校本研修課題-wenkub.com
2024-11-04 12:01 本頁面
【正文】 ”只要我們注重學習，大膽摸索，積極反思，嚴格按照校本研修活動計劃有序推進，就一定能達成預期的研修目標。這個課題研修時間為一年，但我們沒有絲毫懈怠，一邊學習理論，一邊學以致用，慢慢克服教學的經(jīng)驗主義和隨心所欲。（說明文教學）王繼民：按照校本研修活動工作計劃，循序漸進地落實、推進“初中語文閱讀教學研究與管理”的校本研修課題研究，分工合作，確保校本研修達到預期的目標和效果。衡量語文閱讀教學效果，不是看老師教了多少，而是看老師教的是否恰當；不是看學生學了多少，而是看學生是否習得了能力。11．能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料，幫助閱讀。9．誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。8．閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料（道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。5．在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。2．養(yǎng)成默讀習慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文，每分鐘不少于500字。在得到上級主管部門的備案認定后，我們的校本研修工作正式啟動。充分發(fā)揮家長學校的作用，提高家長對英語課外朗讀的認識，讓他們了解英語課外朗讀對他孩子學習英語的重要性，讓家長從時間、物質(zhì)上對學生進行支持，并做好督促工作，培養(yǎng)學生的英語朗讀習慣。在師生、生生的朗讀過程中，從心與心的縫隙中，從思與思的搏動中，從情與情的觸摸中，探究朗讀的語音語調(diào)，感受朗讀的魅力，提高小學生朗讀的興趣。部分小學生對英語朗讀不重視，缺乏興趣。教師在英語朗讀教學的方案設(shè)計仍處于探討實驗階段，沒有形成一定的模式。謝濤老師在國家級刊物《教師教育研究》中發(fā)表兩篇論文，其中有《小學英語朗讀淺析》切合我校研修課題。，教師進行素質(zhì)再提升，開展了5次針對朗讀的專題講座，大家暢所欲言，積極研討，共同提高?！?家庭因素對學生的英語課外朗讀有重要的影響。聯(lián)系等多種方式，真實地了解小學生的英語朗讀情況，找出小學生在英語朗讀過程中存在的實際問題，以便有效地實施課題研究，有效提高學生英語朗讀水平。一、所做工作：“小學生英語朗讀能力培養(yǎng)的研究和策略”這個校本研修課題，作為本學年英語組的研修內(nèi)容。建立完善教師培訓的管理制度，嚴格管理程序，確保培訓的質(zhì)量和效果。要從教學設(shè)施、食宿條件等方面加強培訓的基礎(chǔ)建設(shè)，為參加培訓的教師提供良好的學習條件和后勤服務(wù)保障。1．切實定強培訓能力建設(shè)，積極構(gòu)建職前培養(yǎng)與職后培訓一體化的辦學模式。3．深入基礎(chǔ)教育一線開展調(diào)查研究。1．積極開展政策性研究。尤其要配合地方教育行政部門，做好中小學體育教師脫產(chǎn)培訓的置換實習支教工作。要以培養(yǎng)高素質(zhì)教師為目標，著力從教師職業(yè)道德、專業(yè)思想和教育教學技能等方面，加強體育師范生的職業(yè)養(yǎng)成教育，增強體育師范生的社會責任感和使命感，全面提高師范生的綜合素質(zhì)，使學生在畢業(yè)時，能夠具備良好的職業(yè)素
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