信息技術(shù)在教學(xué)中的作用-資料下載頁(yè)
2025-07-13 21:27本頁(yè)面
【正文】 軟件都可以為研究性的教學(xué)和學(xué)習(xí)提供很好的支持。如在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，“幾何畫板”可為學(xué)生提供自我動(dòng)手、探索問題的機(jī)會(huì)：當(dāng)面對(duì)問題時(shí)，學(xué)生可以通過思考和合作，提出自己的假設(shè)和推理，然后用“幾何畫板”進(jìn)行驗(yàn)證。此外，學(xué)生還可以使用“幾何畫板”自己做實(shí)驗(yàn)來(lái)發(fā)現(xiàn)、總結(jié)一些數(shù)學(xué)規(guī)律和數(shù)學(xué)現(xiàn)象，如三角形的內(nèi)角和為180度、圓周率的存在及計(jì)算等。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，新技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用更為學(xué)生的探索和學(xué)習(xí)提供了強(qiáng)有力的支持，如在經(jīng)濟(jì)學(xué)課程中，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以模擬真實(shí)的商業(yè)情境，讓學(xué)生在各種真實(shí)、復(fù)雜條件下做出決策和選擇，提高學(xué)生對(duì)真實(shí)問題的解決能力。探索式教學(xué)和問題解決式教學(xué)等都是將信息技術(shù)作為研發(fā)工具的典型教學(xué)模式。10．信息技術(shù)作為評(píng)價(jià)工具新課程改革要求評(píng)價(jià)的功能、內(nèi)容、方式等要發(fā)生改變。評(píng)價(jià)的功能不再是單一地評(píng)定學(xué)業(yè)成績(jī)的好差，更重要的是對(duì)教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行診斷，為改進(jìn)教與學(xué)提供參考；評(píng)價(jià)的內(nèi)容也不再局限于學(xué)生的知識(shí)掌握情況，開始關(guān)注學(xué)生的能力及其發(fā)展的過程，重視過程的評(píng)價(jià)；考試不再是唯一的評(píng)價(jià)方法，檔案袋評(píng)價(jià)、課堂評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、調(diào)查問卷等都成為評(píng)價(jià)的一部分。這些改變對(duì)教師提出了新的要求，要求教師不僅要經(jīng)常性地設(shè)計(jì)課堂評(píng)價(jià)表、調(diào)查問卷、學(xué)生自主評(píng)價(jià)表等，還要付出更多的精力來(lái)統(tǒng)計(jì)、管理這些評(píng)價(jià)用的材料和相關(guān)信息，這對(duì)于過程性評(píng)價(jià)是否能真正落到實(shí)處、真正實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)診斷教學(xué)的功能都將是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。如果有一個(gè)高效的電子評(píng)估系統(tǒng)，將學(xué)生的成長(zhǎng)檔案袋、日常的評(píng)價(jià)信息、調(diào)查問題等進(jìn)行電子化管理，那么就有可能使教師從繁重的統(tǒng)計(jì)、檔案管理中解脫出來(lái)，使他們有更多的精力關(guān)注教學(xué)，關(guān)注評(píng)價(jià)結(jié)果所表現(xiàn)的教學(xué)信息，利用評(píng)價(jià)診斷教與學(xué)中出現(xiàn)的問題，從而促進(jìn)教與學(xué)。測(cè)試是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，計(jì)算機(jī)輔助測(cè)驗(yàn)是指用計(jì)算機(jī)編制和實(shí)施，獨(dú)立于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的客觀性測(cè)驗(yàn)。計(jì)算機(jī)輔助測(cè)驗(yàn)系統(tǒng)具有生成測(cè)驗(yàn)的功能，教師只要設(shè)計(jì)并錄入試題的具體內(nèi)容，測(cè)驗(yàn)?zāi)０寰湍馨凑账x擇的形式和格式自動(dòng)生成教師所需要的測(cè)驗(yàn)。通過多媒體作業(yè)與考試系統(tǒng)提供各種類型的試題庫(kù)，學(xué)習(xí)者通過使用一些按照不同組題策略選出的不同等級(jí)的測(cè)試題目，做聯(lián)機(jī)測(cè)試，利用統(tǒng)計(jì)分析軟件和學(xué)習(xí)反應(yīng)信息分析系統(tǒng)分析測(cè)試成績(jī)，發(fā)掘教學(xué)過程信息。學(xué)生借助統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行學(xué)習(xí)水平的自我評(píng)價(jià)，教師可以通過信息發(fā)掘診斷學(xué)生學(xué)習(xí)問題，從而及時(shí)調(diào)整教學(xué)。通過建立電子檔案袋系統(tǒng)，減輕教師建立和管理檔案袋的工作量，可以推進(jìn)面向?qū)W習(xí)過程的評(píng)估；通過在線問卷調(diào)查系統(tǒng)，可以將素質(zhì)教育的評(píng)估指標(biāo)體系內(nèi)置到系統(tǒng)內(nèi)，做在線調(diào)查和統(tǒng)計(jì)，并自動(dòng)生成統(tǒng)計(jì)報(bào)告，提升素質(zhì)教育評(píng)估的可操作性。11．計(jì)算機(jī)作為教學(xué)管理工具計(jì)算機(jī)管理教學(xué)（CMI）是指用計(jì)算機(jī)來(lái)幫助教師進(jìn)行教學(xué)的管理，也就是輔助教師對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行跟蹤記錄和評(píng)估。狹義的計(jì)算機(jī)管理教學(xué)僅指專門的計(jì)算機(jī)管理教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用，廣義上的計(jì)算機(jī)管理教學(xué)還包括文字處理、電子表格、數(shù)據(jù)庫(kù)、統(tǒng)計(jì)分析、通訊等軟件在教學(xué)管理中的應(yīng)用。計(jì)算機(jī)管理教學(xué)系統(tǒng)的使用一般是這樣的：進(jìn)入系統(tǒng)后，首先輸入教師的姓名，輸入課程名稱，輸入所有學(xué)生的姓名，那些沒有在所要求的名冊(cè)中登記的學(xué)生將被拒絕使用該軟件。只要學(xué)生在與之相聯(lián)的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)中學(xué)習(xí)，這一管理教學(xué)系統(tǒng)就能記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，教師可以在任何方便的時(shí)候查詢、獲取有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)的信息，并且可以打印輸出。
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