板書在教學中的作用-資料下載頁
2024-11-04 12:00本頁面
【正文】 力的講解半天。好的教學板書可以直接體現(xiàn)教學意圖，揭示教材結(jié)構(gòu)，理清教學思路，突出教學的重點、關(guān)鍵，解決教學難點。簡潔明了的板書，在很大程度上代替了繁冗的語言說明，從而簡化了教學過程，可以節(jié)省教學時間，提高課堂教學的效率和質(zhì)量。，啟發(fā)思考由于教學板書是通過學生的視覺器官來傳遞信息的，比語言更富有直觀性，同時它本身又力圖以簡潔概括的文字或符號把抽象的概念具體化、形象化、簡約化，因此容易引起學生一系列積極的心理活動。板書可以激發(fā)學生學習興趣，進而集中學生的注意力。生動形象、富有創(chuàng)意、變化多樣的板書可以活躍學生思維，啟發(fā)學生積極思考。教學板書的過程也是需要學生積極思維、積極投入的過程。它需要學生理解能力、概括能力、運算能力等的積極參與。教學板書不僅向?qū)W生傳遞信息，也激發(fā)學生積極思考，動眼更動腦。教學板書使學生有興趣也思考，有情感，也有認知。，減輕負擔課堂講解所傳遞的信息轉(zhuǎn)瞬即逝，僅憑聽覺記憶進行學習難度非常大。有了板書，學生不僅聽講而且眼看。心理學研究表明，大腦能記憶住的信息，85％來自視覺，10％來自聽覺，5％來自嗅覺和觸覺。黑板則是課堂教學中提供視覺信息的最簡單、最重要的發(fā)射源。板書是高度概括和提綱挈領(lǐng)的教學內(nèi)容和教學過程的濃縮，它把最核心、最主要的信息呈現(xiàn)在學生面前，可以為學生提供記憶的抓手與憑借，幫助學生進行記憶。板書的直觀、鮮明，也是便于記憶的原因之一。好的板書是對知識高度概括之后，條理化地反映出來的書面語言，能夠清晰地揭示所講授內(nèi)容的內(nèi)在邏輯或內(nèi)在關(guān)系。它可以使學生對教學內(nèi)容一目了然，能夠形成整體性印象，便于記憶。心理學研究表明，散亂的知識不僅不便于遷移，而且不便于記憶；條理化的知識是既便于遷移又便于記憶；理解了的知識才能記得快、記得牢。條理化的、揭示內(nèi)在關(guān)系的板書可以有助于學生的理解，進而促進學生的記憶，減輕學生的記憶負擔?？傮w而言，好的板書不僅可以吸引學生的注意、便于學生理解和記憶知識、發(fā)展學生的思維、給學生以美的熏陶、影響學生的學習品質(zhì)，而且通過教學板書可以看到一個教師的治學態(tài)度、教學作風，可以看出他對教學內(nèi)容理解的廣度和深度以及思維的嚴謹程度。第五篇：教學設(shè)計里的板書在教學實踐活動中的作用3月份反思教學設(shè)計里的板書在教學實踐活動中所起作用的反思太安鎮(zhèn)中心小學 吳海霞板書設(shè)計，是課堂教學的一種輔助手段，與教師的口頭講述相輔相成。好的板書，能正確揭示課文的基本內(nèi)容，準確提挈課文的基本結(jié)構(gòu)，反映課文的基本寫作特點，給學生留下鮮明、深刻的印象。盡管電化教學已普遍進入課堂，板書，仍然是一種重要的教學手段。學生的主動學習、教師的積極引導固然重要，但不能忽視板書設(shè)計的功效，好的板書有助于培養(yǎng)學生的能力，開拓學生思維，激發(fā)學習興趣等，所以要精心設(shè)計每節(jié)課的板書，力爭從板書內(nèi)容、布局上下功夫，力求內(nèi)容精煉、字跡工整，布局新穎、有創(chuàng)意。本我和我們語文組課題小組成員共同研討小學語文課堂教學實踐中板書設(shè)計的有效性，通過自身的不斷學習、和組員的共同探討，自己對教學設(shè)計里的板書在教學實踐活動中的作用有了更深刻的認識，現(xiàn)將自己粗淺的認識總結(jié)如下：首先，精心的設(shè)計體現(xiàn)的是教師對教材的鉆研程度，對重點、難點的把握程度。別具匠心的板書可以幫助學生更好地理解學習內(nèi)容，形成知識體系。新內(nèi)容學習時，我們應(yīng)把舊知演繹設(shè)計好，并注重新舊知識間的關(guān)聯(lián)，幫助學生進行類比、遷移；練習課上，我們應(yīng)把對比性練習設(shè)計好，便于學生進行比較，加深理解，提高解題能力；復(fù)習整理課中，我們更應(yīng)把章節(jié)的、單元的，甚至是學期的知識、版塊的知識體系通過板書表示出來，使學生對前后知識形成整體認識，理解更深。其次美觀的設(shè)計體現(xiàn)的是我們教師扎實的教學功底，影響著學生的學習態(tài)度。板書的美觀需要我們教師不斷地進行自我訓練與改進，有必要時，可以事先練一練，再在課堂上展示給學生,板書應(yīng)該是工工整整的，給學生以認真的榜樣。再次板書要調(diào)理清楚。課堂上先板書什么，再板書什么，要周密考慮。按照什么順序板書，要根據(jù)教材的特點、學生的理解能力和教學的實際需求來決定?？傊?，課堂教學要充分發(fā)揮學生的主體作用，注重能力培養(yǎng)，培養(yǎng)興趣，在注重每個教學環(huán)節(jié)的同時，教師也不能忽視精心設(shè)計板書的功效。
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