【正文】 敲門)田中：誰呀？瑪麗：請問，大衛(wèi)同學是在這兒住嗎？田中：是啊，可他現(xiàn)在不在，出去了。你是??瑪麗：我叫瑪麗，是他的朋友，剛從美國來。田中：進來坐會兒吧，他馬上就回來?，旣悾捍驍_了。(進屋)田中：請坐。我姓田中，日本人，是大衛(wèi)的同屋。我是前年九月來這所大學的，現(xiàn)在是歷史系二年級的學生?，旣悾何乙泊蛩阍跉v史系進修。我對中國歷史很感興趣田中：那咱們以后就是同學啦！瑪麗：我的漢語還不行，今年恐怕入不了系。以后還得請你多多幫助。田中：好說，好說。(大衛(wèi)和他的中國朋友王峰進來)瑪麗：大衛(wèi)！還認識我嗎？大衛(wèi)：瑪麗！是你呀！好久不見了！什么時候來的？怎么也不告訴我一聲兒？瑪麗：我想讓你大吃一驚。怎么樣？沒想到我們會在這兒見面吧？大衛(wèi)：是??！(招呼王峰和田中)來，認識一下兒，這是我大學時的朋友瑪麗，(對瑪麗)這是我的中國朋友王峰?，旣悺⑼醴澹耗愫?！大衛(wèi)：(指著田中)這是?瑪麗：他是你的同屋，叫田中，是日本人，歷史系的留學生。大衛(wèi)：(吃驚地)你怎么知道？瑪麗：我們是剛認識的大衛(wèi)：你還是和以前一樣，跟誰都“見面熟”，和我這位中國朋友差不多，是吧，王峰？王峰：(對瑪麗)我這個人是挺愛交朋友的，以后有什么要幫忙的，找我好了。大衛(wèi)：對，以后你有什么事就問他，他什么都知道。王峰：(輕聲對大衛(wèi))可我不知道你還有這么漂亮的女朋友。大衛(wèi)：別拿我開心了！第五篇：對外漢語教學之口語課教案姓名：杜姝學號：2010155121 課文：A：今天你上哪兒了？B：今天我們?nèi)ヮU和園了。你呢？A：我們?nèi)ハ闵搅恕Ｄ阕蛱烊ツ膬毫耍?B：昨天我們上長城了。你明天上哪兒？ A：我們明天去故宮。你呢？ B：我也想去故宮。A：太好了！咱們明天一塊去吧。教學目的：引導學生熟悉至熟練掌握“今天你上哪兒了？我們?nèi)ハ闵搅恕边@一類口語表達。教學重難點：1，“兒化音” “輕聲”2，“j q x”“z sh ch”3，“呢” “吧” “了”的講解 4, 變調(diào)教學環(huán)節(jié)：一、詞匯你我們咱們昨天今天明天上去想哪兒呢吧一塊頤和園香山長城故宮 1，教師讀詞匯，學生感知 2，講解詞匯你（ni,上聲）我們（wo 上聲men 輕聲）咱們（zan 陽平men 輕聲）注意：“Z”的發(fā)音和輕聲。拓展：我他她它我們他們她們它們大家昨天（zuo陽平tian陰平）今天（jin陰平tian陰平）明天（ming陽平tian）注意“Z” “j”的發(fā)音小游戲：尋找“昨天” “今天”“明天”操作：1，讓三個同學分別扮演“今天” “昨天” “明天”2，教師在黑板上隨意指讀，學生集體讀，然后被讀到的學生要站起來大聲說“是我”，并且擺出pose, 然后教師拍照留念。上（shang 入聲）去（qu 入聲）想(xiang 上聲)注意：sh q x qu中的“u” 的發(fā)音哪兒（na 上聲）重點是兒化音呢（ne 輕聲）吧（ba 輕聲）注意：輕聲一塊（yi 陽平kuai 入聲）注意：變調(diào)，兒化音一起（yi入聲 qi上聲）一直（yi入聲zhi陽平）一分(yi入聲 fen陰平)一塊（yi 陽平kuai 入聲）一次（yi 陽平ci入聲）一下（yi 陽平xia入聲）⑴ 讓學生試著發(fā)現(xiàn)總結其中的規(guī)律，然后教師評析 ⑵ 教師總結規(guī)律。頤和園（yi陽平he陽平y(tǒng)uan陽平）香山(xiang陰平shan陰平)長城(chang陽平cheng陽平)故宮（gu入聲 gong陰平）⑴ 圖片展示⑵ 適當降解文化知識 注意：“ch”“sh”的發(fā)音3，重點講解⑴ “j q x”（教師范讀，表情夸張一點，讓學生看清楚并模仿）A、“j”音，可以模仿英語giraffe中“g”的音標發(fā)音 B、“q”音，可以模仿英語cheer中“ch”的音標發(fā)音 C、“x”音，可以有“i”音慢慢過渡到“x”音⑵“z sh ch”A、按照“shzhch”的順序教讀 B、按照“szc”的順序教讀⑶ 兒化音A、B、C、帶“兒”的，如“哪兒” 不帶“兒”的，如“一塊”這是漢語口語的特色之一，多舉例，多聯(lián)系，習慣就好。⑷ 輕聲A、呢 和 吧 語氣詞，在句末表示某一種語氣 B、我們，你們，他們的“們”平常的口語習慣。⑸ 變調(diào)A、B、從“一塊”拓展至“不用” “不好”總結，存在變調(diào)情況的字詞，如“一”和“不”，若是其后面的字的發(fā)音為入聲，那么變調(diào)為“陽平”；若后面的字的發(fā)音不是入聲，則均變調(diào)為“入聲”二、句子⑴今天你上哪兒了？今天我們?nèi)ヮU和園了。你呢A、教師范讀，學生感知B、教師講解意思，學生領會（可用英文輔助）C、教師領讀，學生跟讀 D、學生模仿造句⑵ 太好了！A、教師領讀，學生跟讀 B、教師釋義，可用英文C、拓展至“太棒了” “太酷了”“太漂亮了” D、“了”字的用法和講解，吃了喝了用了 E、學生模仿造句三、課文⑴ 教師范讀，學生感知 ⑵ 教師領讀，學生跟讀，⑶ 學生自由讀課文，或者分較色朗讀 ⑸游戲：第一個學生背誦課文的第一句第二個學生背誦課文的前兩句第七個學生背誦全文（一共七句）（最后給表現(xiàn)好的學生予以獎勵）四、課后檢查A、教師隨意指詞匯，學生讀 B、隨堂聽寫，教師隨意抽查五、課后作業(yè)A、鞏固復習本課所學內(nèi)容 B、熟練地在日常生活中運用