【正文】 第一篇：校本課程匯報(bào)材料（共）校本課程匯報(bào)材料教師：馮永生我叫馮永生，現(xiàn)任漁津莊小學(xué)二年級(jí)校本課程的教學(xué)工作，下面將我校校本課程的開(kāi)設(shè)和我的課堂教學(xué)實(shí)際向?qū)＜疫M(jìn)行簡(jiǎn)要匯報(bào)。為進(jìn)一步踐行我校校本課程，我在校本課程方面進(jìn)行了積極探索和大膽實(shí)踐。秉承著學(xué)?！翱鞓?lè)伴我每一天”辦學(xué)理念，讓學(xué)生真正快樂(lè)健康成長(zhǎng)。結(jié)合我校實(shí)際，遵照校本教材的有關(guān)要求，我們編寫(xiě)這套教材，其目的一是為學(xué)校的特色建設(shè)服務(wù)，二是為學(xué)生的快樂(lè)健康成長(zhǎng)服務(wù)。內(nèi)容安排，突出年級(jí)特點(diǎn)，低年級(jí)剛剛走進(jìn)校園，開(kāi)始學(xué)校生活，編排《習(xí)慣養(yǎng)成教育》，中年級(jí)在習(xí)慣基本形成的基礎(chǔ)上，增加責(zé)任教育，編排《環(huán)境保護(hù)教育》，高年級(jí)的學(xué)生，正值思想萌發(fā)階段，編排《意志品質(zhì)教育》。（出示教材幻燈片）校本教材實(shí)施了三個(gè)結(jié)合（1）與學(xué)?！叭c(diǎn)兩線一中心”的德育特色相結(jié)合，教材的開(kāi)設(shè)更好地為這一特色建設(shè)服務(wù)。我們每個(gè)年級(jí)段都有學(xué)期教育目標(biāo)（這就是我們低年級(jí)的特色目標(biāo)和安排，出示幻燈片）低年級(jí)：良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)與愛(ài)集體教育以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《行為規(guī)范三字經(jīng)》、《學(xué)生十個(gè)好習(xí)慣》、《小學(xué)生守則》為行為習(xí)慣培養(yǎng)的教材，以養(yǎng)成教育為主狠抓學(xué)生行為規(guī)范訓(xùn)練。認(rèn)真開(kāi)展好《行為規(guī)范與安全教育月活動(dòng)》，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。通過(guò)講故事、觀看禮儀教育片規(guī)范學(xué)生的言行。組織學(xué)生清理學(xué)校課桌椅、樓道墻壁的污漬，培養(yǎng)他們愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體、愛(ài)校園的優(yōu)秀品質(zhì)。（2）與校園文化相結(jié)合。樓道文化體現(xiàn)各年級(jí)段的教育重點(diǎn)，學(xué)校的六個(gè)年級(jí)按照低、中、高確定三個(gè)點(diǎn)。每個(gè)點(diǎn)都有兩條德育主線。低年級(jí)重在習(xí)慣培養(yǎng)，進(jìn)行愛(ài)集體的教育。中年級(jí)重在環(huán)保教育，進(jìn)行愛(ài)家鄉(xiāng)的教育；高年級(jí)重在意志品質(zhì)培養(yǎng)，進(jìn)行前途理想的教育。一個(gè)中心就是各點(diǎn)、各線都緊緊圍繞“愛(ài)國(guó)主義”這一中心。我們低年級(jí)的文化墻在一樓，教材與文化結(jié)合，開(kāi)展讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，比一比等活動(dòng)。教學(xué)樓外的文化墻也是服務(wù)我們校本課程的學(xué)習(xí)園地，開(kāi)展系列活動(dòng)（出示幻燈片）（3）與家庭社區(qū)相結(jié)合。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣；形成良好的意志品質(zhì)和道德品質(zhì)；自尊自愛(ài)、誠(chéng)實(shí)守信、積極進(jìn)??；具有一定的明辨是非、控制不良影響的能力等是我們校本教材的落腳點(diǎn)，光憑學(xué)校教育不行，必須結(jié)合學(xué)生生活的家庭、社區(qū)。學(xué)校經(jīng)常組織學(xué)生在下午第三節(jié)課之后到社區(qū)進(jìn)行衛(wèi)生清潔，讓學(xué)生通過(guò)通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，感受大自然的美，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。利用家庭勞動(dòng)基地，讓學(xué)生養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)關(guān)心愛(ài)護(hù)長(zhǎng)輩的思想，并樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)愛(ài)集體，愛(ài)家鄉(xiāng)的美譽(yù)教育。我們努力把校本課程上好，努力發(fā)揮本課程的輻射作用，實(shí)現(xiàn)快樂(lè)育人的目的。不妥之處請(qǐng)專家指導(dǎo)。謝謝。第二篇：校本課程匯報(bào)材料立足本校實(shí)際 促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展 ——東戶小學(xué)校本課程實(shí)施經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)材料邢臺(tái)市橋西區(qū)東戶小學(xué) 申艷偉校本課程是新課程改革中一門新設(shè)課程，這門課程的實(shí)施對(duì)課程改革，對(duì)素質(zhì)教育的開(kāi)展有著深遠(yuǎn)的影響。我校自2009年劃歸橋西區(qū)管理四年來(lái)，在區(qū)教育局、東戶學(xué)區(qū)的正確指導(dǎo)下，學(xué)校實(shí)際出發(fā)，在校本課程的開(kāi)發(fā)實(shí)施方面進(jìn)行了積極探索與大膽嘗試，現(xiàn)將校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)管理，順利推進(jìn)。更新觀念，提高認(rèn)識(shí)。剛劃歸橋西管理時(shí)，發(fā)現(xiàn)校本課程實(shí)施方式與整個(gè)橋西差距甚大，師資配備不合理、教材編寫(xiě)不全面、排課授課不規(guī)范等，使得校本課程開(kāi)設(shè)成了有名無(wú)實(shí)的現(xiàn)象。為了促進(jìn)校本課程提高，學(xué)區(qū)多次召開(kāi)校本課程專題會(huì)議，委派學(xué)校骨干教師赴育紅小學(xué)、黃家屯小學(xué)等校本課程實(shí)施先進(jìn)單位實(shí)地觀摩；另一方面，學(xué)校利用校本教研時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí)校本課程有關(guān)理論，提高了全校教師對(duì)校本課程的認(rèn)識(shí)。校本課程是以學(xué)校為基地，依據(jù)學(xué)校師資優(yōu)勢(shì)，事關(guān)學(xué)生個(gè)性發(fā)展大事的課程。外出參觀學(xué)習(xí)使教師明確了校本課程開(kāi)發(fā)的方向及教學(xué)方式，為我校校本課程的實(shí)施奠定了基礎(chǔ)。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高管理保障。為了確保校本課程實(shí)施工作能高效有序的進(jìn)行，我校成立了校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)——教務(wù)主任——科任教師三個(gè)層面組成，負(fù)責(zé)制定開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)方案、實(shí)施方案與評(píng)估方案。各層面各負(fù)其職，其中校長(zhǎng)根據(jù)校本課程的總體目標(biāo)和任務(wù)對(duì)課程等工作負(fù)責(zé)，教務(wù)主任對(duì)各科任教師承包的任務(wù)進(jìn)行全面管理，科任教師對(duì)所承包科目進(jìn)行具體實(shí)施。不同層次、不同崗位都有明確責(zé)任，從上到下形成了一個(gè)嚴(yán)密的管理系統(tǒng)，這為校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施提供了必要保障。獎(jiǎng)懲分明，調(diào)動(dòng)教師參與校本課程的積極性。校本課程的開(kāi)發(fā)是一項(xiàng)艱辛、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鳎１菊n程開(kāi)發(fā)的質(zhì)量、科目關(guān)系到學(xué)校校本課程實(shí)施的優(yōu)劣，為增強(qiáng)教師開(kāi)發(fā)校本課程的熱情，學(xué)校制定了校本課程實(shí)施激勵(lì)措施，對(duì)在校本課程開(kāi)發(fā)工作中，所編訂教材經(jīng)學(xué)校審核通過(guò)的教師，學(xué)期末的績(jī)效量化評(píng)估中給予適當(dāng)加分。校本課程的實(shí)施是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，課程的授課過(guò)程決定了該項(xiàng)工作的成敗，為此，校本課程實(shí)施優(yōu)秀的教師在評(píng)優(yōu)中優(yōu)先考慮；反之，校本課程檢查中出現(xiàn)問(wèn)題的教師，評(píng)優(yōu)、評(píng)模一票否決。這些措施的制定有效地推動(dòng)了我校校本課程的實(shí)施力度。二、校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施情況（一）校本課程的編寫(xiě)情況依據(jù)我校師資實(shí)際，結(jié)合學(xué)生發(fā)展需求調(diào)查，在大家共同努力下，已經(jīng)開(kāi)發(fā)出校本課程7門，分別是必修課《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《地方文化》，選修課《小足球》、《中國(guó)象棋》、《演講》、《書(shū)法》，校本課程的開(kāi)發(fā)豐富了學(xué)校的課程結(jié)構(gòu)。（二）校本課程實(shí)施情況課程實(shí)施辦法學(xué)校校本課程以必修為主，選修為輔。必修課以經(jīng)典誦讀、地方文化為主，一二年級(jí)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，三四年級(jí)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，五六年級(jí)學(xué)習(xí)《地方文化》。選修課以學(xué)生自愿參加、定時(shí)定點(diǎn)活動(dòng)的原則，由學(xué)校骨干教師擔(dān)任輔導(dǎo)教師，成立了小足球隊(duì)、演講社、中國(guó)象棋小組、書(shū)法小組。課程時(shí)間：校本課程安排在星期三下午第三節(jié)，按教學(xué)歷每單周星期三時(shí)，學(xué)生在班內(nèi)上必修課；雙周時(shí)，學(xué)生根據(jù)參加項(xiàng)目，在指定地點(diǎn)上選修課的形式。校本課程的上課管理情況校本課的常規(guī)管理由教務(wù)處負(fù)責(zé)，主要負(fù)責(zé)排課、教師教案的檢查、教師上課情況檢查、協(xié)調(diào)均衡學(xué)生選擇選修科目、監(jiān)督學(xué)生上課情況。學(xué)期初，各班主任負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)本班學(xué)生選修課參加情況，名單報(bào)到教務(wù)處，由教務(wù)處統(tǒng)籌安排學(xué)生上課情況。為保障授課質(zhì)量，日常校本課程檢查結(jié)果與教師學(xué)期末的績(jī)效量化考核掛鉤。三、校本課程的實(shí)施效果校本課程的實(shí)施，豐富了學(xué)生的知識(shí)，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，增長(zhǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校小足球隊(duì)于2010年、2011年取得了橋西區(qū)小足球賽第六名、第三名的成績(jī)，學(xué)?，F(xiàn)在正以小足球活動(dòng)為主體進(jìn)行特色學(xué)校建設(shè)。演講社尤蕊萌、閆芳輝在橋西區(qū)演講比賽中獲得了第二名、第三名的成績(jī)。在今年5月份學(xué)區(qū)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，我校校長(zhǎng)就學(xué)校開(kāi)展的“課前5分鐘演講”經(jīng)驗(yàn)做了典型發(fā)言。經(jīng)典誦讀開(kāi)展，規(guī)范了學(xué)生的文明禮儀。四、反思校本課程的實(shí)施情況個(gè)別教材不夠全面，學(xué)校的演講教材、書(shū)法教材正在修訂中。要充分調(diào)動(dòng)更多教師參加校本教材開(kāi)發(fā)，以滿足學(xué)生的不同需求。我校的校本課程開(kāi)發(fā)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，我們將不斷挖掘新資源，持續(xù)地研究并不斷擴(kuò)充校本課程內(nèi)容。我相信在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和全體教師的努力下，我校的校本課程會(huì)更加完善。篇二：校本課程匯報(bào)材料(修改稿)有序開(kāi)發(fā)，有效實(shí)施，科學(xué)評(píng)價(jià)——多巴中學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)匯報(bào)材料我校以創(chuàng)建青海省農(nóng)村示范性高中作為學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)的切入點(diǎn)，以 “質(zhì)量立校，全面育人”作為校本課程開(kāi)發(fā)的著重點(diǎn)，把校本課程作為國(guó)家課程、地方課程有益的補(bǔ)充，逐年推進(jìn)校本課程開(kāi)發(fā)，并在3—5年內(nèi)構(gòu)建學(xué)校創(chuàng)新型、開(kāi)放性、個(gè)性化的校本課程體系；以校本課程的開(kāi)發(fā)促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提升和發(fā)展教師的專長(zhǎng)；以校本課程的實(shí)施促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，豐富和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)他們形成積極學(xué)習(xí)的態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。一、科學(xué)規(guī)劃，有序開(kāi)發(fā)（一）、成立校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)，細(xì)化管理。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人的校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，從宏觀上對(duì)學(xué)校校本課程的開(kāi)發(fā)予以了調(diào)控和指導(dǎo)，并細(xì)化了校本課程開(kāi)發(fā)的管理體制。課程開(kāi)發(fā)工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)課程資源分析評(píng)估，課程規(guī)劃與審議、課程實(shí)施的管理與執(zhí)行、評(píng)價(jià)以及教師校本培訓(xùn)工作。學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)校本課程開(kāi)發(fā)的日常管理工作，積極構(gòu)建校本課題開(kāi)發(fā)管理制度和激勵(lì)機(jī)制，通過(guò)聽(tīng)、評(píng)、查、訪等形式對(duì)教師的教學(xué)過(guò)程實(shí)行督查與考評(píng)，使之與教師的學(xué)期考核、評(píng)先晉職相結(jié)合。（二）確立并執(zhí)行了校本課程開(kāi)發(fā)的五項(xiàng)原則。科學(xué)創(chuàng)新的原則我校關(guān)注了校本課程結(jié)構(gòu)體系上的科學(xué)性，使開(kāi)發(fā)出來(lái)的校本課程與國(guó)家、地方課程構(gòu)成科學(xué)合理的課程體系；我校開(kāi)發(fā)的校本課程共分三大類，即學(xué)科類，如《高中物理思維方法培養(yǎng)》、《英語(yǔ)俱樂(lè)部》，實(shí)踐生活類，如《物理與生活》、《化學(xué)與生活》，興趣類，如《青海民間小調(diào)賞析及演奏》、《圍棋》。這些課程一定程度上既充實(shí)了學(xué)科知識(shí)的廣度和深度，又緊貼學(xué)生學(xué)習(xí)生活的實(shí)際，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。聯(lián)系實(shí)際的原則我校充分考慮到當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，從學(xué)?，F(xiàn)有的師資力量、教育教學(xué)設(shè)備、教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)地、學(xué)生興趣愛(ài)好等來(lái)考慮開(kāi)發(fā)實(shí)施課程。如利用呂學(xué)清、李寶倉(cāng)、蘇明貴三位教師書(shū)法家會(huì)員的身份開(kāi)發(fā)出了《寫(xiě)好鋼筆字》的課程，充分發(fā)揮朱成剛老師擅長(zhǎng)電器維修的特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)了《電子基礎(chǔ)和簡(jiǎn)單維修》的課程等。促進(jìn)發(fā)展的原則學(xué)校對(duì)每門課程的開(kāi)設(shè)建立了課程綱要，有明確的教學(xué)目標(biāo)規(guī)定、實(shí)施的要求和具體的考核辦法。實(shí)現(xiàn)了通過(guò)校本課程開(kāi)發(fā)，成長(zhǎng)學(xué)生，成就教師，發(fā)展學(xué)校的目的。開(kāi)放實(shí)踐的原則我校校本課程的實(shí)施中積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生親身實(shí)踐體驗(yàn), 在活動(dòng)中教，在活動(dòng)中學(xué)，在教與學(xué)的基礎(chǔ)上不斷提高實(shí)際做事能力。如山忠香老師開(kāi)發(fā)的《我們身邊的美術(shù)》課程就關(guān)注了讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、創(chuàng)作美的過(guò)程，創(chuàng)造了開(kāi)放、寬松、平等和多樣化的校本課程教學(xué)環(huán)境。常態(tài)管理的原則首先，保證了校本課程的課時(shí)，每周1－2節(jié)，并寫(xiě)進(jìn)了課表。其次，制定管理制度，實(shí)施校本課程的制度化管理。第三，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常帶領(lǐng)校本課程開(kāi)發(fā)的老師一起探討關(guān)于校本課程方面的理念，召開(kāi)座談會(huì)積極探