāi)辟了新天地。【作者簡(jiǎn)介】蘇軾，著名文學(xué)家，唐宋八大家之一。字子瞻，又字和仲，號(hào)東坡居士。蘇軾詩(shī)、詞、文、書(shū)、畫(huà)皆工，是繼歐陽(yáng)修之后北宋文壇的領(lǐng)袖人物。詞存三百四十多首，具有廣闊的社會(huì)內(nèi)容，將北宋詩(shī)文革新運(yùn)動(dòng)的精神，擴(kuò)大到詞的領(lǐng)域，掃除了晚唐五代以來(lái)的傳統(tǒng)詞風(fēng)，開(kāi)創(chuàng)了與婉約派并立的豪放派，擴(kuò)大了詞的題材，豐富了詞的意境，沖破了詩(shī)莊詞媚的界限，對(duì)詞的革新和發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。《醉花陰》（薄霧濃云愁永晝）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。2．理解詞中作者抒發(fā)的思想感情。3．了解作品風(fēng)格與社會(huì)環(huán)境、個(gè)人遭遇的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程 一 導(dǎo)入新課古人喜歡用花來(lái)形容女子的美貌，如“芙蓉如面柳如眉”“人面桃花相映紅”等，但宋代有位女詞人卻以憔悴的“黃花”自指，同學(xué)們知道她是誰(shuí)嗎？（李清照）李清照是我國(guó)文學(xué)史上杰出的女詞人。她工于詩(shī)詞，長(zhǎng)于文賦，以前我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)她的不少作品，大家能不能背出一兩首來(lái)？（《如夢(mèng)令》：“常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺?！按饲闊o(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭?！保┒畬懽鞅尘埃?宋徽宗二年重陽(yáng)節(jié)，趙明誠(chéng)至仰天山羅漢洞觀月，流連忘返；李清照獨(dú)居青州歸來(lái)堂，重陽(yáng)賞菊，無(wú)人相伴，故作此詞，以抒發(fā)寂寞無(wú)聊之感。三．賞析詞文： 1．“薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸”，詞人是如何渲染愁苦之情的？“薄霧”、“濃云”，意境凄涼，借景抒發(fā)孤寂的愁情?！坝罆儭?，整日，點(diǎn)出愁的長(zhǎng)久?！叭鹉X銷金獸”，看著瑞龍腦在金色獸形的香爐里慢慢地?zé)M。既寫出了時(shí)間的漫長(zhǎng)，烘托出了環(huán)境的凄寂，更寫出了詞人的百無(wú)聊賴的愁情。2．“半夜涼初透”，詞人是怎么知道“半夜”涼意透過(guò)紗廚的？ 這說(shuō)明作者思念丈夫，孤寂難眠。3．作者的涼意從何而來(lái)？A表面上：重陽(yáng)秋夜，天氣轉(zhuǎn)冷。玉枕紗廚，難御風(fēng)寒。B深層面：獨(dú)居家中，沒(méi)有家庭的溫馨，內(nèi)心感覺(jué)到孤獨(dú)凄涼。4．重陽(yáng)節(jié)對(duì)這種“涼”意，起到了怎樣的作用？ 重陽(yáng)佳節(jié)，登高求福的好日子，偏偏丈夫游玩不歸，以佳節(jié)團(tuán)聚反襯獨(dú)處之悲。加深了涼意?？偨Y(jié)：上片寫秋涼，寫季節(jié)之涼，更寫內(nèi)心凄涼，情景交融。是下文“人比黃花瘦”的原因。5．下片寫賞菊飲酒，并抒發(fā)感受，中間作者本人的形象在內(nèi)，說(shuō)說(shuō)詞中作者是怎樣的形象。多愁善感、孤寂無(wú)聊、相思情苦、弱不禁風(fēng)的思婦形象。6．烘云托月的手法。下片寫菊，并以菊喻人。但全篇卻不見(jiàn)一“菊”字?！皷|籬’，本來(lái)是用陶淵明‘采菊東籬下”詩(shī)意，但卻隱去了“采菊”二字，實(shí)際是藏頭。又如，“把酒”二字也是如此，“酒”字之前，本來(lái)有“菊花”二字，因古人于九月九日有飲菊花酒的風(fēng)習(xí)，這里也省略了“菊花”二字。再如“暗香”，這里的“暗香”指的是菊花而非其他花蕊的香氣。“黃花”，也就是“菊花”。由上可見(jiàn)，全詞不見(jiàn)一個(gè)“菊”字，但“菊”的色、香、形態(tài)卻俱現(xiàn)紙上。7．賞析“人比黃花瘦”的“瘦”字。A寫出了菊花的形態(tài)，傳達(dá)出了秋菊的神。B描寫思婦因思念而面容清減的形象，寫出了思念之深之苦。C以花喻人，花面相映，人如花，花如人，營(yíng)造了婉曲優(yōu)美的藝術(shù)情境。四、作業(yè)《醉花陰》，用自己的語(yǔ)言描繪《醉花陰》的畫(huà)面《南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：，積累名句 ，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)之志 。教學(xué)過(guò)程一、整體感知這是一首登臨懷古的詞作。全首即景抒情，借古諷今。作者之所以稱贊孫權(quán)為天下英雄，無(wú)疑是對(duì)茍且偷安、毫無(wú)振作的南宋朝廷的鞭撻。二、細(xì)細(xì)品味，互相呼應(yīng)。風(fēng)格明快，氣魄闊大，情調(diào)樂(lè)觀昂揚(yáng)。詞的開(kāi)頭是：“何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。”“神州”，指中國(guó)，這里專指中原即黃河中下游一帶的金兵占領(lǐng)區(qū)。這兩句意思是說(shuō)，中原土地已非我有，寓有“故國(guó)之思”。2.“千古興亡多少事？悠悠，不盡長(zhǎng)江滾滾流?！薄坝朴啤?，是長(zhǎng)遠(yuǎn)的樣子。作者以永流不息的滾滾江水來(lái)比擬千古興亡的綿延不斷?！安槐M”句，出自杜甫《登高》詩(shī)：“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)?！钡旁?shī)是寫個(gè)人流離潦倒之悲，而辛詞卻是寫國(guó)家興亡之感，意境不同。，作者對(duì)景抒懷，憑吊千古興亡，更加引起對(duì)淪陷區(qū)國(guó)土的懷念。下片，通過(guò)對(duì)三國(guó)時(shí)期重要政治人物孫權(quán)的贊揚(yáng)和肯定，表現(xiàn)出辛棄疾收復(fù)中原，統(tǒng)一中國(guó)的強(qiáng)烈愿望。4.“年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休?！薄澳晟佟?，是指三國(guó)時(shí)吳主孫權(quán)?！岸钓省?，原是頭盔，這里指士兵?！叭f(wàn)兜鍪”，是說(shuō)他統(tǒng)率強(qiáng)大軍隊(duì)的意思?！白鴶唷?，作占據(jù)講。這兩句是說(shuō)，孫權(quán)統(tǒng)治吳國(guó)，充分顯示出孫權(quán)的英勇和才能。作者之所以把孫權(quán)當(dāng)作英雄人物來(lái)肯定，目的在于借古諷今，抒發(fā)對(duì)南宋統(tǒng)治集團(tuán)茍且偷安、不求進(jìn)取的投降路線的憤懣之情。5.“天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉?！睂O權(quán)當(dāng)時(shí)占據(jù)江東，開(kāi)疆拓土，使吳國(guó)由小到大，與魏、蜀形成鼎足之勢(shì)，天下英雄若曹操、劉備者，也無(wú)奈他何。這兩句實(shí)際上是對(duì)三國(guó)時(shí)代的孫權(quán)進(jìn)行了熱情的歌頌。歷史上的孫權(quán)、曹操、劉備三人中，論智勇才略，孫權(quán)不一定能居首位，而作者這樣歌頌他，只把曹操、劉備作為他的敵手，可見(jiàn)這里辛棄疾已把孫權(quán)作為杰出的英雄來(lái)歌頌了。所以最后又補(bǔ)上一句：“生子當(dāng)如孫仲謀。”有了這一句，孫權(quán)的形象就更為突出、鮮明了。這一句是借用曹操夸獎(jiǎng)孫權(quán)的成語(yǔ)。三、合作探究如何理解“生子當(dāng)如孫仲謀”一句？四、思考與練習(xí)1．這首詞寫了什么內(nèi)容？贊揚(yáng)了哪位古代英雄人物？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？2．這是一首登臨懷古的詞作，你怎樣理解詞中的借古諷今？ 3．這首詞在寫作上有什么特點(diǎn)？4．背誦并默寫這首詞。第五篇：第五冊(cè)《習(xí)作5》教學(xué)設(shè)計(jì)二第五冊(cè)《習(xí)作5》教學(xué)設(shè)計(jì)二作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù)：132【教學(xué)要求】：1．選取一種自己喜歡的動(dòng)物，學(xué)會(huì)用第一人稱，向大家介紹一種這一動(dòng)物。2．介紹他的外形特征和生活習(xí)性，表達(dá)要正確，清楚。3．把圖片和文字結(jié)合起來(lái)，也可以自己畫(huà)圖，給動(dòng)物設(shè)計(jì)一張名片?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：向大家介紹動(dòng)物時(shí)，要說(shuō)清楚它的外形特征和生活習(xí)性，表述要準(zhǔn)確。難點(diǎn)：把文字和圖片結(jié)合起來(lái)，給動(dòng)物設(shè)計(jì)一張名片?！菊n前準(zhǔn)備】：1．搜集一些動(dòng)物的圖片。2．把例文中薛愛(ài)華同學(xué)為鯨、海龜設(shè)計(jì)的名片制作出來(lái)?！窘虒W(xué)過(guò)程】：一、導(dǎo)入1．動(dòng)物是我們的好朋友，很多同學(xué)都喜歡小動(dòng)物，告訴大家，你最喜歡的動(dòng)物是什么？2．為什么喜歡它呢？課前，大家已經(jīng)搜集了一些動(dòng)物的資料，誰(shuí)愿意向大家介紹？3．指名學(xué)生帶上動(dòng)物的圖片，上臺(tái)講解自己喜歡的動(dòng)物的一些知識(shí)。二、例文引路1．有這樣一位小作者，想我們大家介紹了鯨，大家想讀嗎？教師范讀《鯨》，問(wèn)：他向我們介紹了鯨的什么？（樣子，特殊本領(lǐng)等）2．這位同學(xué)還向我們介紹了海龜呢。指名讀例文《海龜》。3．小作者是怎么介紹的？（列出具體數(shù)字等）4．現(xiàn)在，看著圖片，想象自己就成了這些動(dòng)物，你該如何很高興地向大家介紹自己呢？想一想。小組討論，指名交流。5．教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)：介紹語(yǔ)言是否清楚，表達(dá)是否準(zhǔn)確?？牲c(diǎn)撥說(shuō)明方法：列數(shù)字，舉例子。三、學(xué)生習(xí)作1．明確要求：向大家介紹動(dòng)物時(shí)，要把你所了解的關(guān)于這些動(dòng)物的知識(shí)講清楚，如“我”的樣子，“我”喜歡干什么等，可以列出一些具體的數(shù)字，也可以舉一兩個(gè)小例子。2．習(xí)作指導(dǎo)。（1）習(xí)作順序：先介紹“我”的名字，再說(shuō)我的外形特征，接著介紹“我”的特殊本領(lǐng)。（2）習(xí)作方法：列數(shù)字，作比較，舉例子等。3．練習(xí)寫稿。4．修改評(píng)議。四、設(shè)計(jì)名片1．（出示薛愛(ài)華同學(xué)設(shè)計(jì)的名片）評(píng)議：這兩張名片設(shè)計(jì)的怎么樣？．2．為你喜歡的動(dòng)物畫(huà)張畫(huà)，也可以用圖片直接代替。3．把圖片和文字結(jié)合起來(lái)，為動(dòng)物設(shè)計(jì)名片。本文轉(zhuǎn)載