校本研修課題-資料下載頁(yè)
2024-11-04 12:01本頁(yè)面
【正文】 本研修達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)和效果。（詩(shī)歌教學(xué)）呂鵬郤：按照校本研修活動(dòng)工作計(jì)劃，循序漸進(jìn)地落實(shí)、推進(jìn)“初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)研究與管理”的校本研修課題研究，分工合作，確保校本研修達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)和效果。（記敘文教學(xué)）王愛(ài)京：按照校本研修活動(dòng)工作計(jì)劃，循序漸進(jìn)地落實(shí)、推進(jìn)“初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)研究與管理”的校本研修課題研究，分工合作，確保校本研修達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)和效果。（說(shuō)明文教學(xué)）王繼民：按照校本研修活動(dòng)工作計(jì)劃，循序漸進(jìn)地落實(shí)、推進(jìn)“初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)研究與管理”的校本研修課題研究，分工合作，確保校本研修達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)和效果。（議論文教學(xué)）我們的團(tuán)隊(duì)由一線教師組成，老、中、青結(jié)構(gòu)合理，任務(wù)分工也符合各自的工作實(shí)際。為了推進(jìn)這項(xiàng)工作，我們采用集中研討與聽(tīng)課、評(píng)課相結(jié)合，不斷校正執(zhí)教理念的偏差，克服“穿新鞋，走老路”的職業(yè)倦怠，與時(shí)俱進(jìn)，真正摸索出高效課堂的新路子。三、高度重視校本研修，按照校本研修活動(dòng)計(jì)劃有序推進(jìn)我們每一位校本研修活動(dòng)成員教師都認(rèn)真學(xué)習(xí)了“初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)研究與管理”校本研修活動(dòng)工作計(jì)劃，達(dá)成了共識(shí)，協(xié)調(diào)了分工。這個(gè)課題研修時(shí)間為一年，但我們沒(méi)有絲毫懈怠，一邊學(xué)習(xí)理論，一邊學(xué)以致用，慢慢克服教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)主義和隨心所欲。特別是我，作為一名中青年教師，由于我的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)歷短暫，在研究教材、研究教法方面還比較欠缺，因此我在備課和上課環(huán)節(jié)結(jié)合學(xué)情，并進(jìn)行課后反思。通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到：校本研修活動(dòng)是一場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)，也是一場(chǎng)持久戰(zhàn)，只有刻苦鉆研，才能教學(xué)相長(zhǎng)，真正發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的教化功能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。正如魯迅先生所說(shuō)“這世間本沒(méi)有路，走的人多了，就成了路。”只要我們注重學(xué)習(xí)，大膽摸索，積極反思，嚴(yán)格按照校本研修活動(dòng)計(jì)劃有序推進(jìn)，就一定能達(dá)成預(yù)期的研修目標(biāo)。第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)校本課題研修題目小學(xué)數(shù)學(xué)校本課題研修題目數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)下農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)學(xué)生運(yùn)算能力培養(yǎng)的研究小學(xué)數(shù)學(xué)大班額背景下小組合作學(xué)習(xí)的有效性研究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力及其評(píng)價(jià)方式的研究以“智慧放手”的教學(xué)特色培養(yǎng)小學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的研究基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)模式研究小學(xué)生空間觀念和幾何直觀的培養(yǎng)與評(píng)價(jià)研究核心素養(yǎng)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)整理和復(fù)習(xí)課的研究?jī)?yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式的實(shí)踐研究基于讀懂學(xué)生錯(cuò)誤培養(yǎng)學(xué)生反思能力的實(shí)踐研究依托綜合與實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)提升小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的研究在小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域開(kāi)展游戲化教學(xué)的實(shí)踐研究小學(xué)數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生幾何直觀能力的研究小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)融合實(shí)驗(yàn)與研究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中建立模型思想的策略與方法研究基于發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)有效性的研究小學(xué)中年級(jí)數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)有效性的研究小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)有效性的研究小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與信息技術(shù)整合的研究?jī)?yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略研究
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