【正文】 賀禮儀、邀請禮儀、服飾禮儀、上、下輩之間的禮儀，建立上、下輩之間朋友式的關系，享受溫馨的家庭生活?！吧鐣Y儀”課程內(nèi)容：交際禮儀、做客禮儀、與鄰居相處的禮儀、公共場所的禮儀、通訊禮儀。課程目的：了解、掌握并使用社會常規(guī)禮儀，使自己更好地融入社會生活中，讓自己處處受到歡迎，得到尊重，使自己的社會生活充滿快樂。“禮貌用語與體態(tài)語言的使用”課程內(nèi)容：禮貌用語的使用、體態(tài)語言的使用。課程目的：了解、掌握并使用學到的社會常規(guī)禮儀，會使用禮貌用語、體態(tài)語言等使自己更好地融入社會生活中，從而培養(yǎng)積極健康的人生態(tài)度。以上內(nèi)容均來自我校骨干教師之手，由他們擔任教材整理編寫工作，收集有關故事和資料。教師編寫好后交學校校本課程開發(fā)領導小組審評并整理成冊的。通過認真選擇和修改按照五個主題編為四個單元共十六課時。四、認真實施，做好校本課程的試用和改進。根據(jù)校本教材，我校安排了地方課，利用地方課程進行授課。在實踐中認真修改，使校本課程不斷完善，并在教學中要求教師編寫詳實的課時計劃，使校本課程得到進一步的開發(fā)、拓展和延伸。同時教師在課程開發(fā)中也鍛煉了自己，提高了各方面的能力。達到了教師和學生共同成長的目的。本課程在七年級預先開設，再向全校鋪開，四個單元交叉進行。每一個單元都是以“禮儀常規(guī)”為切入口，以發(fā)動學生家長積極參與研究為突破口，突出“社交技能”的主題。逐漸建立規(guī)范的家庭禮儀和校園禮儀，然后再向社會推進，爭取家庭、社區(qū)的配合支持，爭取社交禮儀建設的良好效果，同時讓學生養(yǎng)成文明禮儀風范，以此促進學校校風更上一個新的臺階。我們還把校本課程納入了課表，每班每周的周一分單雙周安排一個課時。教師通過課堂主陣地，有計劃地對學生進行系統(tǒng)的文明禮儀教育，使學生疏通禮儀知識，引導他們親身體驗，實現(xiàn)從感性到理性 的升華，從整體上讓學生的文明禮儀風范得到提高。與德育結合，開發(fā)文明禮儀操，與體育大課間結合。學科滲透，各科教學之中繼續(xù)滲透文明禮儀的知識，切合時機地進行文明行為禮儀的引導與教育。注重課外實踐：①調(diào)查走訪：走訪賓館酒店、商場超市等服務性強的單位，學習有關禮儀知識。②自主學習：引導學生通過上網(wǎng)、上新華書店與各級圖書館收集有關資料，進行自主學習，拓展知識。③競賽展覽：舉行邀請函設計活動、感恩語言描繪活動、手抄報評比活動，指導學生動手實踐，鍛煉能力。④角色體驗：引導學生體驗不同社會角色的富有特征的工作生活，如“我是小公民”、“我是服務員”“今天我當家”、“我的家鄉(xiāng)美”等，感受不同角色的禮儀規(guī)范。五、建立長期穩(wěn)定的保障機制堅持教研制度，保證校本課程的開發(fā)與實施工作不斷地完善，并向縱深發(fā)展。學校將盡力地在經(jīng)費、人力和物力上給予最大的支持。學校將對參加校本課程開發(fā)與實施工作的教師給予一定的獎勵。如有突出成績的，將在評優(yōu)、評先和晉升職稱時給予傾斜。組織的保障。建立校本課程開發(fā)與實施領導機構，指導督查校本課程實施運行情況，不斷完善。六、狠抓落實，努力做好校本課程評價工作。我校把校本課程開發(fā)工作納入日常管理事務中。在常規(guī)管理中規(guī)定了校本課程開發(fā)的各項事項，并把這項工作納入教師的期末工作考評中。通過考評，使校本課程的開發(fā)利用落到實處。評價的目的，是為了教師和學生的發(fā)展，是為了鼓勵和促進校本課程的開發(fā)與實施。因此，我們在評價方面做了以下工作。學校對校本課程開發(fā)與實施工作給予了充分的肯定，對成績突出、富有創(chuàng)新精神的教師要學校給予了及時的表揚和獎勵。要求教師對學生在學習、活動當中，應當以鼓勵性的評價為主，及時發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮學生的閃光點，及時給予肯定性評價。對學生獨創(chuàng)性的思維、見解要加以贊揚，號召大家向他學習。學校將文明禮儀課程與德育教育緊密結合，通過評選“三好學生”、“禮儀標兵”等活動，激發(fā)了學生踐行文明禮儀常規(guī)的參與意識。學校在開發(fā)實施校本課程的過程中經(jīng)常征求教師、學生、家長的意見建議，對校本課程給予了很大的支持，學校根據(jù)實施情況和大家提出的建議進行不斷地改進和完善。七、不斷總結，在反思中成長，在實踐中提高。我校的校本課程開發(fā)和實施，在全體教師的共同努力下，取得了一定的成績。但這只是校本課程開發(fā)的一個片段，是一個階段性總結。在今后的校本課程開發(fā)過程中，我們將進一步拓寬思路，積極、主動、穩(wěn)妥地加大改革力度，實現(xiàn)校本課程開發(fā)的制度化，校本課程的網(wǎng)絡化。逐步建立關注學生全面發(fā)展，適合學生特點，得到師生歡迎的校本課程體系，只要我們不斷更新觀念，樹立正確的課程觀，大擔探索，敢于開拓，充分發(fā)揮教師群體的創(chuàng)造性，加強校本課程的開發(fā)和研討，不斷總結，不斷反思，提升校本課程水平，校本課程一定會給我們帶來豐碩的果實，促進學校特色發(fā)展。臨夏市第二中學2013年10月10日第五篇：校本課程匯報材料（共）校本課程匯報材料一、校本課程彰顯辦學理念xx小學坐落于城鄉(xiāng)結合部，生源是下崗職工及農(nóng)民工子女，其表現(xiàn)出的特征是：1）家長要么不重視教育，要么教育方式不得當，導致行為習慣不好。2）和市區(qū)孩子們相比，學前教育、家庭教育、校外教育薄弱，幾乎為零。3）缺少書香及文化氛圍的浸潤，心靈干涸，視野窄，見識少。4）缺少藝術陶冶及培育，沒有相對較高雅的情趣和愛好，沒有明顯的特長。5）比較封閉，怯場，不善表達或不會表達。基于這種狀況，我們制定了相應的辦學方略：辦學理念：品位校園 幸福人生。學校要有文化品位，有內(nèi)涵。教師在這里教書要有幸福感，學生在這里學習要有快樂感。同時，今天的工作、學習要為明天更美好的幸福生活奠基。辦學目標：創(chuàng)建學習樂園，陶冶快樂的讀書人；創(chuàng)建精神家園，孕育幸福的追夢人；創(chuàng)建開放藝園，培養(yǎng)多彩的特長人；創(chuàng)建品位校園，鑄就高雅的都市人。要培養(yǎng)學習興趣，提高教師的教學藝術，使師生把學習當成樂趣，享受學習；要培養(yǎng)有理想、有夢想、有追求，內(nèi)心充盈、精神豐富的學生；充分挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學生特長，多把尺子評價學生，為每一個學生搭建展示才華的舞臺；培養(yǎng)學生高雅的情趣和美好的情操以及良好的文明習慣，讓這些城鄉(xiāng)結合部的孩子近早融入城市，成為現(xiàn)代都市人。辦學思路讓書香溢滿校園，讓文明成為習慣，用活動陶冶情感，用藝術浸潤心田，用師愛喚醒尊嚴，用賞識把自信之火點燃。我們開發(fā)校本課程的總目標是：通過文學、藝術的熏陶，使孩子行為文明起來，知識廣博起來，氣質(zhì)高雅起來，情感豐富起來，生活多彩起來。根據(jù)學生的實際情況，學校進行了深入的調(diào)研，廣泛地聽取了教師、家長、學生的意見及學習需求，最終決定，把綜合知識性強的課本劇和文明禮儀常識作為校本課程進行開發(fā)。并以此為切入點，配套開發(fā)了以文學、藝術為核心內(nèi)容，以文明習慣、綜合素質(zhì)培養(yǎng)為宗旨的一系列長短期結合、學科與活動結合的校本課程二、校本課程開發(fā)的基本情況。學校長期開設的校本課程有：課本劇表演課程目標1．知識與能力目標：（1）提高學生的讀寫能力；（2）提高學生的表演、表達能力；（3）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，加強求異思維鍛煉，促進創(chuàng)造性思維發(fā)展。（4）進行自主合作探究訓練，增強合作探究意識，提高人際交往能力。2．情感目標：（1）進行語言文字的涵泳與披文入情的體驗；陶冶學生的情操、啟迪學生的智慧；（2）增強學生對人生、社會的感悟，促進正確人生觀、價值觀的形成，（3）加強文化底蘊，提高審美情趣，提高學生文化藝術的修養(yǎng)。使用教材：自編《多彩人生》——小學語文課本劇匯編（上下冊）課時：每周一課時。（二）小習慣大作為。課程目標培養(yǎng)學生良好的日常生活、學習、品行、心理健康和自我保護的習慣及能力。學會客觀地看待自己、正確地評價他人。促進學生快樂、健康、和諧、全面地發(fā)展。使用教材：自編《小習慣大作為》課時：占用班隊會，隔周一課時。學校還相繼開發(fā)了校本選修課程：葫蘆絲、電子琴、舞蹈、快板。和農(nóng)大志愿者環(huán)保協(xié)會及校外辦合作，開辦了校本活動課程：綠色環(huán)保我知道，低碳節(jié)能我先行；做為省車航模培訓基地，定期開展科學知識普及活動。開發(fā)了大課間的每年一套校本操：扇子舞、運動模擬操、太極拳。我校的扇子舞去年被新浪網(wǎng)、東北網(wǎng)、黑龍江晨報、哈爾濱日報等多家傳媒報導。今年開春，音體組的教師們正在聯(lián)合編制一組集跳跳球、舞曲及校園文明童謠于一體的“球舞神韻”。校本課程的管理及保障。（一）營造校園文化，評比獎勵作保障。學校每年利用六一期間組織校本課程才藝展示開放日活動，通過開展匯報表演、才藝展示、擺擂競賽、校園明星評比等學生喜聞樂見的活動，培養(yǎng)學生對校本課程學習的興趣，同時也是對校本課程效果的檢查?！缎×晳T大作為》則結合學校的白天鵝行動計劃，通過文明知識普及——文明行為評價——文明學生評選，對學生進行系列的、系統(tǒng)的文明禮儀、生活安全常識教育，做到知行統(tǒng)一。校園明星、小天鵝進校園櫥窗，每年更新。(二)培訓執(zhí)教教師，專業(yè)能力作保障。采取自學提高——同伴互助——骨干引領的辦法。每年組織“幸福杯”校本課程專場，具體流程是課前骨干教師講座——課上教師八仙過?！n后交流研討。最終，形成了較科學的課本劇教學模式：憶文析人——瀏覽劇本——分組精研——任務分配——熟悉角色——合作排練——匯報表演——評議評價。同時，積極引進外援：如：每月一次的環(huán)保講座由農(nóng)大環(huán)保協(xié)會的志愿者來上，每學期一次的科普活動由校外辦的專業(yè)教師和學校的科技輔導員共同組織。（三）經(jīng)費重點傾斜，硬件設施作保障。學校經(jīng)費捉襟見肘，我們就開源節(jié)流、爭取外援。我們爭取上級支持開設了電子琴室，四十多臺電子琴保證了孩子們的學習；我們通過省婦聯(lián)、省團委搭橋，由安利總公司贊助建立了圖書室，購置了五十個快板、三十把小號、三百多個跳跳球；我們和校外辦合作，每年免費為學生提供車航模，兩年總計二百多個，為校本課程實施提供必要的物質(zhì)保障。對校本課程的思考。通過幾年來對校本課程的開發(fā)，我感到應該注意兩個問題。校本課程的開發(fā)一定要找好辦學特色，學校資源及學生內(nèi)在發(fā)展需求的最佳結合點，做到三者兼顧。校本課程的開發(fā)應以孩子的興趣為中心，從學生的需求出發(fā)，絕不能加重學生過重的負擔，使學生產(chǎn)生厭煩的情緒，把校本課程辦得有吸引力、凝聚力才是關鍵和核心所在。