對外漢語教案設(shè)計-資料下載頁
2024-10-13 23:17本頁面
【正文】 ）、（）干活吧，快下雨了。語法點講練a、連忙??（原因），連忙??（結(jié)果）：電話響了我連忙去接電話看見了自己喜歡的書，他連忙買下來了。b、趨向動詞“上”的用法：由地處向高處的動作趨向c、正、正在、在的區(qū)別應(yīng)用：正、正在、在”是表態(tài)副詞，都表示動作的進行，其態(tài)意義的核心是“進行”?！罢ㄔ冢备鼜娬{(diào)動作的進行，“在”更強調(diào)動作的持續(xù)。有時候可以互換。下面我們來看幾個句子我當(dāng)時正背著手槍站崗。那個姑娘還在逗鳳嬌我進來的時候，她正在洗臉。哪個同學(xué)能用這三個字自由造句？大家來看看他做的對不對？看看這三個詞能不能互換？（五）、活用練習(xí)：現(xiàn)在黑板上又一些沒有完成的句子，請大家用“在”、“正”、“正在”造句補充完整。我到教室的時候。我去醫(yī)院看他的時候。我從圖書館出來的時候。我走到是門口的時候。我給王二打電話的時候。小鳳已 那里等著。媽媽 吃著飯，電話突然響了。我 唱歌，爸爸叫我去買菜。（六）、作業(yè)布置：同學(xué)們，今天的課就上到這里了，大家回去后的作業(yè)就是把生詞記熟，默寫3遍，下節(jié)課我們檢查生詞的默寫和課文的朗讀。同學(xué)們，再見！記得一定做作業(yè)哦！第五篇：對外漢語文化課教案設(shè)計關(guān)于“文化因素對對外漢語教學(xué)的影響”課的教案設(shè)計一、課型：綜合課二、課文題目：反義詞歌三、教學(xué)對象：中級漢語水平的留學(xué)生四、教學(xué)內(nèi)容：反義詞笑——哭胖——瘦高——矮大——小黑——白高興——難過好處 ——壞處減少——增加快樂——憂傷 整齊——雜亂龍飛鳳舞五、教學(xué)目的：認(rèn)識本課15個生字，會寫8個生字。初步認(rèn)識反義詞，體會反義詞意義上的相反或相對，主動積累詞語。教學(xué)重點。學(xué)會尋找反義詞，龍飛鳳舞的文化內(nèi)涵。六、教學(xué)難點：初步認(rèn)識什么是反義詞、積累反義詞。：教師：印有龍鳳的圖片（課間發(fā)給學(xué)生，同方的一大一?。總€蘋果上都寫上要認(rèn)識的字，共15個）學(xué)生：自己準(zhǔn)備生詞卡片，把形容詞寫在上以便講反義詞時用八、教學(xué)時數(shù)：兩課時（第一課時復(fù)習(xí)講解簡單反義詞笑——哭胖——瘦高——矮大——小黑——白丑——美，第二課時講解較難反義詞高興——難過好處 ——壞處減少——增加快樂——憂傷 整齊——雜亂）九、教學(xué)過程:觀察比較，激趣導(dǎo)入教師拿出黑白相對的紙，提問：同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)老師手中的紙有什么不同嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出“黑——白”，教師板書在黑板一角。然后請孩子們拿出老師課前發(fā)給的紙，同桌比較，看看兩張紙有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“大——小”并板書。隨后教師小結(jié)一下：像“大——小、黑——白”這樣的一對對詞，反映了事物的兩個對立面，意思相對或相反，我們把這樣的一組詞叫做反義詞。反義詞是中國漢語中特有的語法概念。今天，我們就來學(xué)習(xí)反義詞歌。復(fù)習(xí)檢查○ 1 檢查是否完成前次課所布置的作業(yè)?！? 老師在黑板上寫出序號，念簡單形容詞哭笑、胖瘦、高矮、大小、黑白、丑美、高興難過、好處壞處、減少增加、快樂憂傷、整齊雜亂、龍飛鳳舞等，一一叫學(xué)生上黑板寫出來。講練新課，并利用各種表情圖片、人物圖片、實物圖片講解生詞高興○難過、減少增加、快樂憂傷、整齊雜亂、龍飛鳳舞這些詞的詞義。學(xué)生自讀課文，根據(jù)老師講解的詞義邊讀邊勾畫出一對對反義詞，并用自己做的形容詞卡片把勾出的這些反義詞組一對一對擺出來?！稹褒堬w鳳舞”，講解中國的文化內(nèi)涵。分三個步驟：a、同學(xué)們：大家知道“龍”“鳳”是什么嗎？大家聽說過嗎？同學(xué)們開始回答各種答案。b、老師開始拿出準(zhǔn)備的圖片講解：大家看，這就是人們想象的 龍鳳的形象。龍(dragon)和鳳是中西方文化神話傳說中的動物。英文中dragon卻代表著邪惡兇殘。在中國文化中, 龍象征著吉祥、權(quán)威、高貴和繁榮。中華民族是“龍的傳人”。時至今日, 龍在中國人民心中仍是至高無上的, 我們把自己的國家稱作“東方巨龍”。都說明：龍在中國人民心中仍是至高無上的。c、漢語中有大量的關(guān)于龍的成語, 諸如龍騰虎躍, 龍飛鳳舞等，同學(xué)們還知道哪些關(guān)于龍或鳳的詞，舉手說說。小組合作：交流自己剛才找到的反義詞，小組成員互相糾正，把字音讀準(zhǔn)，并找出值得注意讀音的生字并作上記號。○ 1）匯報找到的反義詞組（教師根據(jù)學(xué)生的匯報情況糾正錯誤并將學(xué)生找到正確的反義詞組帖在黑板上）2）指名和老師對著讀即讀出與老師相反的詞，記住它們。3）同桌對讀，加深記憶。然后老師說課外的詞語讓學(xué)生根據(jù)老師念的詞找 出黑板上可以與它對應(yīng)的反義詞。老師年念“歡樂”，引導(dǎo)學(xué)生在黑板上找出反義詞“難過”，說明難過的反義詞有“高興”、“歡樂”等，不止一個，老師又分別說“益處”“增大”“減少”“”4），進一步檢查落實對生字的認(rèn)識。教師出示美 麗的蘋果樹，請學(xué)生來摘。來摘蘋果的同學(xué)必須告訴大家你摘到的 是什么詞，其他學(xué)生聽到后，說出對應(yīng)的反義詞。對于不 會的或沒有讀正確的，師生共同糾正。讓學(xué)生感受都“豐收”的喜悅。歸納總結(jié)：今天我們學(xué)了反義詞的定義以及簡單反義詞組笑——哭胖——瘦高——矮大——小黑——白丑——美和稍難反義詞組高興——難過好處 —— 壞處減少——增加快樂— —憂傷 整齊——雜亂，同學(xué)們要理解這些詞的詞義以及學(xué)會收集這些反義詞組。我們還學(xué)了很重要的一個詞“龍飛鳳舞”。布置作業(yè)：把所學(xué)的反義詞組寫一遍，并和自己的同伴互相說反義詞，一個說其中一個，另一個說它的反義詞。把課上自己讀錯的字音再多讀幾遍，搜集一些龍鳳圖片下節(jié)課交給老師并體會龍飛鳳舞背后的中國文化內(nèi)涵。老師下節(jié)課評出最漂亮的。預(yù)習(xí)下一課的生詞，下節(jié)課聽寫。
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