【正文】 外）。（舒服，高興，累）將下列陳述句用“嗎”字轉(zhuǎn)換成疑問句。1。她是語言大學(xué)的留學(xué)生。2。我們老師姓王。3。約翰不是美國人。4他不去學(xué)校。5。你們走吧。（將“吧”字句轉(zhuǎn)換成“嗎”字句）6。王小姐不知道。7。張老師不太累。3。用下列詞語介紹一個(gè)人。Introduce a person with the following words。①介紹一下兒朋友 叫 美國人 語言大學(xué) 留學(xué)生老師 姓②老師 是中國人 姓在工作家中國CHN07005 江倩君第五篇：對(duì)外漢語教案楚榕蔭漢語國際教育專業(yè)浙江大學(xué)學(xué)號(hào)：21105082對(duì)外漢語精讀課教案第十課 會(huì)議廳的門開著呢教學(xué)對(duì)象：浙江大學(xué)國際教育學(xué)院 外國留學(xué)生 漢語水平：初級(jí)漢語（）課型特點(diǎn)：精讀課。語言技能課中的主干課，以講解、掌握語法和詞匯用法為主。使用教材：《漢語教程第二冊(cè)/上》（修訂本 楊寄洲主編）教學(xué)重點(diǎn)： 知道多音字“長”的兩個(gè)讀音和意思。 理解并掌握動(dòng)態(tài)助詞“著”，并能用它造出語法合格的句子，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的描寫。 了解中國人的婚禮習(xí)俗。教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握動(dòng)態(tài)助詞“著”的語法意義。課時(shí)安排：共用4課時(shí)。第一課時(shí)：學(xué)習(xí)生詞、先學(xué)19個(gè)名詞語音練習(xí)、給例句，然后再教講6個(gè)動(dòng)詞、讓學(xué)生自己造句。第二課時(shí)：繼續(xù)講剩下12個(gè)生詞，然后講解語法點(diǎn)：動(dòng)詞+著的一般用法（肯定句、否定句、正反疑問句），最后讓學(xué)生回去預(yù)習(xí)課文。第三課時(shí)：學(xué)課文、讓學(xué)生讀課文、熟悉理解課文、介紹中國人的婚禮習(xí)俗。講解語法點(diǎn)：動(dòng)詞+著在連動(dòng)句中的用法、雙音節(jié)性質(zhì)形容詞重疊式作謂語、助詞“的、地、得”。第四課時(shí)：綜合復(fù)習(xí)，提問關(guān)于課文內(nèi)容的問題，復(fù)習(xí)動(dòng)態(tài)助詞“了、過”的用法、區(qū)分“了、著、過”、課堂練習(xí)。教學(xué)步驟：第一課時(shí)一、組織教學(xué)：?jiǎn)柡?、寒暄、鈴響后盡快進(jìn)入實(shí)際教。二、檢查復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)（上一課詞語、語法點(diǎn)或是本課所要求預(yù)習(xí)的生詞）。三、講解新課老師：大家好！老師讓你們先去預(yù)習(xí)，有預(yù)習(xí)過了嗎？好吧！今天我們學(xué)第十課，跟老師讀“會(huì)議廳的門開著呢？”好！我們先來學(xué)習(xí)生詞，老師先領(lǐng)讀一遍、讓學(xué)生自己讀一遍、糾正學(xué)生讀不清楚的生詞、強(qiáng)調(diào)比較難發(fā)音的生詞比如：長、裙子、主持人、小伙子、熱鬧、帥等。叫學(xué)生讀、最后再領(lǐng)讀一遍。四、講解詞語用法、先講名詞： ：開會(huì)的地方 比如 “老師在會(huì)議廳開會(huì)” ：武林門是杭州的購物中心。：那家餐廳有很多服務(wù)員。 ：她男朋友個(gè)子很高。：今天是他們的婚禮。：我買了新西服為了去參加婚禮。：她的裙子很漂亮。：他是我們婚禮的主持人。：那個(gè)小伙子真的很聰明。：你們有攝像機(jī)嗎？ ：墻上有一張地圖。：婚禮的時(shí)候經(jīng)?？吹郊t燈籠。 ：新娘穿紅色的棉襖。 ：新郎帶紅色領(lǐng)帶。 ：今天的婚禮只有很親密的客人。 ：運(yùn)動(dòng)會(huì)的氣氛很熱鬧。 ：（多音字）① zhǎng 動(dòng)詞（本課讀音）生長。成長 [begin to grow。develop。form] ② ch225。ng 形容詞 長度，與“短”相對(duì)，指空間，亦指時(shí)間。長短 長空 ：老師戴眼鏡。戴 主講“戴”和“帶”的區(qū)分 ①戴： 加在頭、面、頸、手等處 戴帽子 戴眼鏡 ②帶： 隨身拿著 ；含有 帶行李、帶攝像機(jī)、帶東西 ：你喜歡穿裙子還是褲子。：（多音字）①g224。n（本課讀音）：做的意思，說干就干、在 干什么？ ②gān 表示沒有水分或水分少 ：干旱、皮膚很干 ：他在扛攝像機(jī)。： 我在跟你講話！五、布置作業(yè)：：長、穿、婚禮、主持人、客人、氣氛，提醒明天要聽寫、每個(gè)人要預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)生詞。第二課時(shí)一、組織教學(xué)：?jiǎn)柡?、寒暄、鈴響后盡快進(jìn)入實(shí)際教。二、檢查復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、上一課詞語、讓學(xué)生把作業(yè)交上，聽寫生詞。三、講解剩下的生詞和語法點(diǎn)。⑴方位名詞: 用在數(shù)量詞后面表示概數(shù)。例如：。⑵左右 ∶左和右兩方面 例如：前臺(tái)的左右都有人在排隊(duì)。 ：兩次；一副眼鏡 ：他在屋子里掛紅燈籠。：安排；布置： 他 把書擺在書架上。 ：倒水 倒茶 倒酒 ：喜糖、喜酒 ：婚禮的氣氛真的很熱鬧。 ：他弟弟長得比他帥。 ：新郎熱情地請(qǐng)客人吃喜糖。：他不停地給我到喜酒。v 語法點(diǎn) : “著”的用法：動(dòng)詞+著 動(dòng)詞后邊加動(dòng)態(tài)助詞“著”，主要用于表示動(dòng)作或狀態(tài)在持續(xù)。表示動(dòng)作的持續(xù) 例如：①同學(xué)們走著，說著，笑著，可熱鬧啦。②他正在往墻上貼著紅雙喜字。表示狀態(tài)的持續(xù) 例如： ①她穿著一件紅西服。②會(huì)議廳的門開著呢?！皼](有)??著”。但交際中很少用。①老師沒在前面坐著，他站著呢。②書上沒寫著名字，不知道是誰的書。：動(dòng)詞+著+沒有？①里邊開著會(huì)沒有？②墻上掛著地圖沒有？4.“動(dòng)詞+著”用于連動(dòng)句的第二個(gè)動(dòng)詞前，用來說明第二個(gè)動(dòng)作進(jìn)行時(shí)的狀態(tài)或方式。例如：①她正在前邊站著講話呢。②那里離這兒不遠(yuǎn)，我們走著去吧。5.“動(dòng)詞+著”常和“正在”、“正”、“在”、“呢”等詞連用。例如：①里邊正上著課呢。②她來時(shí)，我正在躺著看書呢。v 大量的給例句、講解完畢后，讓同學(xué)們適當(dāng)做些練習(xí)、讓學(xué)生自己造句。四、講第一段課文，老師領(lǐng)讀一遍，叫幾個(gè)學(xué)生來讀，糾正發(fā)音錯(cuò)誤。五、布置作業(yè) ：“動(dòng)詞+著”來造句（大概十句） 、三、四題（在書上寫）第三課時(shí)一、檢查課后練習(xí)第二、三、四題，讓學(xué)生回答，然后修改錯(cuò)誤。二、檢查第一段課文熟悉情況，讓3~4為留學(xué)生朗讀課文，注意糾正發(fā)音。三、老師提問圍繞第一段可問的問題。比如：課文里的小姐長得什么樣？，他后面有人跟著沒有？里邊在開著會(huì)沒有？四、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容 ：讓學(xué)生造句子，修改有錯(cuò)誤的句子，老師再多給例句。五、學(xué)第二段課文、理解課文通過學(xué)生分角色朗讀、老師范讀，讓學(xué)生熟悉課文，最后再領(lǐng)第一遍。讀完以后，老師提出關(guān)于課文的一些問題、為了復(fù)習(xí)和看他們對(duì)課文的理解。理解課文口頭練習(xí)：麥克昨天去哪兒了？麥克和誰一起？解釋“喜酒”是什么酒？“什么時(shí)候吃你的喜糖”是什么意思？ 麥克昨天去哪兒了？ 新娘穿著什么樣的衣服？ 新郎穿著什么顏色的西服？ 在婚禮吃的糖、喝的酒叫什么？如果有人問“什么時(shí)候吃你的喜糖”是什么意思？六、講解動(dòng)態(tài)助詞“了、著、過”（板書）著：動(dòng)作開始后、終結(jié)前，或者動(dòng)作完成后的存在形態(tài)。了：動(dòng)作、形狀的實(shí)現(xiàn)，即已經(jīng)成為事實(shí)。過：曾經(jīng)發(fā)生過這樣的動(dòng)作或曾經(jīng)具有這樣的形狀。動(dòng)詞、形容詞前可能用上副詞“曾經(jīng)”或表明過去的時(shí)間詞。三者比較：A、“著、了”不受時(shí)間限制，“過”只能表示過去。例：她穿著一件紅色的衣服。我們吃了飯去超市吧。B、“著”側(cè)重時(shí)段，“了”側(cè)重時(shí)點(diǎn)。例：我正吃著飯呢。（動(dòng)作開始后、終結(jié)前）剛才她唱了一首歌。（動(dòng)作發(fā)生在剛才）C、“了”表示過去的動(dòng)作時(shí)，一般發(fā)生不久，只表敘述；“過”時(shí)間一般比較久，用于強(qiáng)調(diào)。例：剛才她唱了一首歌。（發(fā)生不久）我去年來過中國。（時(shí)間久）她早上吃了個(gè)面包。（敘述）我吃過羊角面包，很好吃。（強(qiáng)調(diào)）七、布置作業(yè) ：，用“了、著、過”造句（十句）。、六、七。第四課時(shí)：一、檢查作業(yè)，把學(xué)生犯錯(cuò)的句子來寫，對(duì)學(xué)生不理解的語言點(diǎn)進(jìn)行提示，然后讓同學(xué)們一起修改。二、檢查課后練習(xí)、讓學(xué)生回答同時(shí)講解和修改錯(cuò)誤。處理練習(xí)6，順便復(fù)習(xí)“了、著、過”。處理練習(xí)7，復(fù)習(xí)練習(xí)中出現(xiàn)的語言點(diǎn)。三、簡(jiǎn)單總結(jié)一下重點(diǎn)生詞和語法，學(xué)生提出本課不懂的地方并講解。