【正文】 極性)、民主性原則(力爭做到教學(xué)相長)、合作性原則(教師不再是教學(xué)活動的唯一組織者，教師與學(xué)生是一個學(xué)習(xí)體，所有學(xué)習(xí)參與者自由發(fā)表見解。)、開放性原則(內(nèi)容的開放、教學(xué)方法的開放、教學(xué)環(huán)境的開放)、探究性原則(創(chuàng)設(shè)挑戰(zhàn)性問題、探究性情景)、活動性原則(在活動中接受知識，解決問題)等等。應(yīng)讓學(xué)生自主感悟、自主體驗、自主學(xué)習(xí)。“讓學(xué)生通過自己的努力去理解的東西，才能成為他自己的東西，才是他真正掌握的東西。(蘇霍姆林斯基)”通過小組合作，互動探究：1．使學(xué)生經(jīng)歷新知識的形成過程，獲得親身參與科學(xué)探究的體驗； 2．使學(xué)生經(jīng)歷新方法的形成過程，提高發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力； 3．使學(xué)生經(jīng)歷合作與交流的過程，通過信息共享提高人際交往能力； 4．使學(xué)生經(jīng)歷價值觀的形成過程，增強對社會的責(zé)任心和使命感； 5．提供學(xué)法指導(dǎo)和自主學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生親身經(jīng)歷自主學(xué)習(xí)過程； 6．教師與學(xué)生互為教學(xué)活動主體，使課堂環(huán)境人際關(guān)系民主和諧。創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課，就是通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段，把學(xué)生帶入與新授課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的特定情境中，導(dǎo)入新課。課堂教學(xué)的導(dǎo)入主要有兩方面的功能。一是引人入境，激發(fā)學(xué)生的情感、興趣和學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生進(jìn)入積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。二是為學(xué)習(xí)新知做好必要的過渡和鋪墊，引發(fā)學(xué)生的思考。本環(huán)節(jié)可參考《同步學(xué)習(xí)》的“自主感悟”環(huán)節(jié)提供的素材。需要注意的是：(1)所創(chuàng)設(shè)的情景要能夠激發(fā)學(xué)生的情感和興趣，能夠引發(fā)學(xué)生思考，能夠起到以舊引新、承前啟后的作用。(2)要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)不同的情景，且時間不宜過長，一般不能超過3——5分鐘。(3)所運用的教學(xué)手段要少而精，注重實效。自主學(xué)習(xí)，組內(nèi)探究。這是課堂教學(xué)的主體部分。通過啟發(fā)引導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)，學(xué)生在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下，經(jīng)過閱讀(結(jié)合學(xué)案閱讀課本或觀看老師提供的多媒體材料)——獨立思考——小組研討的過程，運用舉例子、分析歸納、抽象概括等方法，獲取知識，得出結(jié)論，理解教材中的基本原理與概念。●設(shè)計學(xué)案時，首先要注意學(xué)案問題的設(shè)計。精心設(shè)計的課堂提問，能夠激活學(xué)生的興趣和動機，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和良好的思維品質(zhì)，有助于學(xué)生理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。思想品德課的問題設(shè)計，大致可分為以下幾類：(1)識記性提問。通過提問讓學(xué)生對有關(guān)的事實、概念、原理和觀點能夠 判斷、敘述、再現(xiàn)或再認(rèn)，其主要形式是“是什么”、“是不是”、“對不對”?！?2)理解性提問。通過提問使學(xué)生在識記的基礎(chǔ)上能夠?qū)τ嘘P(guān)知識進(jìn)行解釋、說明、推理或轉(zhuǎn)換，其主要形式是“為什么”。(3)運用性提問。通過提問引導(dǎo)學(xué)生運用有關(guān)知識初步觀察、分析和解決問題，其主要形式是“用??說明??”，“應(yīng)該怎樣”。(4)創(chuàng)造性提問(實質(zhì)為發(fā)散性提問)，通過提問引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多方面來觀察分析具體問題，能夠運用有關(guān)知識和觀點對同一問題、提出多種多樣的設(shè)想和解決的方法，并且鼓勵學(xué)生提出富有創(chuàng)意的見解，其主要形式是“除了這種??還有別的嗎”，“有哪些??”。以上四種形式的提問是由低到高的，第四種思維效益最高，最有利于學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)。要力避前兩種形式的提問過多過經(jīng)常，使學(xué)生養(yǎng)成回答問題照書念的壞習(xí)慣，不利于學(xué)生思維能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。設(shè)計學(xué)案時，還要注意：無論是問題的設(shè)計還是材料的選取，必須努力貫徹“貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生”的原則，面向豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用學(xué)生已有的社會經(jīng)驗，選取學(xué)生關(guān)注的話題。切忌照本宣科，簡單解讀教材?！瘛裥〗M討論的組織：一般建議以6——8人為一小組，且小組要相對 固定，還要考慮學(xué)生搭配，如學(xué)生的學(xué)習(xí)程度、語言表達(dá)能力、小組長的組 織討論能力、小組學(xué)習(xí)效果的評價。討論的過程一般需要注意以下幾點：(1)設(shè)計討論所用的時間，所采取的方式以及如何使每個學(xué)生都參與到討論中。(2)預(yù)測討論中可能會出現(xiàn)的不同的甚至是對立的觀點及應(yīng)對措施。(3)鼓勵并尊重學(xué)生的發(fā)言，適時進(jìn)行指導(dǎo)和調(diào)控，組織好不同見解之間的辯論。(4)做好簡短的歸納小結(jié)，同時對學(xué)生參與的態(tài)度，發(fā)言的質(zhì)量做出積極性的評價。這個過程中，要充分發(fā)揮教師的組織指導(dǎo)作用。指導(dǎo)學(xué)生閱讀和理解教材，組織好必要的討論，提供必要的信息、豐富的形式多樣的案例。對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動表現(xiàn)及時給予鼓勵和引導(dǎo)等。本環(huán)節(jié)可使用《同步學(xué)習(xí)》的“探究過程”這一環(huán)節(jié)。分組展示，集體探討。關(guān)于分組展示，是在上一環(huán)節(jié)“自主學(xué)習(xí)，組內(nèi)探究”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，可以根據(jù)教材“項目”下的“層次”在展示前將探究任務(wù)分給各個學(xué)習(xí)小組自主探究。這一點要根據(jù)實際情況，如一個項目的內(nèi)容很少或?qū)哟沃g是遞進(jìn)的關(guān)系，則不適合分解成小任務(wù)給各組。這個環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是展示、交流自主感悟和本小組內(nèi)的學(xué)習(xí)成果，并進(jìn)行知識的遷移運用和對感悟進(jìn)行提煉提升。通過全班的展示和交流，形式多種多樣的師生、生生的互動學(xué)習(xí)，在運用所學(xué)新內(nèi)容試著解決生活、社會問題的過程中，在民主平等的課堂氛圍中，實現(xiàn)情感、態(tài)度、價值觀的升華。走進(jìn)生活，學(xué)以致用。這實際就是貫徹思想品德課最基本的理論聯(lián)系實際的原則，課本上的理論來源于生活，最終還是要回歸于生活，即生活——理論——生活。這個環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生初步運用所學(xué)的基本概念、基本原理來觀察分析和解決具體問題，把“學(xué)”和“用”有機地結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力。這個環(huán)節(jié)需要注意以下幾點：(1)要在學(xué)生弄清基本概念、基本原理的基礎(chǔ)上進(jìn)行。(2)要精心設(shè)計和選擇所要聯(lián)系的具體問題，要有典型性，不可過多。(3)要注意讓學(xué)生總結(jié)觀察分析問題和解決問題的依據(jù)、方法和思路。歸納小結(jié)，鞏固深化。這一環(huán)節(jié)就是啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生對本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及自己的學(xué)習(xí)收獲作簡要的歸納總結(jié)，以進(jìn)一步理解、鞏固、深化所學(xué)內(nèi)容，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的學(xué)習(xí)要求。這是課堂教學(xué)中一個極為重要的環(huán)節(jié)。俗話說，“編筐編簍，全在收口”，小結(jié)得好，能起到畫龍點睛之效，統(tǒng)攝全課的功能，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)畫上一個圓滿的句號。小結(jié)絕不是把所學(xué)習(xí)的內(nèi)容簡單機械地重復(fù)一遍，而應(yīng)該是認(rèn)識的提高，情感的升華，觀點的進(jìn)一步強化，能力的進(jìn)一步培養(yǎng)，行為的進(jìn)一步引導(dǎo)。進(jìn)行課堂小結(jié)應(yīng)師生相互配合，以學(xué)生活動為主，方法和形式應(yīng)多種多樣。還應(yīng)注意以下兩點：(1)通過歸納總結(jié)，盤點收獲，要培養(yǎng)學(xué)生概括、歸納、綜合等抽象思維能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生的思想認(rèn)識。(2)注意培養(yǎng)學(xué)生實事求是的良好學(xué)風(fēng)，總結(jié)收獲應(yīng)談?wù)媲閷嵏?，切戒說大話、空話。