【正文】 棄物的具體方法途徑：堆積法；（臨時(shí)性處理措施）填埋法；（現(xiàn)在常用的處理措施）焚燒法；（做好保護(hù)情況下是比較好的辦法，如用于發(fā)電等）沼氣發(fā)酵法。（適合用于有機(jī)物處理，能轉(zhuǎn)化成有效資源）四、總結(jié)：復(fù)習(xí)本課所學(xué)，使學(xué)生再度認(rèn)識(shí)固體廢棄物的危害，使學(xué)生爭(zhēng)做熱愛(ài)環(huán)境的良好小公民。第八課保護(hù)我們的家園教學(xué)目標(biāo)：初步了解我們的生存環(huán)境有哪些嚴(yán)重的問(wèn)題？人與自然環(huán)境之間的關(guān)系。樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的觀念，明確保護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)人的責(zé)任。學(xué)會(huì)做一些保護(hù)環(huán)境力所能及的事情（向家人做一次保護(hù)環(huán)境的宣傳）。思考我們小學(xué)生能為環(huán)境保護(hù)做些什么？教學(xué)重點(diǎn)：（1）、讓學(xué)生了解人類與自讓的關(guān)系。（2）、樹(shù)立學(xué)生保護(hù)環(huán)境的觀念。（3）、讓每位學(xué)生的環(huán)保概念落到實(shí)處教學(xué)難點(diǎn)。讓學(xué)生從事實(shí)中了解人類對(duì)環(huán)境破壞的嚴(yán)重性。如何使學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境的重要性。如何使學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)保護(hù)環(huán)境。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)資料的一些收集。調(diào)查生活中破壞環(huán)境的普遍現(xiàn)象。生態(tài)環(huán)境被人類破壞的圖片和一些事例。動(dòng)物因生存環(huán)境被破壞而導(dǎo)致死亡的圖片和資料。教學(xué)步驟：一、課前的一些觀察：看看身邊的環(huán)境和幾年前有什么不同。二、從近幾年我們周圍生活環(huán)境的逐步改變導(dǎo)入學(xué)習(xí)，初步了解人和環(huán)境的關(guān)系。讓學(xué)生分別談一談這幾年我們周圍生活環(huán)境的改變，教師拿出環(huán)境被嚴(yán)重破壞的照片，讓學(xué)生意識(shí)到環(huán)境保護(hù)。通過(guò)觀察人類生活的不斷提高同時(shí)對(duì)環(huán)境的不斷破壞，初步了解人類與環(huán)境的關(guān)系。出示因環(huán)境污染而死亡的案例和數(shù)字，讓學(xué)生破壞環(huán)境也直接威脅到我們自身生活。動(dòng)物一些因生存環(huán)境被破壞而導(dǎo)致死亡的圖片和資料。讓學(xué)生思考人類、動(dòng)物和自然之間的關(guān)系。讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的必要性。三、播放錄像（人類自己造成的災(zāi)難,例如：1998年長(zhǎng)江流域的特大洪災(zāi)是由于我們的圍湖造田，亂砍亂伐）。四、讓學(xué)生談?wù)動(dòng)^后感和體會(huì)。五、進(jìn)行分組討論，我們小學(xué)生應(yīng)該如何保護(hù)我們的生存環(huán)境。六、注意觀察我們身邊哪些人還在污染環(huán)境，我們是否做過(guò)這樣的事情。七、世界人民為保護(hù)環(huán)境的所采取的一些行動(dòng)，我國(guó)對(duì)環(huán)境保護(hù)的一些法律規(guī)定。八、小記者的調(diào)查學(xué)生匯報(bào)：我們大家在生活中對(duì)環(huán)境的一些破壞，談?wù)務(wù)J識(shí)。九、制定環(huán)保措施學(xué)生討論（引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)想辦法）。制定環(huán)保措施并實(shí)行。教師小結(jié)。十、總結(jié)延伸設(shè)計(jì)環(huán)保廣告語(yǔ)，宣傳環(huán)境保護(hù)。向家人做一次保護(hù)環(huán)境的宣傳。如何在實(shí)際生活中保護(hù)環(huán)境第九課“游動(dòng)”的蒙古包—人與自然的和諧教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)和理解游牧民的生活方式。引導(dǎo)學(xué)生閱讀典型案例，調(diào)查當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境問(wèn)題，分析環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人口、資源、發(fā)展和環(huán)境間的辯證關(guān)系，樹(shù)立科學(xué)的、正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀、價(jià)值觀,養(yǎng)成良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的主要原因。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。說(shuō)說(shuō)你知道的少數(shù)民族名稱。二、新課活動(dòng)：游牧民的生活方式：你了解游牧民族的生活特點(diǎn)嗎？指名說(shuō)。教師講述蒙古族人民的衣、食、住、行以及家庭、婚姻、喪葬、社交等都有自己的特點(diǎn)。衣服：男女都穿身寬袖長(zhǎng)袍，束以腰帶，著高可及膝的長(zhǎng)筒皮靴。男子多戴藍(lán)、黑、褐色帽或束紅、黃色頭巾；女子盛妝時(shí)戴銀飾點(diǎn)綴的冠，平時(shí)則以紅、藍(lán)色布纏頭。他們現(xiàn)在的服裝式樣和鞋子已有較多的改進(jìn)。飲食方面：牧區(qū)多以牛、羊肉及奶食為主，糧食為輔；農(nóng)區(qū)則以糧食為主，輔以奶食或肉食和蔬菜。普遍嗜飲磚茶。居住方面：區(qū)多住容易拆搭、便于搬運(yùn)的蒙古包。這是長(zhǎng)期適應(yīng)草原游牧生活而形成的，以圓形圍壁和傘狀頂架組成，外部覆以毛氈，通常高約七、八尺，直徑約丈余的住室（蒙古包）。在定居的地區(qū)，部分牧區(qū)和半農(nóng)半牧區(qū)出現(xiàn)了外形與蒙古包相似的土木結(jié)構(gòu)住屋；農(nóng)區(qū)則多已住漢式平房，并且聚為村落。出行工具：男女老幼都善于乘騎，出行不論遠(yuǎn)近，均以馬代步。說(shuō)說(shuō)你知道的蒙古包。游牧民面臨的問(wèn)題。內(nèi)蒙古高原地處干旱、半干旱地區(qū)，當(dāng)?shù)鼐用穸嘁孕竽翗I(yè)為生。由于人口的增長(zhǎng)，對(duì)消費(fèi)的需求大增，有些地區(qū)便開(kāi)墾草原，種植農(nóng)作物，使牧區(qū)的范圍大為縮小了。被開(kāi)墾的地區(qū)，冬春季節(jié)地表沒(méi)有植被，此時(shí)風(fēng)力又很大，地表遭受風(fēng)蝕，表層土壤被吹走，逐漸變?yōu)樯衬Ｄ羺^(qū)縮小之后，有些草地超載嚴(yán)重，植被同樣受到破壞，也會(huì)導(dǎo)致土地沙化，這些都會(huì)破壞生態(tài)平衡，致使生態(tài)環(huán)境惡化。去冬今春肆虐的沙塵暴，就與內(nèi)蒙古草地開(kāi)墾、沙化有關(guān)。三、合作探究：目前擴(kuò)大耕地的方式有幾種？分析各種方式引起的惡性循環(huán)過(guò)程是怎樣的？討論：類似這樣的的不合理利用資源的方式還有哪些？會(huì)產(chǎn)生什么環(huán)境問(wèn)題？四、總結(jié)提升：由于人口素質(zhì)的低下，不僅對(duì)自然資源的不合理利用產(chǎn)生各種環(huán)境問(wèn)題，危及人類自身的生存，而且有時(shí)為追求最大的經(jīng)濟(jì)效益，采取以犧牲環(huán)境為代價(jià)換取經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的發(fā)展模式，同樣會(huì)造成嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題。板書設(shè)計(jì)：“游動(dòng)”的蒙古包游牧民的生活方式住房面臨問(wèn)題第十課 我的環(huán)境我愛(ài)護(hù)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生懂得在環(huán)境保護(hù)方面我國(guó)與日本的巨大差別。列舉身邊不文明的現(xiàn)象，懂得環(huán)境保護(hù)的緊迫性和必要性。知道環(huán)境保護(hù)重在行動(dòng)。增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，懂得自覺(jué)保護(hù)環(huán)境。教學(xué)準(zhǔn)備：調(diào)查了解居住小區(qū)周圍的環(huán)境狀況；調(diào)查日本在保護(hù)環(huán)境方面的策略。教學(xué)方法：談話、交流教學(xué)過(guò)程：一、談話引入：人們的生活離不開(kāi)環(huán)境，環(huán)境的好壞直接影響到人們的身體健康和生活質(zhì)量。說(shuō)說(shuō)你所生活村落的環(huán)境狀況。小組交流。二、探求新知：你相信是真的嗎？教師閱讀“生活在線”。交流：你調(diào)查了解到日本在保護(hù)環(huán)境方面的有哪些好的做法？交流：我們身邊有哪些破壞環(huán)境的不文明現(xiàn)象？七嘴八舌：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境？總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)環(huán)境保護(hù)問(wèn)題有什么新的認(rèn)識(shí)？三、拓展延伸制一個(gè)家庭綠色旅游計(jì)劃。四、板書設(shè)計(jì)：我的環(huán)境我愛(ài)護(hù)我們身邊的不文明現(xiàn)象：環(huán)保行動(dòng)：第十一課家庭節(jié)約用水教學(xué)目標(biāo)：⒈了解水的重要作用，懂得我們?cè)谌粘Ｉ詈蜕a(chǎn)建設(shè)中都離不開(kāi)它。人人都要節(jié)約水。⒉能從身邊的小事做起，自覺(jué)節(jié)約水，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：了解水的作用，節(jié)約用水。教學(xué)難點(diǎn)：因?qū)W生的家庭條件都較好，學(xué)生難體會(huì)“缺水”。課前準(zhǔn)備：答題卡、隊(duì)標(biāo)志教學(xué)過(guò)程：（一）啟發(fā)談話，揭示課題小朋友們都非常喜歡看電視，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你最喜歡看什么電視節(jié)目？《大風(fēng)車》的董浩叔叔知道咱們班有這么多喜歡他們的熱心觀眾。今天，特地在我們學(xué)校舉辦一期具有特色的《大風(fēng)車》節(jié)目，請(qǐng)我擔(dān)任主持人——花姐姐，同時(shí)邀請(qǐng)你們做特邀嘉賓，你們高興嗎？認(rèn)識(shí)各隊(duì)（紅、黃、藍(lán)、綠），請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)發(fā)隊(duì)標(biāo)志。唱《大風(fēng)車》主題歌。讓我們一起來(lái)談?wù)劰?jié)約水的話題。（二）連珠炮這是我們課前調(diào)查的反饋。一共有四題，請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)選擇，并派代表參加。要求在30秒鐘內(nèi)至少說(shuō)出5個(gè)答案。（答對(duì)了獎(jiǎng)勵(lì)1個(gè)小動(dòng)物）課件出示：A、你在什么時(shí)候最需要水？B、家里的哪些物品要用水？C、水可以用來(lái)干什么？計(jì)時(shí)回答。根據(jù)答題情況獎(jiǎng)小動(dòng)物。（三）輕松一刻聽(tīng)故事《我的媽媽》。想想：我的媽媽小氣嗎？為什么？小組討論、反饋。小結(jié)。并獎(jiǎng)勵(lì)小動(dòng)物。算一算。大象博士知道咱們班上的小朋友數(shù)學(xué)特棒，要考考大家的計(jì)算能力，敢挑戰(zhàn)嗎？讓我們一起來(lái)。（水龍頭一天不擰緊，會(huì)浪費(fèi)100千克的水，班上的小朋友家都這樣，全班會(huì)浪費(fèi)多少水？十天呢？如果用純凈水桶裝（一桶為10千克），可裝多少桶？??（四）爭(zhēng)鳴論壇地球上有70%是水，水是用不完的；水可以用來(lái)發(fā)電，電也是用不完的。你同意他的觀點(diǎn)嗎？各隊(duì)發(fā)表自己的見(jiàn)解。根據(jù)生答獎(jiǎng)勵(lì)。大象博士也來(lái)參加討論，還給我們帶來(lái)了許多信息。（課件1地球上水的分布及淡水的含量。2姜春云在全國(guó)水利電視工作會(huì)議上講話。）烏鴉第2次喝水，找來(lái)找去找不到水，流下了一滴眼淚。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)烏鴉為什么哭？（五）你說(shuō)我說(shuō)金點(diǎn)子。由于人類對(duì)水的大量浪費(fèi)與污染，地球上可食用的水越來(lái)越少，許多地方已經(jīng)出現(xiàn)了“烏鴉喝水”的情況，看到這里，你最想說(shuō)什么各隊(duì)說(shuō)說(shuō)節(jié)約水的方法。（六）是對(duì)是錯(cuò)。看錄像，說(shuō)說(shuō)里面的小朋友有沒(méi)有節(jié)約水。商量后寫在答題卡上。各隊(duì)講講理由。（七）照鏡子實(shí)話實(shí)說(shuō)?？渖磉叺暮冒駱印?duì)照節(jié)約用水 “小標(biāo)兵”記錄表，說(shuō)說(shuō)自己做得怎么樣。保護(hù)水資源，能勸導(dǎo)污染水源的人。（八）延伸一周后對(duì)照記錄表評(píng)選小標(biāo)兵?！洞箫L(fēng)車》主題歌中評(píng)出風(fēng)車王，并結(jié)束活動(dòng)?！肮?jié)約用水的小標(biāo)兵”記錄表。（1）不開(kāi)水龍頭玩，看到水龍頭滴水時(shí)隨手?jǐn)Q緊。（2）勸告別人不要浪費(fèi)水。第十二課“煮雞蛋”的思考—節(jié)約教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生樹(shù)立節(jié)約的意識(shí)。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在生活中積極采取節(jié)約的方法，從我做起，從身邊小事做起。轉(zhuǎn)化思想、培養(yǎng)品質(zhì)。教學(xué)重、難點(diǎn)：樹(shù)立節(jié)約意識(shí)教學(xué)方法：小組合作、自主探究教學(xué)準(zhǔn)備：課件、資料教學(xué)過(guò)程：一、故事引入：你會(huì)煮雞蛋嗎？指名說(shuō)。教師：日本人和德國(guó)人是這樣煮雞蛋的：指名讀教材。假如我們?cè)诿考虑樯隙剂?xí)慣了無(wú)所謂和浪費(fèi)，那么怎么可能會(huì)有高效率的人生呢？日本人，辦事高效率卻是世界一流的，我們是否應(yīng)當(dāng)從中學(xué)點(diǎn)什么呀。二、探究新知：思考：①德國(guó)人煮雞蛋的方法給了我們什么啟示？（教師：另?yè)?jù)專家介紹，水開(kāi)以后，五分鐘即可煮熟雞蛋，還不破壞營(yíng)養(yǎng)成分，煮的時(shí)間長(zhǎng)，會(huì)有許多浪費(fèi)。）②現(xiàn)在生活好了還需要節(jié)約嗎？③你知道哪些家庭節(jié)約小妙法？④節(jié)約資源的重要性小組交流。全班交流。教師總結(jié)：我們的生命中，過(guò)1分鐘就減少1分鐘的壽命，珍惜是從點(diǎn)滴做起的。假如我們?cè)诿考虑樯隙剂?xí)慣了無(wú)所謂和浪費(fèi)，那么怎么可能會(huì)有高效率的人生呢？日本人，辦事高效率卻是世界一流的，我們是否應(yīng)當(dāng)從中學(xué)點(diǎn)什么呀。節(jié)約用水，保護(hù)水資源是每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)。三、板書設(shè)計(jì)：“煮雞蛋”的思考節(jié)約小妙法節(jié)約資源的重要性第十三課一張紙的“旅行”—資源再利用教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生樹(shù)立節(jié)約的意識(shí),不浪費(fèi)紙張。了解一張紙的來(lái)歷。引導(dǎo)學(xué)生勤儉節(jié)約，從我做起，從身邊小事做起。轉(zhuǎn)化思想、培養(yǎng)品質(zhì)。教學(xué)重、難點(diǎn)：樹(shù)立節(jié)約意識(shí)、不浪費(fèi)紙張教學(xué)方法：小組合作、自主探究教學(xué)過(guò)程：一、小學(xué)生用紙調(diào)查，99%的學(xué)生讓家長(zhǎng)重新掏錢買自己喜歡的作業(yè)本使用。，能把整頁(yè)寫滿的學(xué)生，占調(diào)查人數(shù)的35%。%。，或者根本沒(méi)寫字就撕掉丟棄的，占18%。，擦灰塵，包物品的占14%。%的人認(rèn)為用紙是自己的事，和別人沒(méi)有關(guān)系。二、對(duì)上述資料你有什么感想？三、紙是怎樣造出來(lái)的？說(shuō)說(shuō)看。伐樹(shù)做材料裁切成適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度剝?nèi)?shù)皮切成碎片切成薄片將薄片集中處理,運(yùn)往造紙廠以藥水和蒸氣做成紙漿用藥水沖洗去除雜質(zhì)漂白紙漿1在紙漿中加入藥水1用網(wǎng)子瀝乾水分1放在氈子上吸水1以高溫烘乾水分1以壓光機(jī)做壓光處理1做成紙卷四、結(jié)合紙的來(lái)源和同學(xué)們用紙的情況你想說(shuō)什么？思考交流。五、教師小結(jié)：節(jié)約用紙，珍惜資源人的生存離不開(kāi)大自然，一片白紙要經(jīng)過(guò)許多人的勞作才能形成，生產(chǎn)一張薄薄的白紙，同樣需要國(guó)家資源，我們知道不合理利用和開(kāi)采會(huì)對(duì)大自然造成嚴(yán)重的破壞。我們小學(xué)生應(yīng)該從自我做起，從節(jié)約用紙做起，節(jié)約用紙就是珍惜國(guó)家資源，浪費(fèi)紙張就是破壞生態(tài)環(huán)境。我們要提倡“節(jié)約每片紙，反對(duì)浪費(fèi)每片紙”，并且呼吁全校的同學(xué)們，增強(qiáng)生態(tài)意識(shí)，堅(jiān)決不再浪費(fèi)紙張。六、板書設(shè)計(jì)：一張紙的“旅行”紙的來(lái)源節(jié)約用紙，珍惜資源一次婚禮—節(jié)約從每個(gè)細(xì)節(jié)開(kāi)始教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)調(diào)查一次婚禮上給我們的生活環(huán)境帶來(lái)的危害的一些數(shù)據(jù)，然孩子們認(rèn)識(shí)奢華的婚禮對(duì)環(huán)境的危害。通過(guò)調(diào)查、收集數(shù)據(jù)等實(shí)踐活動(dòng)提高孩子們的社會(huì)實(shí)踐能力。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)孩子們進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的思想教育，爭(zhēng)做一名環(huán)保小衛(wèi)士。教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)奢華婚禮對(duì)環(huán)境的危害教學(xué)難點(diǎn)：以實(shí)際行動(dòng)捍衛(wèi)“環(huán)境小衛(wèi)士”的責(zé)任課前準(zhǔn)備：調(diào)查一次婚禮的經(jīng)過(guò)，了解婚禮的花費(fèi)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課播放視頻——豪華的婚禮喜宴。師：你看了以后有什么感想？生1：這樣的婚禮時(shí)很好，但我覺(jué)得很浪費(fèi)。生2：我覺(jué)得他們這次婚禮給周圍的環(huán)境帶來(lái)了還大的污染，我不提倡舉行這樣盛大的婚禮，應(yīng)該本著勤儉節(jié)約的原則。生3：我也認(rèn)為他們的婚禮對(duì)環(huán)境危害很大——煙火、鞭炮、長(zhǎng)長(zhǎng)地汽車隊(duì)伍、豐盛的喜宴等。師：是呀，婚禮時(shí)一個(gè)人一輩子的一件大事，固然重要，但作為地球母親的一員，我們更應(yīng)該考慮到，我們的環(huán)境問(wèn)題，可以舉行簡(jiǎn)單而富有意義的婚禮，這樣可以一舉兩得。二、探究新知：組織學(xué)生對(duì)一次婚禮進(jìn)行調(diào)查：都會(huì)引起哪些環(huán)境污染？通過(guò)訪問(wèn)的形式，算一算大約會(huì)浪費(fèi)多少錢？有沒(méi)有可以預(yù)防的好辦法？三、環(huán)保金點(diǎn)子同學(xué)們?cè)诎鄡?nèi)集體交流，你們?cè)O(shè)想的一舉兩得的“意義婚禮”組1：騎自行車的集體婚禮。避免汽車尾氣污染。組2：在網(wǎng)上下請(qǐng)柬。避免紙張浪費(fèi)。組3：可以在婚禮的那天植下“婚姻樹(shù)”非常有意義。四、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課你有什么收獲？五、板書設(shè)計(jì)一次婚禮變浪費(fèi)、污染——節(jié)約、環(huán)保第十五課給動(dòng)物讓路教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生懂得動(dòng)物為什么要穿越公路。知道人們保護(hù)動(dòng)物的有關(guān)習(xí)俗。了解有關(guān)部門為保護(hù)動(dòng)物而采取的積極行動(dòng)。增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。懂得如何保護(hù)動(dòng)物。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)動(dòng)物行走（或遷徙）的知識(shí)；了解與保護(hù)動(dòng)物有關(guān)的習(xí)俗；查閱有關(guān)部門保護(hù)動(dòng)物的積極