【正文】 強調(diào)精講多練，注重運用，師生互動，精心設計板書，進行情景操練一般順序：朗讀——詞語講解——分段——提問和回答——歸納段落大意——講授語法點——操練（4）新課小結(jié)：2分鐘~5分鐘歸納總結(jié)新的語言點、重點內(nèi)容（5）布置作業(yè)：2分鐘~5分鐘造句、作文、預習第五篇：對外漢語教案Lesson1這是約翰 zhe4shi4yue1han4【教學課時】【教學內(nèi)容】，對其中的重點詞語進行分類分點解釋，與實際演練。2通過課文的對話理解，進行相關(guān)練習。（填空，問答等）（可請兩個學生為一組，分別來完成對話），使學生清楚在中國如何進行自我介紹，以及介紹自己朋友給他人的語言表達方式。【教學步驟】方式：采取分組比賽方式，調(diào)動課堂氣氛與學生積極性。，作為引入教學。（約5分鐘），你是如何向A介紹B的？，當你向你的朋友介紹你的中國朋友時，是否有出現(xiàn)過誤會？是什么樣的誤會？？二。新課教學過程（60分鐘）（一）學習生詞第1—19個【1】.教師帶讀生詞，每個生詞可領(lǐng)讀13遍，本課需要注意的語音是，平舌與翹舌的區(qū)分以及兒化音，輕聲的訓練。（10分鐘）知識點：（1）【平舌音】：發(fā)音時舌頭平伸，抵住或接近上齒背，發(fā)出的z、c、s【翹舌音】：發(fā)音時舌尖翹起，接觸或接近前硬腭，發(fā)出的zh、ch、sh、r?！酒缴嘁襞c翹舌音的區(qū)別】：關(guān)鍵在于發(fā)音部位的不同：發(fā)平舌音時，舌尖與上齒背構(gòu)成阻礙，舌頭平伸。發(fā)翹舌音時，舌尖與硬腭前部構(gòu)成阻礙，舌尖略翹。如：①平舌音：走 zou3（=to go）VS翹舌音：說 shuo1（=say）（2）兒化音：一下兒 yixia r 注意連讀。（3）輕聲：學生xue2sheng（=student）【2.】學生自己讀生詞，老師正音。（10分鐘）具體方法，可分成四個人一組，每人讀6個。老師糾正錯音。最后評出哪個組錯誤率最低。以此激勵學生加強讀音訓練?！?.】教師用分類方法解釋部分重點難點的生詞。（20分鐘）將生詞分為 專有名詞和詞組，便于學生學習。（1）專有名詞：（10分鐘）（人名=john）（國名：American） jia1na2da4（國名：Canada） jing1 yu3 yan2da4 xue2（校名：beijing language andculture university）（中國百家姓之一。姓氏）（相對于姐姐，漢語中指輩分小的。注意于英文中sister同時表示姐姐與妹妹之意，區(qū)分開來）（2）詞組及其搭配（10分鐘）（tried）搭配詞語：①很累（too tried）②不太累（a litter tried）課文例句：你們累嗎？——不太累 tai4（too）搭配詞語：太忙 太客氣 不太喜歡 不太舒服例句：①你總是太忙，沒有時間。②你太客氣了。③我不太喜歡這件衣服。④我今天不太舒服，不想去上班了。 jie4shao4（=introduction（作為名詞）to introduce（作為動詞）搭配：介紹一下兒 介紹朋友課文例句：我介紹一下兒，這是約翰，這是我妹妹。（這里介紹是作為動詞）當“介紹”作為名詞時，例句：這是我的介紹信。（letter of introduction） yi1xia4r（=a moment）有一會兒之意。例句：請你等一下兒，他就來。（wait a moment） hui2（=go back）搭配：回家 回美國 回信課文例句：老王回家問他愛人。（go home）【4】.重點語法與句型（10分鐘）①動詞+“一下兒”表示做一次，或試試看的意思?！窘榻B一下兒】②………..吧。吧字用于句子末尾，表示建議，委婉的意思。相當于英文中l(wèi)et’s?！疚覀冏甙伞竣踃XXX是?！笆恰弊志湫?。表示判斷或說明。相當于英文。is。例句：約翰是加拿大人。—》以此類推：XXX“不是”…… 句型。表示否定。例句：約翰不是加拿大人。④“嗎”字問句。“嗎”字用于句子末尾，表示疑問。例句：約翰是美國人嗎？三。講解，朗讀課文（約20分鐘）。（教師讀一句，學生跟一句。）（約5分鐘），教師就各別錯音進行糾正。（重點突出平舌翹舌，兒化音，輕聲訓練）（約5分鐘）（約5分鐘）①李愛華他們累嗎？②約翰是誰？③李秋是李愛華的妹妹嗎？④約翰是哪國人？（10分鐘）四人為一組，分別飾李愛華，李秋，張老師，約翰，進行對話練習。最后評出錯誤率最低的一組。四。小結(jié)（5分鐘）教師用簡潔的語言概括總結(jié)本次所學的對話內(nèi)容，重點語言詞匯。五。布置課后作業(yè)，練習19個生詞，讀音（平舌翹舌，輕聲兒化音的練習），以及重點句型的習慣用法，造句。2。替換練習1.（醫(yī)院，商店，國外）。（舒服，高興，累）將下列陳述句用“嗎”字轉(zhuǎn)換成疑問句。1。她是語言大學的留學生。2。我們老師姓王。3。約翰不是美國人。4他不去學校。5。你們走吧。（將“吧”字句轉(zhuǎn)換成“嗎”字句）6。王小姐不知道。7。張老師不太累。3。用下列詞語介紹一個人。Introduce a person with the following words。①介紹一下兒朋友 叫 美國人 語言大學 留學生老師 姓②老師 是中國人 姓在工作家中國CHN07005 江倩君